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1、-小学一年级体育教学设计方案-第 10 页小学一年级体育教学设计快乐的小青蛙一、教学设计说明本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，通过创设快乐的小青蛙的教学情境，让学生们在活动过程中，既学会了各种方式单双脚跳的动作要领，创编了许多新的方法，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从学生的发展出发，通过小组学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。二、教学分析：1教学内容分析：本节课选取水平一阶段跳跃部分的内容，通过学习让学生掌握各种方式的单双脚跳，提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。2
2、教学对象分析：二年级的小学生活泼、好动、自制力较差，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师可以让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的。3以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。三、教学目标：1创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。2引导学生初步体验单双脚跳的动作要领，发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。3通过游戏，培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质。4. 让学生在合作中获得成功的体验。四、教学重点、难点：1学生主动参与创想和表现力。2
3、单脚或双脚起跳并能双脚轻巧落地。五、教学过程设计：本节课开始部分通过一个观察小青蛙的游戏，学生随着教师的语言，边听边展开想象边练习，让学生很快进入情境。用这样的方法，调动起学生主动参与的意识。利用“荷叶”导入青蛙妈妈带领孩子们学本领，将学生们带入各种方式的单双脚跳的练习中，通过二人一组自由跳跃，再增加难度，5人一组合作探究，教师发现问题随机指导，给学生充分的自练时间、思考时间。通过学生先尝试、讨论、互练，然后小组展示，相互评价、相互学习，体现“小群体合作学习”意识，来掌握动作要领，培养学生的自学能力、思维能力、合作能力与组织管理能力，让学生感受个体在集体中的价值。又通过游戏“欢乐大家庭”巩固了
4、学习目的。最后在轻松优美的乐曲中师生共舞、放松，结束了本节课的学习。六、教学评价设计：通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中学习情况，对自己、对他人进行评价，同时教师通过巡回指导给予学生一定的评价，这样学生不仅掌握了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。教学目标：1、 知识与能力：学习青蛙双脚跳的方法，培养学生的想象、创新能力，提高跳跃反应，协调能力。2、 过程与方法：以情景游戏为主线贯穿全课，以探究合作练习为主。3、 情感态度价值观：（1）让学生愉快的参与学习，学会与他人合作。（2）自主练习，刻苦训练，共同克服困难。教学内容：快乐的小青蛙课的顺序：一、导入1、 基本常规2、 语言导入
5、：今天，有这么多老师来听我们二年(2)班的小朋友上课,老师相信你们一定能将你们最优秀的一面展示给老师们看.（学生回答）3、 引出课题二、情景导入展开探究性教学步骤：引入问题解释实践交流结论师：请小组长拿出事先准备好的纸青蛙,以小组为单位认真观察青蛙是怎么跳跃的？1、 模仿小青蛙跳跃提出问题：（1）.纸青蛙是怎么向前跳跃的（2）.是单脚跳还是双脚跳呢？（3）.先看老师是怎么跳的（双脚双落）（4）.刚才老师跳得远吗？那要怎么跳才跳的远呢？（协调有力向前跳）学生练习（1） 老师带领同学们学本领（2） 老师反馈同学们的学习情况重点：双跳双落难点：轻巧落地队型：散点2、 跳跃练习实践、交流、结论（1）
6、老师讲解练习规则及要求（2） 在老师的引导下进行练习规则：每位小朋友必须进行练习要求：双脚跳 注意安全队型：四路纵队 两路纵队3、 学生自摆图形进行跳跃练习（图形和跳跃方式不限）语言导入：请小朋友们分成四个小组在小组长的带领下摆自已喜爱的图形,并有秩序地进行练习一方法：以小组为单位自摆图形,并在组长带领下进行练习。要求：a.组长听取组员意见,选择最好的方案共同进行摆放。 b.组员在组长的带领下进行跳跃练习。c.遵守规则，注意安全，积极参与。练习二a.先在各自小组练习,而后进行分组轮换练习,体验其它小组摆放的图形引导学生认真观察哪个小组的最好玩.b.小组重新摆放,再进行练习三、钻圈比赛(雨天)方
7、法：学生四列横队集合,以纵队为单位,分成若干个小组进行比赛规则: 第一名同学在远处手扶呼啦圈第二名同学听哨音出发钻过呼啦圈与第一名同学交换第一名跑回击第三名同学的手掌直到第四名同学钻过圈并高举圈,表示该组完成任务要求: 遵守规则,注意安全,积极参与三、欢乐大家庭(晴天)方法:将呼啦圈摆放成圆形,生在圈内模仿动自已喜爱动物的动作,叫声,听到哨音后马上占领呼啦圈,一人一个,老师也参与.规则:若干次后对表现最好的小组进行表扬要求:师鼓励生大胆模仿遵守规则四、放松通过优美的音乐让学生获得愉快感，其情绪和肢体也能得到放松。五、课的小结生自评小组评价生对老师的评价布置课后作业,师:小朋友们你们想一想呼啦圈
8、除了能进行跳跃练习外还能用来做些什么练习春天的风是有灵性的，依着风的眼眸，我看到了那一株株桃花读信的倩影，在桃林深处，紫色的青藤爬满那个小屋。我的小城，桃花已然开成海，像是一场粉色的春梦。是否，可以赴一场最美的相逢，如是，便不负曾经许下的约定。守住心底最美风景，是一种风度，一种期望。让心，随花儿轻舞，让梦，随蝶儿翩跹。等一缕柔风载满诗意，落满我的小院，好想，牵着你的手走在花开的路上，临摹又一个春的相遇，陌上绿色蔓延，让深情的诗句落在眉弯，打开灵魂的心门，写尽情意绵绵。春雨如丝，暖了一季寒凉露出温暖，碧水映蓝天，云朵儿似乎摸到嫩草尖尖。花香十里，暗香盈袖。我们微笑着，不说话，就十分美好。生命里，
9、总会有一些人，渐行渐远，偶尔想起，却只是停留在文字里，那一抹淡淡的回忆。唯有春天，总那么诗意明亮，始终晕染着眉心，让涩涩的往事随风，让一些温暖的记忆温润着心房。珍惜眼前的幸福，紧握手中的暖意，面向青山绿水，一路微笑，一路行走情暖山水间，盈一份诗意于心田，以云的飘逸轻盈过往，以花的姿态拥馨香满怀，以文字的杯盏邀约一曲细水长流。煮一壶春色，与时光对语。窗前，柳枝儿发芽，玉兰含苞，时光一直绕指馨香。心念如这徐徐春风，荡漾成一片流云。春落人间，一种别样的景致美了心境，所有的疲惫与忧愁也随风而去，微笑着面对生活，用内心的那份热情，那份纯真来经营生活，来创造幸福，何尝不是一种快乐？我的流年，风过，红尘入画
10、；雨落，缠绵入心。行走在春天里，眼里满是明丽与清澈，一树一树的花开，细碎而芬芳；一片一片的绿地，静美而清新。嗅着阳光的味道，把自己置身于大自然中，真好！只要心足够明媚，纵然有小小的阴霾也无妨。我们一路走来，沿途总会有美丽的风景。于喧嚣红尘中，守着心灵的一方山水。不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往。春水初生，耐人寻味。春雨如丝，丝如媚，绵绵的不着一点儿声息。踏春而去，不知是哪一处的红尘山水在心间已布满了雅致，心如花开，一朵娴雅的光阴，柔软着眼角的笑意，置身于安暖的春天，一抹浅喜，一怀深爱。一颗心，便在另一颗心的相随里静好。春光无限温柔地洒满山川，我愿，生命里所有的远方，都开满春天的芬芳，待一轮明月悄悄爬上西窗，归来的都是安详。三月，阳光明媚，草色青青，小鸟儿也灵动了起来，叽叽喳喳唱着春天的歌。这样的日子，适合出去走走，吹吹风，赏赏春天的美景，放松一下身心，这也是一种快乐。其实，人生就像一场旅行，也许在旅程中我们会拥有某些东西，也会失去一些东西。但无论怎样，我们一样在阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。