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1、-蒙台梭利日常生活教育98103-第 57 页蒙台梭利日常生活教育一、日常生活教育的主要内容1基本动作教育 所谓基本动作教育，即让孩子练习日常生活中的基本运动，它是照顾自己、照顾环境、社交礼仪的基础，它主要包括：走线、走（步行）、坐姿、站姿、拿、搬、放、拧、倒、折、剪、切、贴、缝、编、捏、夹、转、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉，其他。2照顾自己是指为提高孩子的生活自理能力以适应现实生活而设置，主要包括：携带物品的整理、东西洒落时的处理、照镜子、梳头发、擤鼻涕、穿衣、脱衣、叠衣服、穿鞋、脱鞋、洗脸、洗手、衣饰框、洗手帕、喝水、吃饭、刷牙、剪指甲、擦汗、洗脚、洗澡、整理书包、入厕、叠被子、擦鞋子、
2、擦嘴巴，其他。3照顾环境是指以人类以外的其它生物、无生命的物体为对象，让孩子学习美化、打扫、整理环境的方法，并掌握照顾、饲养、管理动植物的相关技巧。（1）清理、整理工作：工作用的地毯的准备及清理、摆放鞋子、衣服、书包、教具、 图书、玩具、扫地、桌子、椅子、床铺等。（2）擦洗：桌子、椅子、窗户、托盘、教具、杯子，以及洒水时用抹布擦等。（3）庭院工作：捡拾落叶、垃圾、拔草、松土、剪枝等。（4）照顾动植物：浇花、晒太阳、施肥、喂金鱼、给金鱼换水等。（5）用餐：清洗餐具、水果削皮等。社交礼仪作为一种文化，是人们在社会生活中处理人际关系，用来对他人表达友谊和好感的符号。 社交礼仪主要分为：（1）谈话礼仪
3、：打招呼、道别、邀请、感谢、道歉、欢迎、应答、慰问病人、打电话、问路等 （2）动作礼仪：开门、关门、敲门、与他人接触、递交物品、咳嗽、打喷嚏、打哈欠、倒茶、入席等。 二、日常生活教具的操作1教具操作原则：a) 每次只演示一种教具，目的性明确。b) 精确动作，按照孩子的节奏进行，要缓慢。c) 简化动作，使孩子能够看明白。d) 拆分动作，做到步骤化和有序化。e) 操作时尽量少讲话，语言要简练、准确。f) 按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右顺序进行。g) 避免镜面教学，教师要坐在惯用手的右边。h) 时刻观察孩子的动作与反应，观察孩子的兴趣点。i) 适时地引入教具操作，当孩子能够独立操作时
4、要离 开并继续进行观察，孩子需要时马上给予帮助。 j) 不能打断孩子的操作。k) 在操作之前，教师应确保教具准备的完整。l) 努力排除让孩子走神的因素。m) 操作教具时不应超出工作毯的范围，确保工作毯的防水性，颜色不能太花哨，尽量用纯色的。n) 鼓励孩子重复进行操作，说：“你做得很好，再来一次吧。”o) 随时做好操作记录。p) 不应指责孩子的错误，可以说：“小朋友，老师再来操作一次好吗？”2.教具应用理念以儿童为中心，环境、教师与教具的关系三、自制教具原则a) 注意色彩的搭配，吸引幼儿的注意力。b) 功能性（CCIO: concentration, coordination, independ
5、ence, order）明确，直接目的和间接目的明确。c) 注意教具的尺寸、易于取放及携带。d) 确保教具的完整性。e) 注意错误控制。f) 确保安全，材质健康、环保、无毒。g) 实用性。h) 真实性。i) 操作顺序合理。j) 是否可以循环使用。k) 考虑礼仪。l) 是否易于清洗或者整理。四、日常生活教具设计注意事项1.必须是日常生活中常用的。2.目的明确：发展孩子现实生活中必不可少的生活技能。3.能够使儿童得到发展。4.男孩、女孩都能接受。5.从时间、空间、经济上都能达到要求。五、日常生活教具操作与演练一、基本动作（1）走（步行）：提示方法：小组提示或团体提示教具构成：运动鞋（室内用便鞋）准
6、备工作：在室内或户外集合。基本操作：穿鞋时：1.伸出右脚，脚跟踩到地板上。2.脚尖着地。3.以自然的步态踏出。4.姿势要端正，两脚交互前进。5.速度要缓慢，沉着稳定地前进。6.手和脚进行相反方向摆动。不穿鞋时：1.与穿鞋时动作不同，脚尖先踏到地板上，然后放下脚跟。2.其它与前述相同。兴趣点：右脚和左手、左脚和右手交互运动。错误控制：1.姿势不佳。2.步伐混乱不够稳定。直接目的：1.学习基本的走路方法。2.手脚运动的协调性。间接目的：培养独立性和专注力。注意事项：走线练习与此目的不同。延伸活动：在教室内走、在人群中走、拿着东西走、后退走等。（2）坐（椅子在桌子下时）基本操作：1.站在椅子后，从两
7、侧握住椅背，将椅子轻轻提起，从桌子下面拉出来。2.桌椅之间保留一定的距离，以身体可以进入为宜。3.站到桌椅之间。4.在椅子前面，身体稍微前倾，把裙子等可能被勾住的衣物用手压住，轻轻弯腰坐下。5.背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。6.膝盖合拢，两手放在大腿上。7.双手轻握椅子面两侧，身体略微抬起，将椅子提起来轻轻前移。 兴趣点：从桌子下移出椅子到一定的距离，椅子和身体一起抬高，调整距离坐下。错误控制：1.发出声音。2.桌椅之间没有足够容纳身体的空间。（3）起立基本操作：1.手握椅面的两侧，抬起身体的同时提起椅子。2.轻轻地将椅子向后移动并放下。3.身体微微弯曲，出来并站到椅子旁边。4.走到椅子后，双
8、手提起椅背，把椅子轻轻放回桌下。兴趣点：从后方轻轻移动椅子。错误控制：起身时发出声响，或者拖动椅子发出杂音，动作不够利落。直接目的：1.学习坐椅子及起立的正确方法。2.调整肌肉运动的方向。间接目的：独立性、专注力的培养。延伸活动：坐条状椅子、凳子等。（4）拿（持）、搬（运）、放（置）提示方法：团体提示或小组提示适用年龄：2岁半以上。教具构成：儿童用的椅子、桌子、地毯、水桶（盛水）、盘子（装水的茶杯）、水壶（盛水）。a)搬椅子准备工作：1.预备儿童用的椅子。2.小朋友围成半圆形坐下，椅子放在前方让每个人都能看清楚。基本操作：1.一只手握椅背，另一手握椅子前端的中央部分。2.从地板上轻轻提起椅子。
9、3.拿着椅子并看清周围的人与物，将椅子搬向目的地。4.到达目的地之后，轻轻地将椅子的前脚左右分别放下着地，再同时放下后面两脚。兴趣点：不发出声音。错误控制：1.发出声音。2.椅子的拿法不正确。3.碰到人或东西。直接目的：1.学习安全搬运椅子的方法。2.提高调整运动方向的能力。 间接目的：1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。注意事项：拿着椅子，以小组或者团体活动进行绕室内一周的练习。延伸活动：1.可以用凳子进行练习。2.让孩子拿教师用的椅子或者其它形状的椅子进行搬运练习。b)搬桌子准备工作：大小、重量适合小朋友搬运的桌子。基本操作：一个人搬1.将手放在桌两侧边缘的中间部分。2.拿起桌子，不
10、要发出声音。3.不能碰到人或东西，将桌子搬到指定的地方。4.把前方桌脚轻轻放下，再把靠近身体的桌脚放下。两个人搬1.两人分别站在桌子两边。2.看清周围的状况，依需要进行左右、前后等方向的移动，一直到达目的地，搬动时，两人的手要保持在水平位置。3.准备放下时，一人轻轻将一侧桌脚放下，另一人保持不动。4.另一个人把另一侧桌脚放下。兴趣点：1.手的位置，桌脚的放置方法。2.两人走路时桌子的角度。错误控制：1.发出声音。2.碰到人或东西。3.两人手的高度不同。直接目的：1.学会正确搬运桌子。2.提高调整运动方向的能力。间接目的：1.学习照顾环境。2.增强协调性、专注力。c)搬运工作用的地毯提示方法：小
11、组提示或个人提示教具构成：工作用的地毯。准备工作：在孩子容易看到的地方竖直放置卷好的地毯。基本操作：1.蹲下并用双手握住地毯筒的上部。2.手持地毯，慢慢站起来。3.站在原地，再把地毯端正地拿好。4.地毯与身体保持一定的距离。5.以这种方式将地毯搬到地毯架上。6.保持竖直的状态，把地毯轻轻放入地毯架里，不要使地毯散开。兴趣点：竖直地搬运地毯。错误控制：1.拿地毯时松开或落下。2.碰到人或东西。直接目的：1.学会正确搬运地毯。2.提高调整运动方向的能力。间接目的：1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。注意事项：依环境、地毯的大小，也可以横着搬运。延伸活动：搬卷着或折叠的塑胶垫。d)拿盘子教具构
12、成：适合手拿的盘子，2-3个小碗或杯子。准备工作：将小碗或杯子放在盘子里，碗里或杯子里装有水。基本操作：1.盘子里摆好装满茶的茶碗或盛水的杯子，注意不要放偏。2.两手握盘子的边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂弯成直角，水平地端着盘子。3.保持这个姿势搬运。4.在指定的地方以水平的动作轻轻放下。兴趣点：端盘子时不可倾斜，否则盘子里的东西会掉下来。错误控制：1.盘子倾斜、容器滑动。2.杯里的水溅出。直接目的：1.学会搬餐具。2.肌肉运动的调整。间接目的：1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。延伸活动：搬运其它大件的物品，例如：箱子、水桶、扫帚等。注意事项：根据搬运东西的形状、性质，注意端、拿东西时手
13、的位置，在不妨碍他人的前提下，把东西搬运到目的地。 (5)移（使用五指）提示方法：个人提示。适合年龄：2岁以上。a)整只手拿碗倒豆教具构成：1.一个托盘。2.两个相同的碗。3.一些绿豆，放在左边的碗中。基本操作：1.告诉孩子：“小朋友，下面我要做的是倒豆的工作。”2.邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。3.伸出左手，缓缓地接近有豆子的碗，五指要紧贴碗壁，再伸出右手，遵循同样的方式，稳稳地端起碗。4.将装有豆子的碗移到空碗的正上方，确定碗口对着空碗的中心点，稍作停顿，再慢慢将豆子倒入空碗中，注意两碗口不要碰触。5.确定碗已倒空，将碗轻轻放回原位。6.与步骤3-4相同，将豆
14、子倒回原来的碗中。7.请孩子进行操作。错误控制：豆子掉落在托盘上。兴趣点：倒豆的声音。直接目的：1.发展孩子手眼协调能力。2.锻炼手部的肌肉。间接目的：发展专注力。注意事项：1.如果有豆子散落，将示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一颗颗捡起来，放进碗里。2.碗口不要碰撞。延伸活动：1.更换碗的大小和颜色。2.绿豆可以换成谷物或其它物品。b)整只手抓豆教具构成：1.一个托盘。2.两个相同的碗。3.一些绿豆，放在左边的碗中。基本操作：1.告诉孩子：“小朋友，今天我们来做抓豆的工作。”2.邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。3.先伸出左手，缓缓接近有豆子的碗，五指要紧贴碗壁，
15、再伸出右手，四指呈握状，伸进碗中，把豆子抓起。4.移到空碗的正上方，松开右手，等豆子掉入碗中，稍作停顿后进行，直到移空左碗里的豆子。5.再用同样的方式把右碗里的豆子移回左碗。6.请孩子进行操作。错误控制：豆子掉落在托盘上。兴趣点：豆子落下的声音。直接目的：1.发展手眼协调能力。2.锻炼手部的肌肉，增强手的灵活性。间接目的：发展专注力。注意事项：豆子若有撒落，要示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一颗颗捡起来放入碗中。延伸活动：1.更换碗的大小和颜色。2.绿豆可以换成谷物或其它物品。c)玻璃杯倒豆教具构成：1.带把手的玻璃杯两个。2.一些绿豆，放在左边容器内。3.托盘一个。基本操作：1.告诉孩子，
16、将示范倒豆的工作。2.邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范工作，没有其它干扰。3.伸出右手，把大拇指与其它四指清楚分开（呈握杯状），再缓缓接近有豆子的玻璃杯，将四指伸进杯的把手，然后用大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撑，稳稳地端起玻璃杯。4.将有豆子的玻璃杯移到空杯的正上方，确定对着空杯的中心点，稍作停顿，慢慢将豆子倒入空杯中。注意两杯口不要碰触。5.确定已经倒空，将玻璃杯轻轻放回原位。6.与步骤3-4相同，再将豆子倒回原来的杯里。7.请孩子操作。错误控制：豆子掉落在托盘上。兴趣点：倒豆的声音。直接目的：1.使用玻璃杯。2.增强手眼协调能力。3.使用整个手，增强手的灵活性。间
17、接目的：1.增强专注力。2.通过独立弯成整个工作来树立儿童的自信心。注意事项：1.若有豆子撒落，示范如何用二指捏把豆子捡起来放进玻璃杯中。2.杯口不要碰撞。d)分米粒教具构成：1.装米粒的大玻璃杯一个。2.三个小玻璃杯或同样大小的容器。3.托盘一个。准备工作：引导孩子，把用具放在桌子中央，托盘右侧放装米的大玻璃杯，三个小玻璃杯放在左侧。基本操作：1.教师坐在孩子右侧。2.握住大玻璃杯的把手，轻轻地提起来。3.在小玻璃杯里倒入约三分之一的米粒。4.倒法与玻璃杯倒豆的要领相同。5.三个杯子都倒完后，把米粒倒回大玻璃杯里。6.看看有没有掉到外面的米粒，将掉落的米粒捡回大玻璃杯里。7.鼓励孩子进行练习
18、。8.将用具放回桌子上。兴趣点：倒米时的声音。错误控制：1.米满出来。2.容器相碰。直接目的：1.学习正确的倒法。2.增强手眼协调能力。间接目的：发展独立性、专注力。延伸活动：将色沙、鸟饲料倒入小容器的方法。注意事项：1.容器口不要相碰。2.大玻璃杯里的米平均分配到三个小玻璃杯里。e)用海绵移水教具构成：1.两个相同的碗，左边一个盛有水，右边空的。2.一块长方形海绵。3.一个托盘。基本操作：1.告诉孩子将示范海绵移水的工作。2.邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。3.双手握住海绵，给幼儿示范如何用力挤压海绵，可以配合语言提示：“挤放，挤放”。4.用右手抓住海绵放到装水的
19、碗里，等待海绵吸水。5.用两只手握住海绵，拉出水面，稍作停顿，将水滴沥干。6.将海绵移到空碗上方，双手挤压海绵，将水挤到空碗里。7.在移水的过程中，观察孩子的反应，请孩子进行尝试。8.结束练习后，用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位。错误控制：水滴在托盘上。直接目的：1.增强手眼协调能力。2.提高动作控制能力。3.锻炼生活自理能力。间接目的：培养独立性、专注力、自信心注意事项：1.挤压吸足水的海绵的力度应由小到大。2.若有水滴在托盘上，应引导幼儿用海绵把水吸干。延伸活动：1.用一小块布代替海绵。2.更换不同大小、颜色和形状的碗。f)用大滴管取水教具构成：1.两个相同的碗或广口瓶，左边盛有水，右
20、边是空的。2.一个大型的滴管。3.一个大的托盘。4.一块海绵。基本操作：1.告诉孩子将示范用滴管取水。2.邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清示范工作，没有其它干扰。3.用右手轻轻拿起滴管，左手放到右手上面，给孩子示范如何用力挤压滴管，可以配有语言提示：“挤放，挤放。”4.把滴管缓缓插入左边盛有水的容器中。5.用两手挤压滴管，然后松开手，等待水进入滴管中。6.慢慢地举起滴管，等待多于的水珠沥干。7.将滴管移到右边空碗中，并将其悬在空碗中，两手慢慢将滴管中的水挤出。8.在移水过程中，观察孩子的反应，然后请孩子尝试。9.练习结束后，用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位。10.将所有的教具放回托盘中，
21、然后放回架子上。错误控制：滴落在托盘上的水。直接目的：1.发展手眼协调能力。2.锻炼左右手部的肌肉，增强手的灵活性。间接目的：1.发展专注力、观察力。2.通过独立完成整个工作来树立幼儿的自信心。注意事项：若有水滴在托盘上，应引导幼儿用海绵把水滴吸干。延伸活动：1.更换碗的大小、形状和颜色。2.用带有颜色的水进行练习。g)倒水教具构成：1.托盘一个。2.容器两个。左边一个是盛满一半水的水壶，右边一个是有控水线的玻璃杯。3.海绵一块。基本操作：1.告诉孩子将示范倒水。2.邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。3.伸出右手，将大拇指与其它四指明显分开，缓缓接近水壶，将四指插入杯
22、子把手，然后以大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撑，稳稳端起水壶。4.将水壶移至空杯正上方，倾斜，确定壶口对着空杯的中心点，稍作停顿，再慢慢将水倒入空杯中，在倒的过程中，提示注意不要让水超过控制线。5.确定水位已达控制线的位置，将水壶轻轻放回原位。6.稍作停顿，用左手再将水杯里的水倒回水壶中。7.请孩子进行操作。8.结束全部练习，用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位置。9.将所有的教具放回托盘中，放回教具架。错误控制：1.水滴到托盘上。2.水超过杯子上的控制线。直接目的：1.发展手眼协调能力。2.从左到右的方向感。3.锻炼左右手部的肌肉。间接目的：1.增强控制行为能力。2.培养秩序
23、性和逻辑性。3.培养专注力和观察力。注意事项：若有水滴在托盘上，应引导幼儿用海绵把水滴吸干。延伸活动：1.更换水壶的大小和形状。2.变换杯子上的水位线：变高或者变低。h)用漏斗倒水教具构成：1.一个托盘。2.三个贴有控制线的玻璃杯和一个大水壶（盛有3/4的水）。3.一个漏斗。4.一块海绵。基本操作：1.告诉孩子，将示范用漏斗倒水。2.邀请孩子一起到适合工作的地方，确定孩子可以清楚地看见示范，没有其它干扰。3.把漏斗放到一个玻璃杯上。4.伸出右手，将大拇指与其它四指明显分开，再缓缓接近水壶，将四指穿入杯子把手，然后以大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撑，稳稳端起水壶。5.将水壶移至漏
24、斗的正上方，倾斜，确定壶口对着漏斗的中心点，稍作停顿，再慢慢将水倒入漏斗中，在倒的过程中，注意控水线，一旦达到控水线，立即停止。6.确定水位达到控水线，再将水壶轻轻放回原位。7.继续进行，直到所有的杯子都倒入水。8.稍作停顿，双手拿起杯子将水倒回水壶中。9.请孩子进行尝试。10.操作完毕，用海绵擦拭溅出的水，将托盘放回原位。11.将所有教具放回托盘中，然后放回教具架。错误控制：水滴落在托盘上。直接目的：1.学习使用漏斗。2.发展手眼协调能力。间接目的：1.培养秩序感。2.培养专注力和观察力。注意事项：若有水滴落在托盘上，引导幼儿用海绵把水滴吸干。延伸活动：1.更换不同大小、形状的水壶。2.更换
25、不同大小的漏斗。3.采用带有颜色的水。i)拧毛巾教具构成：洗脸盆、毛巾、水壶、海绵、抹布、小篮子等。基本操作：1) 用水壶装水。2) 在洗脸盆里倒入约三分之一的水，用海绵拭去水壶口的水滴。3) 毛巾折成一半浸入水里，直到全部吸水。4) 拿出水面，在较低处用两手把毛巾拧干，在毛巾的中心点两侧，左右两手向相反方向转动。5) 把拧干的毛巾放入装毛巾的小篮子中。6) 倒掉脸盆的水。7) 用抹布把脸盆擦干，把溅出的水滴擦干。8) 水壶放入洗脸盆，把东西放回原位。兴趣点：扭转，让水流出来。错误控制：1.水滴滴溅。2.毛巾没有拧干，还滴水。直接目的：1学习拧的方法。2发展调整肌肉运动的能力。间接目的：培养专
26、注力、独立性。延伸活动：1拧干海绵、抹布；2换大一点的器具和其他小朋友一起做。j)布的折叠适合年龄：3岁以上。教具构成：1.边长30厘米的方布6种，用棉或麻等易折叠的布料，每块用有色的线在折线处划出一条线作记号，线型有一字型、单对角型、十字型、X字型。2.每种布各准备两三块，折好放在盒子里，装布的盒子形状要比折起来的布稍大。 基本操作：1.引导孩子到教具架，拿取放布的盒子，并将其端到工作区。2.从盒子里取出一块布放在手上，用右手轻压，拿到桌子中央。3.用两手的手指捏住布的两角，轻轻展开。4.左手轻轻压住布，用右手掌将布抚平。5.让孩子注意有折线的地方，用食指、中指沿着折线从左向右划过。6.用两
27、手捏住打开时的两个角，提起到折线的地方，再慢慢对应上端的两角。7.用左手轻轻按住布边，以免对好的角移动，右手沿着折线压过去。8.暂时把手放开。9.左手轻轻按住折好的布，右手食指、中指从左到右抚平并压出折线。10.放回原来盒中。11.取出第二块布料，根据单对角线提示，将其折成三角形。12.以相同的方式，继续折叠剩下的布料。13.鼓励孩子进行操作。14.整项工作结束，将教具放回教具架上。兴趣点：1.沿着折线折叠。2.角的重合对正。错误控制：1.折叠不佳，布料的边缘没有对齐。2.可以看到两个折痕。直接目的：1.发展叠衣服的能力。2.发展手眼协调能力。间接目的：1.发展专注力。2.树立照顾自己和照顾环
28、境方面的自信心。延伸活动：1.折手帕、布、纸巾等。2.选择各种各样的布料，也可变换颜色、形状、大小、质地等。3.用洋娃娃的衣服练习折叠。4.用各种衣服练习折叠。5.练习收工折纸，由孩子自己构想简单的图案描绘到纸上自己剪。k)剪刀剪纸适合年龄：2岁半以上。教具构成：1.剪刀一把。幼儿专用，放在小碟里。2.长纸条三张，宽约1-1.5cm,上面画上各种直线或者曲线，放在容器内。基本操作：1.告诉孩子将示范剪刀剪纸的工作。2.邀请孩子到放纸条的地方，取三张纸条放到碟子里（一张、两张、三张地数给孩子看），并提示孩子：“每次取三张即可，做完想继续做，再来拿三张。”端着小碟子到适合工作的地方坐好，确定孩子可
29、以清楚地看见示范，没有其他干扰。3.左手拿起剪刀，使其与身体垂直，同时刀口向前，刀柄的两个圆洞呈上下方向，然后将右手的大拇指伸入剪刀上方的洞内，其他手指伸入剪刀下方的洞内（视准备工作的剪刀自行调整拿法），然后缓缓导入剪的动作，可同时加入语言“打开、剪、打开、剪”。4.左手拿起一张纸条，将纸条一小段、一小段剪到盘子里。5.重复步骤4，剪完另外两张纸条。6.告诉孩子应该将剪下的纸条留着放在一个小盒子里，做美工用。7.引导孩子自己练习取拿纸条，并观察其操作过程。8.整项练习结束后，将教具放回教具架。错误控制：没有剪开。直接目的：1.学习使用剪刀。2.提高调整肌肉运动的能力。3.增强手眼协调能力。间接
30、目的：1.发展独立性、专注力。2.增强秩序感。延伸活动：1.更换纸的类型，如用贺卡、杂志、薄纸片和建筑用纸等。2.在纸上画上线，可以采用不同的纸条并逐渐增加难度，如直线、锯齿形线、曲线等。3.由孩子自己构想简单的图案描绘到纸上自己剪。4.剪毛线、布、厚纸等。注意事项：剪工是蒙氏教学活动中重要一项，教育工作者不必担心剪刀伤到孩子，使用前，要教导孩子注意安全，让孩子学会安全使用一些工具，以保护自己，这也是提高生存能力的重要一课。用刀切菜适合年龄：三岁以上。教具构成：1.一把小的锯齿刀。2.一块切菜板。3.一个小碗。4.香蕉、黄瓜等易切食物。5.一个托盘。6.儿童用围裙、抹布。准备工作：先把手洗干净
31、，穿上围裙，在厨房准备好用具，菜要洗净，菜板要稍微清洗一下。基本操作：1.告诉孩子将示范用刀切黄瓜。2.邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚地看见示范动作，没有其他干扰。3.用双手将洗好的黄瓜拿到切菜板上，横向放好，稍作停顿。4.用右手拿住刀柄，缓慢地将刀拿到菜板上，刀刃要远离身体。5.左手按住黄瓜稍前端，轻轻将刀刃按在黄瓜上。6.用力切割，可以配合语言“切”。7.切下几片黄瓜，将刀轻轻放下，刀刃向外。8.双手将切好的黄瓜抓起来，放到空碗中。9.继续练习，直到黄瓜被切完。10.小刀和菜板要小心翼翼地放到托盘上，将教具放回原来的位置。直接目的：1.学习使用刀具。2.发展手眼协调能力。间接目
32、的：1.增强秩序感。2.发展专注力、协调性。延伸活动：可以更换蔬菜和水果的种类，为幼儿准备由软到硬的蔬菜和水果，如：香蕉、橘子、苹果、马铃薯、胡萝卜等。用勺子舀豆提示方法：个人提示。适合年龄：2岁半以上。教具构成：1.连个相同的碗，左边的碗中盛有豆子，右边碗是空的。2.一个大的汤匙，横放在托盘中。基本操作：1.告诉孩子将示范用勺子舀豆的工作。2.邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚看见示范动作，没有其他干扰。3.伸出右手拇指、食指和中指，用左手拿起勺子，把勺柄放在右手三指上。4.将勺子放进左边盛有豆子的碗中，轻轻地舀，舀起一勺豆子。5.把盛满豆子的勺子慢慢移到空碗上方，并缓慢将豆子倒出停
33、顿一下。6.继续练习，若剩下的豆子不好舀，可用左手握碗边，使碗倾斜，用勺舀出，直到把豆子全部舀进右边碗中。7.再把右边碗中的豆子移回左边碗中，鼓励孩子进行操作。8.操作完毕，将教具放回。错误控制：豆子掉落在托盘上。直接目的：1.学习使用勺子。2.发展手眼协调能力。间接目的：1.培养专注力、独立性。2.培养逻辑思维和秩序性。注意事项：豆子若有撒落，要示范如何用拇指和食指捏的方式把豆子捡起来，放进杯子里。用茶匙移色砂提示方法：个人提示。适合年龄：2岁半。教具构成：1.容器两个。其中一个装有色砂。2.茶匙一个。3.托盘一个。准备工作：1.在桌子上进行练习，引导孩子从教具架上把教具搬到桌子上。2.托盘
34、左侧放置装有色砂的容器。3.教师坐在孩子右侧。基本操作：1.把容器的盖子拿起来。2.右手拿茶匙，将色砂平平舀起，保持角度不变，轻轻提起来，到达空容器中央上方时，将茶匙中的色砂倾倒下去。3.越到最后，色砂越难舀，这时，可用左手托住容器，把容器稍微倾斜，继续舀。4.确认色砂已经舀完，把容器放在桌子上，茶匙放在托盘中。5.把装色砂的容器放到左侧，空容器放到盘子右侧。6.重复上述练习。7.如果有色砂落到桌子上、盘子上，用小刷子刷干净。8.请孩子进行操作。9.做完后，清理桌面，将教具放回原位。兴趣点：用茶匙舀起与倾倒。错误控制：茶匙里一次舀太多，色砂会撒落。直接目的：1.学习正确移与倒粉状物的方法。2.
35、提高肌肉运动的能力。间接目的：增强独立性、专注力。用筷子夹糖果适合年龄：2岁半以上。教具构成：1.筷子一双。2.两个相同的碗，左边碗中盛有糖果，右边碗是空的。3.一个托盘。基本操作：1.告诉孩子将示范用筷子夹糖果。2.邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚看见示范工作，没有其他干扰。3.伸出右手拇指、食指和中指，先将一根筷子放到三指上，再将另一根放上。4.给孩子呈现一张一合的动作，并重复说：“开、关”三次。5.用筷子将左边碗中的糖果夹到右边碗中，动作要缓慢。6.左边碗的糖果被移到右边碗中后，要再将右边碗中的糖果移回左边碗中。7.请孩子操作。8.操作完毕，将教具归位。错误控制：糖果掉落在托盘
36、上。直接目的：1.自如运用筷子。2.发展手眼协调能力。间接目的：1.培养专注力、独立性。2.培养逻辑思维和秩序性。注意事项：糖果若有散落，要示范如何用拇指和食指将其捏起，放进碗中。用眼药水空瓶子运水适合年龄：2岁半以上。教具构成：1.两个相同的小玻璃杯。2.一个眼药水空瓶。3.一块海绵。4.一个托盘。基本操作：1.告诉孩子将示范用眼药水空瓶子运水。2.邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚看见示范动作，没有其他干扰。3.用右手拇指、食指和中指拿起眼药水瓶，示范如何捏眼药水瓶，可以配有语言提示：“捏放”。4.把眼药水瓶缓缓插入左边盛有水的容器中。5.用右手捏压眼药水瓶，然后松开手，让水进入其
37、中。6.慢慢举起眼药水瓶，等待多余水珠沥干。7.将眼药水瓶移到右边空碗中，并将其悬在空碗中，两手慢慢将其中水挤出。8.在移水过程中，观察孩子的反应，然后请孩子进行尝试，并观察孩子的练习过程。9.用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位。10.将教具放回托盘，将托盘放回教具架。错误控制：水落到托盘上。直接目的：1.练习三指捏的动作。2.锻炼手眼协调能力。间接目的：培养秩序感、独立性、专注力和自信心。注意事项：若有水滴在托盘上，应引导幼儿用海绵把水滴吸干。延伸活动：1.不同形状和大小的容器，可用带颜色的水。2.和眼药水瓶功能相仿的其他器具。开锁适合年龄：2岁半以上。教具构成：1.大锁和小锁（带着钥匙）
38、两把，已锁好。2.一个托盘。基本操作：1.告诉孩子将示范开锁的动作。2.邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚看见示范动作，没有其他干扰。3.左手拿锁，用手指一下锁孔，示意将钥匙插进孔中，然后用右手拿起钥匙插进锁孔中，打开锁。4.把打开的锁放下，把上半部分转向相反方向，再开另一把锁。5.合锁时，大锁要双手用力上下挤压，合上后把钥匙拔下来，并放在锁下面对应。6.小锁用一只手用力向下挤压，其他步骤同大锁。7.请孩子操作。8.操作完毕，将用品放回。错误控制：锁没合上。直接目的：1.学会开锁。2.发展手眼协调能力。间接目的：1.培养专注力和独立性。2.培养逻辑思维和秩序感。用镊子夹运小球适合年龄：
39、2岁半以上。教具构成：1.两个相同的碗，左边碗中装有6-10个小球。2.适合孩子用的镊子。3.一个托盘。基本操作：1.告诉孩子将示范用镊子夹运小球。2.邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚看见示范动作，没有其他干扰。3.用右手拇指、食指和中指拿镊子，示范夹的动作三次，可以配合语言提示：“捏放”。4.把镊子靠近装小球的碗中，缓慢用镊子夹取一个小球，移入右边空碗，松开镊子，使小球落入碗中。5.继续进行，直到把所有小球移到空碗中。6.将小球再移回原来碗中，请孩子操作。7.操作完毕，把镊子归位，将托盘放回教具架。错误控制：小球没有落入碗中。直接目的：练习捏的动作。间接目的：培养专注力、秩序感。延
40、伸活动：1.改变小球的大小和颜色，例如闪光的或者变色的。2.可以用镊子夹取移送毛线球、小橡皮等。缝提示方法：个人提示。适合年龄：3岁以上。教具构成：画有花草、动物等单纯图样的纸（绘画用纸或厚纸），毛线，毛线针，垫子、剪刀、刺针（以牛奶瓶盖做针插）。准备工作：从教具架上把教具搬到桌子上，若为初学者，预先在图形上按适当的间隔打孔。基本操作：1.把毛线穿过针孔，剪取约50cm长的线，线的两头拼在一起打结。2.左手拿打好孔的图形纸边缘，右手持针。3.决定起点后，针从背面刺入，正面穿出。4.接着从正面向背面刺入。5.这样交互进行。6.缝好后，线从背面拉出，打个结后剪断。兴趣点：针从一点到另一点是正背交互
41、进行。错误控制：1.跳点。针没有按照孔交互穿过。2.线拉的太用力。直接目的：1.练习手指的动作。2.为缝纫做准备。间接目的：1.培养独立性、专注力。2.培养秩序感。注意事项：1.孩子在图案上刺孔时，要依据相等间隔用针刺孔，针距不要太密。2.下面要铺垫子，垫子可用泡沫或瓦楞纸，这样不易产生危险。3.孩子若不会打结，教师可帮助孩子完成。延伸活动：1.回针缝，用小布块制作简单的袋子。2.缝扣子等。衣服夹的使用适合年龄：2岁半以上。教具构成：1.六个适合孩子使用的衣服夹。2.两个相同的容器。3.一个托盘。基本操作：1.告诉孩子将示范使用衣服夹。2.邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子能够看清示范动作，没
42、有其他干扰。3.用右手拇指、食指和中指拿起夹子，给孩子示范夹的动作三次，可以配合语言“捏放”。4.用三指捏紧打开衣服夹，将其夹到右边容器的边缘。5.重复进行，直到所有衣服夹都夹到右边容器上。6.稍作停顿，将夹子依次放回左边容器中。7.请孩子操作。直接目的：1.学习使用衣服夹，锻炼手捏的动作。2.提高手眼协调能力。间接目的：发展孩子专注力、独立性、秩序感，培养自信心。延伸活动：1.选用不同大小和材料的小篮子（塑料或藤编的）来夹。2.不同形状、大小的衣服夹。螺母和螺钉适合年龄：2岁半以上。教具构成：1.三组配套的螺母和螺钉。2.一个小篮子。基本操作：1.告诉孩子将示范螺母和螺钉的操作。2.邀请孩子
43、到适合工作的地方，确定孩子能看清示范动作，没有其他干扰。3.从篮子里取出一组螺母和螺钉（螺母已经被拧在螺钉上）。4.示范如何用左手拿螺钉，右手拿螺母。5.把螺母按逆时针方向从螺钉上拧下来，可以配合语言“转”，手腕转动要明显。6.把拧下来的螺母和螺钉按照上下顺序对应。7.重复练习，直到所有的螺母都从螺钉上被拧下来。8.再用左手拿螺钉，右手拿螺母，按顺时针方向把螺母拧到螺钉上。9.重复练习，直到所有的螺母都被拧到螺钉上，放回篮子里。10.请孩子操作。11.把篮子放回架子上。错误控制：一个螺钉上只有一个螺母。直接目的：1.加强手腕的运动。2.锻炼手眼协调能力和拧的动作。间接目的：1.培养秩序感与逻辑
44、思维能力。2.培养独立性和专注力。延伸活动：1.不同型号、材质的螺母和螺钉。2.螺钉上可以加上垫圈。拧瓶盖适合年龄：2岁半以上。教具构成：1.不同材料和大小的瓶子3-5个。2.托盘一个。基本操作：1.告诉孩子将示范拧瓶盖的工作。2.邀请孩子坐到桌子前面，确定孩子可以清楚看清示范，没有其他干扰。3.将瓶子按顺序排成一行，用左手拿起最左边的瓶子并握住瓶身，右手先抓握瓶盖，转动瓶盖，配以语言提示“转、转、转”，同时夸大手腕的运动，然后把瓶身放回，同时把转下的瓶盖放在瓶身下面对应。4.重复步骤3，由左到右依次将所有瓶盖拧下。5.稍作停顿，将瓶盖转回，先拿起最左边的一组，将瓶盖放在瓶身上方，提示孩子必须
45、先观察瓶盖是否放正，再开始以顺时针方向转动瓶盖。6.重复步骤5，将瓶盖由左至右依次转回瓶身。7.请孩子操作。8.工作结束后，将教具放回教具架。错误控制：瓶盖没有拧在合适的盖子上。直接目的：1.发展手眼协调能力和拧的动作。2.加强腕部肌肉的训练。间接目的：培养孩子的专注力、独立性和自信心。延伸活动：可利用生活中妈妈的化妆盒、首饰盒来教孩子。搅蛋器的使用适合年龄：2岁半以上。教具构成：1.一条适合孩子的围裙。2.两个鸡蛋。3.一块海绵。4.一个大托盘。5.一个小的搅蛋器。6.两个干净的碗。准备工作：让孩子穿上围裙，老师将鸡蛋打碎到碗中，把海绵、搅蛋器等物品放入托盘中。基本操作：1.告诉孩子将示范使用搅蛋器。2.邀请孩子到适合工作的地方开始工作。3.拿起搅蛋器的柄放到左手心，让搅蛋器竖立，用左右掌心来回搓动搅蛋器柄。4.然后将搅蛋器放入碗中，双手来回缓慢搓