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1、-小学语文森林里来了个陌生人教学设计-第 5 页森林里来了个陌生人 从图画书中学创作【教学目标】1、在师生同读这本书的过程中，让学生充分感受阅读乐趣，并真正喜欢上阅读。2、引导学生走进读本，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3、学会借助读物中的图画阅读的方法。4、培养学生复述大意和精彩情节的能力。5、边读书边体会书中句号、问好、感叹号所表达的不同语气。并学习使用逗号、句号、问好、感叹号。6、培养学生能就感兴趣的内容提出问题的能力，并能结合课外阅读，与大家讨论交流。激发学生写话的兴趣，并愿意写自己想说的话，写出想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感受。7、激发学生观察大自然的兴趣
2、，并引导学生用口头或图文等方式表达自己的观察所得。【教学过程】一、谈话导入：师：【课件】（出示书中的小动物们：小鹿、蓝背鸟、猫头鹰、鸽子、水豚鼠、松鼠、豪猪、小兔子、小山雀、小老鼠、红衣凤头）同学们，看，这里来了许多大森林里的朋友。看看都有谁呀？ 生：（学生自由发言）师：我猜，有几种动物你们可能不太熟悉。看【课件】（蓝背鸟、小山雀、红衣凤头/豪猪、小豚鼠）（老师介绍）师：好了，现在我们与这些可爱的动物都成为朋友了，快打声招呼吧！过渡：同学们，这些可爱的朋友住在大森林里，他们相互关心，相互帮助，生活快乐、幸福。突然有一天，平静安详的森林里来了一个陌生人？【课件：出示书皮，和书名】告诉老师，此时你
3、心里在想什么？【预设】生：这个陌生人是谁呀？他到森林里来干什么啊？他长得什么样？师：是不是特别想知道这个陌生人？那咱们就随这些动物朋友们一起到书中寻找答案吧！故事就这样开始了【课件】（出示书的第一页，伴随音乐）二、走进故事（一）发现陌生人1、雪中森林师：同学们看!这就是他们生活的大森林。美吗？师：是啊，雪中的大森林真是异常美丽啊！所以，作者写下了这样优美的语句：雪花在夜空中飞舞盖上白雪的草地。（1）自由读：请大家美美的读一读吧！（3）教师范读：看到你们读得这么美，老师也想读一读。2、蓝背鸟师：正当小鹿沉浸在美景中，静立不动时。突然【课件：急促的鸟叫声】哎，是谁在叫啊？【课件出示：蓝背鸟】原来是
4、蓝背鸟，它在告诉大家什么？【课件：鸟叫声】猜一猜，它在说什么？（学生猜测）（1）范读师：哦！它发现森林里来了一个陌生人，所以赶快站在橡树顶上，给大家发出警告：“小心！小心！”【课件】现在你就是蓝背鸟了，快向森林里的动物们发出警告吧！（2）师生接读：在高高的橡树顶上，蓝背小鸟发出警告：小心！小心！【课件：叹号变红】看！这两个叹号告诉我们蓝背小鸟多着急啊！（3）齐读：你也着急的赶快给大家发出警告吧！3、鹿妈妈和小鹿师：对！就是这样，嘎嘎地叫声引来了鹿妈妈和小鹿。【课件：鹿妈妈和小鹿】听了蓝背鸟的警告，鹿妈妈和小鹿会说些什么？（生猜测）是吗？你们听【课件：对话的录音】现在你也是小鹿了，在森林中，还听
5、到了什么声音？（预设：动物们的脚步声；风声；雪花飘落的声音等）大家说的真好！来，把大家的话也编入这个故事吧！【课件：变色】老师来当鹿妈妈，你们当小鹿读红色的部分，这几个同学读你们刚才想象的话。师小结：呀！我们也会编童话了，开心吧！3、猫头鹰师：知道吗？蓝背鸟的警告声还引来了爱问问题的猫头鹰。瞧！它站在树枝上，瞪着圆溜溜的眼睛在问呢！【课件：文字】小鸽子飞过来告诉它，【课件：文字】鸽子的话音刚落，猫头鹰就展开翅膀嗖的一声飞了过来，又问。【课件：文字 “又”变红】你觉得这个猫头鹰怎么样啊？（爱问问题）是啊！这可真是一个爱问问题的猫头鹰。听了猫头鹰的问题，正在津津有味啃东西的水豚鼠极不情愿的放下手中
6、的食物，回答它说【课件：文字】小公鹿也出来证明【课件：文字】（二）接近陌生人1、师讲述故事师：这个陌生人到底是谁？你们想知道吗？那我们就跟着动物们去看看吧！【课件：母鹿】动物们穿过白雪茫茫的森林，来到了那片草地边上，他们离陌生人已经越来越近了。这时，被吓坏了的母鹿，不安地踏着她的蹄，呼哧呼哧直喘气，问：“你们看到他了吗？他在哪里？他在哪里？”【课件：文字 松鼠页】小松鼠快速地爬上树枝，唧唧喳喳的叫了起来：“看到了！看到了！我看到了他！得有人去，去查查查，查一下！”听了松鼠的话，小动物们是各有各的想法。 2、老师表演读（1）老师依次表演读：猫头鹰、豪猪、小兔子、小山雀、小老鼠。（2）读的同时相机
7、采访学生。如果你是小兔子，你心里在想什么呢？你为什么不去看看陌生人呢？你不好奇吗？（生）多勇敢的小山雀啊！小老鼠，你这么小，怎么敢去呢？（生）哦！你要发挥你身小灵活的优势啊，真是聪明的办法！【课件：8个动物】其他的小动物啊，也是各有各的想法。令小动物们和咱们这么好奇的陌生人到底是谁呢？来，看看吧！【课件：雪人】啊！原来是可爱的雪人啊！小动物们可没有见过它，所以大家充满了好奇。到底是谁最先来到陌生人身边的呢？快看看吧！【播放影片】（三）亲近陌生人有趣吧！咱们再来看看刚才的画面，【课件：小山雀和雪人】你发现了什么？是啊！瞧！雪人正微笑的欢迎小山雀呢！【课件：小鹿和雪人】不仅如此，雪人还张开了怀抱，
8、迎接更多的小动物呢！你瞧！小鹿和雪人你看着我，我看着你，他们可能在说什么呢？你认为这是一个怎样的雪人呢？（很受小动物们喜欢、善待小动物等）【课件：友好】对呀，正如小山雀说的，这个陌生人很友好！同学们，是谁为动物们准备了这么丰盛的食物呢？【课件：小朋友】瞧！他们来了，他们在干什么？告诉你们，他们还在说悄悄话呢！（1）快看看他们在说什么？读一读（2）谁愿意当小哥哥、小妹妹给大家分角色读一读。师：为什么你要放更多更多更多更多的种子和麦子？【课件把4个更多和2个很久点红】那为什么还不让动物晓得呢？评价：是啊！真正的关心是不让人察觉的体贴啊！师：等动物们都离开以后，兄妹俩再次来到雪人面前，小妹妹一边踮着
9、脚尖给雪人插上胡萝卜鼻子，一边问哥哥“我们要喂他们多久呢？”小哥哥回答：“很久很久很久。”就这样，在寒冷的冬天，兄妹俩堆了一个又一个的雪人，【课件：三个雪人】这些爱心雪人的出现，【阳光对比】让这个寒冷的森林变得明亮了起来，温暖了起来。（二）走进照片童话，创编故事师：这个温馨的故事讲完了。大家知道吗？这是一部照片童话，【课件：照片童话】他的作者是美国的卡尔和琼，【课件：组图】他们在森林里和小动物们共同生活了两年多的时间，看！森林里的陌生人还有他们，甚至是更多人，他们把动物们的生活写成一部部优美有趣的童话。【课件：推荐书目】这是他们创作的夏日篇，有兴趣的同学可以读一读。故事听完了，其实我们也可以把生活中美好的、有趣的、难忘的画面拍下来，编成一个有趣的童话呀！老师期待着听到小朋友们读你们自己的童话故事。