《小学数学一年级下册第二单元《解决问题---比多比少》教学设计(8页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学一年级下册第二单元《解决问题---比多比少》教学设计(8页).doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-小学数学一年级下册第二单元解决问题-比多比少教学设计-第 8 页小学数学一年级下册第二单元解决问题-比多比少教学设计教学内容教材第21页例6教学目标1使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特点、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。2 . 经过画一画，摆一摆，说一说，算一算等活动，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。3. 感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系，体会数学中的转化思想。教学重点理解“求一个数比另一个数多（少）几”的应用题的数量关系，正确选择算法。教学难点理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。教学准备ppt、圆片（蓝、黄）若干教学过程一、
2、复习导入：1、 谁是“口算王”2、比一比，说一说，谁比谁多，谁比谁少？多多少，少多少？师：真厉害，一眼就看出来了，你们是用的什么方法？生：一一对应的方法这节课我们就来学习 “求一个数比另一个数多几（少几）”板书课题二、新授环节出示情境图，自学P21页例6，学会找出图中的信息，并提问。师：你能根据这两个条件提出哪些数学问题吗？生：1、一共套中了多少个圈？2、小华比小雪多套中几个？3、小雪比小华少套中几个？（师板书）师：你们可真聪明，提了这么多的数学问题，非常棒！仔细观察，在这3个问题中求一共是上学期学过的知识，有谁来列式？生：12+7=19（个）师：真棒！我们一起来看一下第二个问题，齐读“小华比
3、小雪多套中几个？ ”你能说说谁跟谁比吗？谁多？谁少？（小华多、小雪少。）师：为了进一步清楚地知道“小华比小雪多套中几个？”下面我们可以通过动手摆一摆，来帮助我们找到解决问题的方法。小组合作：（1）摆一摆师：听清楚具体操作要求再动手摆。（小雪：蓝小华：红；第一行：小雪，第二行：小华）注意：一一对应。评比的是速度，看看那一组摆得又快又好！摆好后用坐姿告诉老师，明白摆的要求了吗？开始动手摆一摆吧！师：xx组他们已经摆好了，他们用坐姿告诉了老师。（2）展示环节师：现在我请一个小组的两位同学到黑板前来摆一摆？（指名演示）师：摆得真整齐！同学们你们小组摆的跟他们一样吗？（一样）来，掌声欢送两位同学。（3）
4、同样多、多的部分 师：同学们，通过一一对应，你们发现了谁的有多余？（小华）是跟谁比有多余的部分？（跟小雪比） 师：那你们能不能把小华的分成两部分：一部分是跟小雪同样多，一部分是比小雪多的。（能）现在你们小组先进行讨论，然后动手分一分。（小组讨论）师：你能跟大家说说哪部分是小华和小雪同样多的，哪部分是小华比小雪多的（板书：“同样多的部分”，“多的部分”区分：用虚线隔开）师：同学们他说的对不对啊？你真了不起，谢谢你，请回到座位。3、指一指（个别说、分组说、集体说)指出小雪和小华同样多的部分。指出小华比小雪多的部分。小华比小雪多几个？小华可以看成是哪几部分组成的？(小华可以看成两部分组成的一部分是和
5、小雪同样多的，另一部分是比小雪多的)生：12-7=5（个）（用大数减去小数）4、师：接下来我们一起来看一下第三个问题“小雪比小华少套中几个？”师：想一想，这个问题反过来还可以怎么说？和身边的同学交流交流（交流）（指名回答）（小华比小雪多套中几个？）师：也就是说这两个问题只是在说法上反过来说而已，其实意思有没有改变？（没有），既然意思一样，那么求“小雪比小华少套中几个？”也就是求“小华比小雪多套中几个？”，所以第二个问题同样也是用什么方法来计算呢？（指名：减法。）该如何列算式？生答： 12-7=5（个）师：现在求出来“少的部分”也是5个，刚才求“多的部分”也是5个。所以说“少的部分”跟“多的部分
6、”是一样的。小结：三、课间律动为了让同学们更好地记住这类问题的解决方法，老师编了首儿歌：（课件）比多比少要动脑，谁多谁少要先找，谁多谁就是大，谁少谁就是小，要想求出相差数，就用大减小。四、巩固练习第一关：比一比看谁说得又对又快1、兔比羊多9只，也就是说 ；2、苹果比梨少5个，也就是说 ；3、15比9多，也就是说 ；4、3比8少，也就是说 ；第二关：同学们反映的很快，看看应用题做得怎样？谁来读题？生读题：小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？羊比兔少几只？师：兔比羊多几只？羊比兔少几只？（观察幻灯片）“兔比羊多几只？”也就是“羊比兔少几只？”，他们可以用同样的算式来解答。师：你们能帮助老师解
7、决这个问题吗？（能）请同学们列算式。师：哪位同学愿意到黑板上来写一写？生：15-9=6（只）师：大家同意吗？（同意）（一起说）第三关： 剩余的9-7应该怎么样提问呢？师：用数学的眼光观察，小同学之间可以比什么？你又能提出什么数学问题？怎样列式？跟你同桌说一说。（可以比年龄，比身高，比体重，同学们生活中可以比的量很多，不一定问“多几、少几”，可能是“重（轻）多少，高（矮）多少，便宜（贵）多少等等，但本质上都是求“几比几多（少）几”，因此都用减法解决，大数小数）五、小结通过今天的学习，你有哪些收获？六、 结束语今天我们一起学习了求一个数比另一个数多几或少几用减法计算的问题，这些数学知识都来源于我们的生活，生活中处处都有数学，希望同学们在今后能够更加热爱数学，热爱生活，这节课我们就上到这里。