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1、-小学综合实践论文：浅谈综合实践活动之衍纸课程的开发-第 6 页小学综合实践论文美在指尖 乐在纸间 浅谈综合实践活动之衍纸课程的开发【摘要】衍纸是通过卷曲、弯曲、捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。学校根据特色发展的需要和学生综合提高的需要在社团活动中开设了衍纸综合实践活动课程。本文从衍纸实践活动的价值：传承文化，衍伸特色；衍纸课程的开发：教学相长，衍伸智慧；以及活动实施效果：享受艺术，衍伸快乐生动地阐述了衍纸给综合实践活动课程带来的另一片天地。【关键词】衍纸 综合实践 开发实践活动价值：传承文化，衍伸特色（一） 源于衍纸艺术独特的魅力衍纸是一种简单而实用的折纸艺术，常被运用于卡片、包装装饰
2、、相框装饰、装饰画、等，又叫卷纸装饰工艺。它是以专用的工具将细长的纸条卷起来，捏压成各种形状的小“零件”，然后拼贴、组合这些小“零件”来创作。衍纸艺术已经有几百年的历史，是纸艺大家族中的一朵奇葩。它种类丰富，想象空间大，可塑性强，又因制作材料简单，作品实用美观而深受人们的喜爱和推崇。因其独特的艺术魅力，我们选择了衍纸作为实践活动课程。（二） 源于学校特色发展的需要城北小学地处经济较发达的城郊结合部，要被来自各地的家长所认同，要在同类学校中脱颖而出，就必须要有自己的教育特色。近年来，学校在“体艺特色”的发展道路上进行了广泛地探索与实践，积累了丰富的经验，取得了显著的成绩。去年9月份开始，学校开展
3、了形式多样的社团活动，衍纸课程便是其中一门极富趣味的综合实践活动，它的开展，既深化了艺术培养的教育成果，又给这一特色教育赋予了新的内涵。（三） 源于学生综合提高的需要苏霍姆林斯基说：“儿童的才智反映在他的手指尖上”。也就是说，只有让孩子在操作中动手、动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。为此，在学校开设衍纸综合实践课程，是提高学生综合活动素质的最佳选择。它造型丰富、制作简单、作品精美，既能激发学生的学习兴趣，又贴近学生的生活，为学生提供了艺术创作和发挥想象力的空间，使学生获得快乐和满足，这对学生身心健康的发展，创造能力和创新精神的培养有着巨大的积极作用。实践课程开发
4、：教学相长，衍伸智慧如何将衍纸课程落到实处，让衍纸这一经典与时尚相融的艺术，真正成为培养学生观察能力、想象能力以及审美和创造能力的载体，使其作用充分发挥出来呢？我校在各级领导、专家以及教师群体合力打造下，衍纸综合实践活动课程日益走向成熟。（一）确立衍纸课程的目标德艺双馨1.通过衍纸课程的开发与实施，让学生了解衍纸的各种制作材料及基本方法，为学生提供动手动脑的实践机会，提高学生的审美能力，即欣赏美、表现美、创造美的能力，促进学生身心发展，培养德艺双馨的人才。 2.通过衍纸课程的开发与实施，让教师拓展知识面，提高艺术修养，优化教学行为，增强课程意识。3.通过衍纸课程的设计与实施，实现学校教育与社会
5、生活的融合，与传统艺术的融合，创建具有校本特色的新农村基础教育。对于衍纸课程的社团教学活动，负责的老师必须每学期都要制定详细的社团活动计划。每周五下午二三两节为活动时间，任课老师做好学生的出勤记录，活动过程的记录，学期结束时要写好活动总结并评选出优秀社团成员。（二）编写衍纸活动教材打造精品作为一门综合实践的活动课程，衍纸课程的教材编写显得尤为重要。我们在网上搜集了大量的相关资料，并购买了有关衍纸教程的书籍，在此基础上进行科学地选择、改编、整合、补充和拓展。1.教材编写分段进行。为使此项课程能够长期循环进行，我们在编写教材时对衍纸按照作品的种类进行了分类，根据学生不同的年龄特点，分学段、分层次地
6、制定了课程学段目标。其中低年级学生以欣赏、玩纸为主，让其在游戏中熟悉卷、捏、贴等技法，了解纸卷的性质及各种各样的变形，适当进行一些简单的动植物作品创造；中年级学生以学习各种技法为主，尝试制作平面或立体的衍纸作品，在创作中提高造型和构图能力；高年级以自主创造为主，通过欣赏中外优秀的衍纸作品提高艺术审美能力，自主构图制作能表达自己想法的作品。2.教材编写贴合生活。在各段教材的编写中，我们都适当安排了衍纸作品的欣赏，这部分内容以展示成品图片为主，让学生感受到衍纸工艺的细腻、精湛，激发学生的学习兴趣，点燃学生的创作激情。教材在选材方面注重实用价值，如生活中常用到的包装盒装饰、相框装饰等，让学生将成功制
7、作的作品用在生活中，感受衍纸带来的乐趣；还有节日贺卡的制作，学生可以拿亲手制作的衍纸贺卡赠与他人，表达心意。3.教材编写符合学情。教材每一课的设计分四个部分：一是导语部分，简单的文字叙述，轻松地引导学生进入学习状态；二是材料和工具准备；三是制作步骤，采用文字叙述和图片结合的方式，为学生学习制作引路；四是拓展活动，主要是为了让学生的模仿的基础上，延续活动兴趣，拓宽学生的思路，丰富艺术想象并进行大胆创作。（三） 探究衍纸活动教学策略尽显情趣衍纸课程具有开放性、自主性、 愉悦性的特点。为了能让学生全方位感受衍纸作品形成的各个环节，充分调动学生的积极性，感受美、理解美、表现美，培养其审美情趣和审美素养
8、，我们实行课内课外、校内校外相结合，让学生在自主、合作、探究的实践过程中感受创新的快乐。1.激发学生的学习兴趣心理学认为，兴趣是一种积极主动的了解探索某事物的认识倾向和积极地活动倾向。学习兴趣能使学习态度变得积极主动，从而获得良好的学习效果。因此，我们在衍纸教学中努力设计好教学的每一个环节，尤其是导入环节，力求结合学生丰富的生活情感，利用新颖、耳目一新的形式，直观、生动地展现在学生面前，从内心深处引发起学生的求知欲，让学生积极主动的跟随教师一起去进行新知的学习与探究。如教学“衍纸贺卡”一课时，正临近母亲节，于是我在课的开始时告诉学生并问他们：“你想送给妈妈什么礼物，和她说些什么？”在学生回答后
9、我说：“如果我们能把这些话写在美丽的贺卡上送个妈妈的话，她一定会很开心很感动的！今天就让我们一起来制作衍纸贺卡吧！”。简单的几句话，在一如新课的同时又牵出了学生们对母亲发自内心的爱意。在之后的基本技法讲解中，学生们听的尤为专注。从他们闪亮的眼神中，我看到了可贵的“感恩之心”，看到了一张张精致美丽、饱含深情的衍纸贺卡。2.重视基本技法和步骤的教学衍纸的技法以卷、捏、贴为主，但由于纸的张力和韧性，纸卷会有各种各样的变形，不同形状的纸卷创作的效果也是不相同的。如：同样一条纸条，能卷出圆形、方形、半圆形、新月形等等20个基本的单元模型。我们在教学中重视基本造型和步骤的教学，力求学生扎实掌握各种基本的纸
10、卷造型，学会应用和融会贯通。记得在一节衍纸花的授课中，我教学时选用了一个张紧辊做花蕊，配合8个钻石形的花瓣组合成一朵花，但有些学生在制作花瓣时选用了开口的漩涡状心形，有些则选择了泪珠形，做出来的花朵形态各异，五彩缤纷，课堂上一时间“百花齐放”。由此可见，将基本的技法和步骤教学落实到位，可以为学生以后的学习和创作提供很好的基础。3.鼓励学生进行创作和应用对于学生的作品创造，我们一直坚持认可和肯定的态度。我们赞赏孩子点点滴滴的创造，并提供机会让孩子进行分享、交流，我们相信这不仅是对学生创作兴趣的保护，更是在培养学生的想象力和创造力。如：在教学春天的花儿一课时，就采用了小组合作，四人一小组的创作形式
11、，同学们各抒己见，设计的设计，组合的组合，剪贴的剪贴，分工合作，在不长的时间内便完成了各自的作品，从这些作品的整体效果不仅可以看到各小组集体的创作力量，又能从作品的各个局部细节看出各组成员具有鲜明个性的艺术天份，同时也充分地展示了他们独特的艺术个性。这种分工合作的艺术创作形式除了可以展示小画家们的艺术创作才能，同时又为课堂节省更多的时间对作品进行欣赏和评价，从而让学生能够有更多的时间收获和体验成功的喜悦。另外，在每一节课的最后，我都以图片和实物作品的形式对本课内容加以拓展，告诉孩子们，只要应用课堂上学到的各种技法和技能，动动脑筋动动手，便能创造出更美丽更精彩的作品。学生的创作能力和想象能力其实
12、都有着巨大的空间，我们尝试以鼓励的语言，精美的作品去激发他们的创作欲望，发掘藏在他们身上的能带给人无限惊喜的潜能。（四）创建衍纸展示平台享受成功为激发学生的学习兴趣及教师的创作激情，学校定期开展衍纸作品评比及各类展示活动。评比活动分“教师组”和“学生组”两大类，以实物展示和网络展示两种形式进行。实物展示：定期选取优秀作品于学校橱窗展示；网络展示：每人作品用数码相机采集，发布于学校网页上，以提高学生的学习兴趣和学校的社会知名度。记得在去年的元旦展演上，学校安排了一个“社团优秀成果展”，我们衍纸社团里的成员们高举着一幅幅精美的作品，在舞台上向全校师生及部分家长们展示着智慧和成功。另外，我们还给学生
13、留有档案记录，记录其学习衍纸的心得感受、个人看法，为他们建立衍纸作品图片数据库，收集学生的个体成长资料。被人欣赏是一种幸福，成功的体验又是学生最大的学习动力。学校的这些活动，极大地激发了学生的学习兴趣和积极性，同时也丰富学校了的文化生活。活动课程实施效果 ：享受艺术，衍伸快乐衍纸课程的开设，不仅让学生感受到“纸艺”的神奇，体会动手操作的无穷乐趣；而且也使学生的动手能力、创新能力和审美能力得到了培养，启迪了学生的心智，陶冶了情操，促进学生身心健康的发展。（一）衍纸课程促进了学生各项能力的发展1动手能力：衍纸制作能让学生充分的动起来。比如要完成一幅衍纸蝴蝶，它需要学生先构思好画的结构，画出一幅蝴蝶
14、的草图，然后制作各个单元造型，再拼贴组合成一幅完整的衍纸画。每一个步骤，都需要学生做精细的动作。可以说，衍纸的制作让学生每只手上的28个关节和33块小肌肉都充分地动起来了。从生疏到熟练，从简单到复杂，学生的动手能力在一幅幅精美作品的诞生中逐步提高。2创新能力：衍纸制作是培养学生创新能力的一种较为有效的途径。衍纸的基础形状的制作方法虽然比较简单，但是如果利用想象力将这些简单的基础造型进行拼接就会产生丰富多样的变化，产生令人吃惊的纸艺效果。衍纸课程为学生创新能力的发展提供了很好的实践基础，并在实践活动中学生不断积累丰富的感性体验，从而促进创新思维的发展。当学生学会了基本的制作方法后，在制作过程中，
15、在与小伙伴的交流中，就必然会不断地产生新的、奇特的想法，继而创造出令人意想不到的作品。3审美能力：纸艺有一种神奇的美，这是所有爱好纸艺的人都共同承认的，正因为这种美，才有这么多人沉迷于纸艺的创造中。通过对纸卷、捏、压、拼贴、组合等方式处理，可以做出一件件实用又美丽的作品。小学生们喜欢衍纸课程就是被这种神奇的美吸引了，他们陶醉在美的创造中，乐而不疲。他们在制作中根据作品需要及个人喜好对材料、颜色进行选择，很容易地就能认识各种色彩和它们的合理搭配，不知觉中他们的色彩感受能力就变强了，审美能力也在一次次的操作中稳步提高了。（二）衍纸课程促进了学生身心健康的发展1.衍纸制作让学生更加自信每个人都渴望获
16、得成功，对于小学生而言，成功的喜悦更是一种美妙的滋味。在衍纸制作课堂上，他们卷、捏、粘，通过自己的努力让手中的纸变成了精美的作品，这时他们拥有的不仅仅是一幅作品，更是一份成功，一份喜悦，一种成就感。每当一节衍纸制作的课结束后，学生们总是爱不释手地拿着作品，互相讨论着、评比着，脸上洋溢着比花儿还美的笑容。苏霍姆林斯基曾说：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”我班有一个学习比较差的女生，数学课上总是无精打采，平时也是少言寡语，几乎没有主动和作为数学老师的我说过话。在一次“衍纸泰迪熊”的制作课后，她兴冲冲地跑到我的跟前，问我她的“泰迪熊”做得怎么样。我仔细看了看
17、，的确做得非常细致可爱，于是便表扬了她。在之后的数学课上，我惊喜地发现，她的眼神变得专注了，有几次还主动举手回答问题了。感谢衍纸艺术，让我见识到了这种强大的力量！2.衍纸艺术让校园更漂亮，让师生更亲近开设了衍纸课程之后，校园里每天都是“春天”。 看，那一根根纸条经过同学们的卷、压、摆、挤、粘等步骤，慢慢地形成了一朵朵花、一根根枝蔓、一个个形态各异的小动物。有的学生更是别出心裁地把衍纸做成了发夹、胸针、戒指等小手工艺品，吸引了很多同学的目光。碰到节日了，亲手做衍纸贺卡便成了学生们的首选。他们自选材料，亲手制作，一张张精美的贺卡在他们的手中诞生，连带着感恩之情送到了一位位老师们的手上，浓浓的暖意在
18、花瓣间跳跃，温馨的情谊在师生间弥漫早期教育与天才一书中告诉我们，优良的性格有四个基础，一是快乐、活泼；二是安静、专注；三是勇敢、自信；四是爱劳动、关心人。衍纸课程能较好地培养孩子们的能力，为他们打下人生的四个基础。衍纸，不仅仅是靠魅力在吸引我们，更有很多的制作奥秘在等待着我们去探索。每个学生都有创造的潜能，他们在指尖流露美丽，在纸间徜徉快乐，我们相信，实践活动课程之衍纸的研发必将使每一位学生终生受益！【参考文献】1郭元祥综合实践活动课程设计与实施M北京：首都师范大学出版社，20012姜 平.综合实践活动教学设计与特色案例分析M.首都师范大学出版.2003. 3田景正.综合实践活动课程研究述评J.湘潭师范学院学报,2006.4.4沈 毅.综合实践活动课程的探索与实践J.基础教育参考,2006.8.5傅 荣.中小学综合实践活动课程开发与教学实施之我见J.教育导刊，2009.9.6阙青松.谈科学课外实践活动与学生创新能力培养J. 福建基础教育研究. 2010.12.