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1、-小学语文修辞手法专题复习教案-第 6 页修辞手法专题复习教案教学目标：1、复习梳理比喻、拟人、排比三种修辞手法。2、了解修辞手法的不同特征。3、结合具体语境领悟其表达效果，让学生结合修辞手法品味语言，体会情感。4、拓展练习。教学重难点1、梳理三种修辞手法，了解其特征。2、领悟修辞手法的表达效果，品味语言，体会文章情感。教学过程一、导入同学们，今天这节课，我们进行修辞手法专题复习。我们复习，就是为了温故知新。下面，我们进行第一个环节修辞温故。老师筛选了一些句子，请你们看看这些句子运用了怎样的修辞手法？二、“修辞温故”板块：回顾本册书中运用修辞手法的句子。PPT出示本册书本中五句运用修辞手法的句
2、子让学生辨析下列句子运用了怎样的修辞手法？有什么表达效果？1、远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。 （ ）2、它尤其爱跟山路哥哥闹着玩儿：一会儿手牵手，并排而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰斩断。 （ ）3、啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗，升起昭示中华强盛之旗，升起炎黄儿女灵魂之旗，升起共和国兴旺发达之旗。 （ ）4、而这会儿，我就在云雾中，好像一伸手就能摘到神秘的小星星了。 （ ）1、自由地读读句子。2、指名读句子，说修辞手法。（评价：你不仅能说出修辞手法，还能说出句子的表达效果，真棒！）3、生交流比喻句（句子一）。（1）把什么比做什么？而“好像”就是比喻词。（2）除了这些比喻词，还
3、有哪些？（像、犹如、宛如、好似、仿佛、似的、如一般、）这种比喻，我们叫明喻。（3）出示句子：老师是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵。雨过天晴，广场上成了一片汪洋。师：这些句子是不是比喻句？对，这些句子也是把一种事物比作另一种事物，而它们的比喻词是“是、成了、变成”，这样的比喻叫做“暗喻”。（4） 有些句子中也有“好像”，如：他好像喝醉了。所以比喻句要有“本体”和“喻体”。（5）ppt出示比喻的特征及表达效果。修辞手法特 征表达效果比 喻把事物比作事物；本体、喻体、比喻词；（明喻、暗喻）。将内容写得形象、生动、具体3、生交流拟人句（句子二）。（1）拟人就是把事物当做人来写，赋予事物人的动作、神态、情
4、感、意志。让事物亲切生动、有生命力。（2）ppt出示：修辞手法特 征表达效果拟 人把事物当作人来写，赋予物人的情感、意志、动作、神态等。将事物人格化，生动、亲切有生命力4、生交流排比句。生读句子。师评价：你读得真好！语气和情感越来越强烈。这就是排比由三个或以上意义相关或相似，结构相同或相似，语气相同的词组或句子并排在一起。语言凝练、情感强烈，能引起读者共鸣。修辞手法特 征表达效果排 比三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起语言凝练、情感强烈引起读者共鸣5、生交流句子（四、五、六）6、师出示表格修辞手法特 征表达效果比 喻把一个事物比作另一个事物；本体、喻体、比
5、喻词；（明喻、暗喻）。将内容写得形象、生动、具体拟 人把事物当作人来写，赋予物人的情感、意志、动作、神态等。将事物人格化，生动、亲切有生命力排 比三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起语言凝练、情感强烈、引起读者共鸣7、读一读。师：大家了解了各种比喻的特征及表达效果，那么你们掌握得怎么样，我们来检测一下。下面进入我们的第二板块修辞判断。三、“修辞判断”板块。出示句子，生进行判断（1）泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。（ ）（2）山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了幸福的生活。 （ ）（3）一面旗帜，就是一个国家；一面旗帜，就是一个
6、时代；一面旗帜，就是一个民族的历史；一面旗帜，就是一个土地的记忆。 （ ）（4）燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 （ ）（5）晚也得去，怎么可以逃学？ （ ）（6）这就是黄河源头吗？对，这就是黄河源头。（ ） 师：大家能对句子的修辞手法进行判断，并能体会。那么你们能不能运用呢？是否能将修辞作为一种习惯的表达呢？下面我们进行仿写与改写。四、“仿写改写”板块。（一）、怎样仿写呢？（学法提示）（ppt出示）：读了解句子大意悟悟出修辞手法想想想自己怎样表达（表述的语言要美、要合适、要能打动别人）写尝试写出相应修辞手法的句子读读中检查是否合适（二）、学生完成仿写及句子转换练习（课内只做1、2、3题）。（ppt出示）仿写：按要求转换句子：1、树叶在风中飘来飘去。拟人句：比喻句：2、漓江的水静、清、绿。排比句：（三）生交流五、师归纳小结今天，我们再一次地了解了常用的几种修辞手法。我们不仅了解到它们各自的特征，也了解到它们在具体句段中的表达效果。在我们品读句子，思考写法的同时，我们也在品味语言的过程中，体会到了作者的情感。大家以后，带着这种思考去读文章写文章，我想一定能受益