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1、-小学科学：握紧生命的盾牌-第 5 页握 紧 生 命 的 盾 牌 -安全责任，重于泰山 “真香啊！”“变黄了。”实验室里不仅发出了阵阵感叹声，烤玉米的香味也阵阵飘来，这是四六班的学生正在上食物单元的生的食物与熟的食物，我为每一组准备了金属勺子，蜡烛等生活中常用的材料指导学生分组烤玉米粒。看着学生专注的神情，我也不仅被他们吸引了，也加入了其中的一组，跟他们一起烤玉米粒，尝玉米粒。“哎呀！”“不好了。”不和谐的声音从教室的一个角落传来，我连忙跑过去看。“马老师，不好了，玉米粒蹦起来，烫到同学的眼睛了。”听着旁边同学焦急的描述，看着受伤学生痛苦的哭泣，我的心不禁揪了起来，眼睛，这可是心灵窗户，要是伤
2、到了可怎么了得。匆忙找了位小助手维持班级秩序，我一下抓起受伤的学生就往学校医务室跑。校医童老师是位老教师了，她仔细检查了孩子的眼睛，并给他滴了一些眼药水，我心急地问：“童老师，没事吧？”“还好，没什么问题，不过以后你真得小心点。”听到没事两个字，我揪着心终于放下来，那个孩子原来大概是吓坏了，听到没事也渐渐停止了哭泣。回到教室，临近下课，匆匆忙忙收起了实验器材，黯然回到了办公室。这次比较幸运，可是次次都会这么幸运吗？那么，这次“事故”的责任在哪里呢？是学生操作不当吗？不，要求学生观察玉米粒从生到熟的变化，肯定得仔细看。玉米粒会突然蹦起来，显然是孩子们没有想到了，他们没有这样的生活经验。显然这次事
3、故的责任在于老师。那老师的责任又在哪里呢？细想起来，有两点：1 安全教育不够。当时，学生兴趣非常浓厚，迫不及待地想亲自动手烤玉米粒，正处于精神高度兴奋的状态，教师只是简单提醒注意安全显然是不够的。学生不知道玉米粒会突然蹦起来，可我知道呀，可是并没有对这一问题进行提醒。2 器材不够科学。用火显然是一项比较危险的实验，用火烘烤玉米粒的危险更是在上面的事故中表现得淋漓尽致。“要是我们有防护眼镜就好了。”这是事后发出的感慨，是啊，国外的学生在做类似的实验室可是有防护眼镜保护周全的，我们条件有限，自然不可能要求给每位学生配备防护眼镜。那么在小学科学教材中，是不是只此一课具有杀伤力呢，显然不是。事后，我翻
4、了一下我们用的教科版的小学科学教材，发现其中存在一定危险的课还真不少。年级课 题危险星级存在的安全隐患三上我的大树带学生出教室，外出环境存在一定的安全隐患。三上寻访小动物三下冷水与热水这三课都要用到热水，容易发生烫伤事故。三下热胀冷缩六上哪杯水温度高三上淀粉的观察这些课文要用蜡烛、酒精灯等加热，容易发生烫伤事故，以及用火安全隐患。三下马铃薯有水中是沉还是浮四上分离盐和水的方法四上观察更多的溶解现象四下生的食物和熟的食物五上各种各样的锅六上把火熄灭六上永不停步的旅行家三下了解空气这些课文所使用的工具有针、刀、螺丝刀、榔头等，使用时存在安全隐患。四下豌豆荚里的豌豆五上研究材料的特征六上机械和工具四
5、上做一个小磁铁四下电单元安全隐患主要存在于课后，学生在课后研究时可能用生活用电或用岩石进行敲击等，存在危险。四下岩石单元虽然这些课存在一定的危险，但我们不能因噎废食。事故与安全是一对矛盾，他们在一定的条件下可以互相转化。在教学的过程中，一切可能发生的事故都可以防止。只要我们在思想上重视安全工作，集中注意力，而不是掉以轻心，做到既胆大又心细，加强安全措施，就一定能有效地维护实验的安全，正常地进行教学。措施一：安全第一，预防为主（软件支持）作为教师，首先应该重视安全教育，切不可因为是熟悉的实验就掉以轻心，实验可能是老实验，但问题却可能是新问题。所以，教师应该注意培养学生安全习惯，做到每一个实验不仅
6、仅是教师会考虑安全问题，学生在动手前也能先想到怎样操作更安全，那么，我们的安全教育就成功了。三年级刚开始教学时，可以以教师为主来介绍安全问题应该注意的事项。如观察我的大树，不仅应该讲清观察方法，更应在事先对观察地点进行考察，对可能存在的安全隐患进行排查，如我在教学时，就带学生到校园的前操场进行观察。事先，我对上体育课的班级进行调查，避免学生人数过多，发生冲撞事故，同时由于我校前操场有一个荷花池，池水较深，存在一定的危险。因而我重点对这一点进行介绍，要求学生不得进入荷花池区域内观察。讲了一遍并不意味着每个学生都意识到了，安全问题不同于其他问题，要求人人做到，特别是一些比较调皮的学生。因而，我又要
7、求小组内成员互相监督，要求四人一起行动。久而久之，学生就逐渐地养成了习惯，这时，对于一些常规问题就不再介绍了，同时发挥学生的主体精神，实验之前，让学生来做做小老师，说说他认为其他同学做实验时应该注意些什么，有什么需要提醒的地方。当小老师，调动了学生的兴趣，也促使他们自觉积极的思考安全问题。措施二：配备完善的安全器材（硬件支持）为了保证实验的安全操作，防止意外事故的发生，实验室应备有下列安全用品：1、急救箱，急救箱内置有以下药品：（1）绷带、纱布、棉花、创口贴、医用镊子、止血钳、剪刀等。（2）凡士林、鞣酸油膏、烫伤油及消毒剂等。（3）酒精、甘油、红药水等。2、眼药水，最好要有洗眼杯。3、灭火器、
8、砂桶等灭火设备。4、 防护眼镜、防护面罩等。防护眼镜、防护面罩是我们实验是一般不配备的，但是有的如加热盐水和烤玉米粒的实验，没有这些器材则比较危险。事后，同学们和我一起想办法利用透明的塑料片如书皮、照片外用的塑料膜和橡皮筋等材料自制成了简易的防护眼镜和防护面罩。虽然不怎么正规，但学生有了这一层保护，实验起来更有信心了。措施三：事故后处理正确及时我们如果按正确的规则进行实验，则这些事故都可避免，但是，我们不能完全排除这些事故不会发生。俗话说，有备无患。万一发生意外事故，首先不要慌乱，应该迅速而慎重地处理，处理的用具和药品，要放在固定的地方，便于随取随用，如果事故严重时，宜先采取急救措施后报消防队或送医院诊治。如烤玉米粒的实验中学生意外受伤，作为实验教师，应该在第一步先帮学生洗眼，幸亏事故并不严重，否则让学生错过了最佳处理时间，后果不堪设想。小学科学实验，比较常见的意外受伤是割伤和烫伤。割伤割伤后，将受伤的部位用蒸馏水洗净，敷上消炎药或抹上红药水，包上纱布。如果伤口中留有玻璃碎片，应请医生将它取出，如伤口大量出血，应在伤口处敷上厚纱布压迫止血。烫伤烫伤后，在烫伤处抹上黄色的苦味酸溶液，烫伤油膏或万花油均可，也可用浓高锰酸钾溶液润湿伤口至皮肤为棕色。还要把烫出的水泡搞破，还要用凡士林或油脂涂伤口，切勿用水冲洗。