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1、关于人物心理活动描写的方法现在学习的是第1页，共26页中学生中学生作文培训作文培训 第五讲第五讲人物之人物之心理描写心理描写让心灵说话现在学习的是第2页，共26页 米粒、谷粒、血汗米粒、谷粒、血汗这是他第一次到女同学家吃饭，走进她家的大门，他才知道什么叫奢华，这是怎样的一个这是他第一次到女同学家吃饭，走进她家的大门，他才知道什么叫奢华，这是怎样的一个家呀家呀: :乳白色的天花板，古铜色的墙壁，青蓝色的地毯乳白色的天花板，古铜色的墙壁，青蓝色的地毯“啧啧，北京故宫也不啧啧，北京故宫也不过如此吧过如此吧!他在心里暗自赞叹。他在心里暗自赞叹。上饭时，热情的主人给他盛来了满满一碗雪白的米饭，颗颗雪白的
2、米粒散发着诱人的上饭时，热情的主人给他盛来了满满一碗雪白的米饭，颗颗雪白的米粒散发着诱人的香气直往他的鼻孔里钻，他咽咽口水告诫自己香气直往他的鼻孔里钻，他咽咽口水告诫自己:“:“千万别吃得太快，要文雅一点。千万别吃得太快，要文雅一点。 他几乎是他几乎是数着米粒进口的。吃到还剩浅底的时候，他犯难了数着米粒进口的。吃到还剩浅底的时候，他犯难了:是吃得一粒不剩，还是故意留点底是吃得一粒不剩，还是故意留点底儿儿. .父亲送他上车时的叮吁又在耳边回响了父亲送他上车时的叮吁又在耳边回响了: : 娃儿，城里人一辈子也没碰过泥土，娃儿，城里人一辈子也没碰过泥土，他们不知道种田的辛苦，不知道米粒的珍贵，你以后吃
3、饭要故意留点底儿，别让人家他们不知道种田的辛苦，不知道米粒的珍贵，你以后吃饭要故意留点底儿，别让人家把咱看扁了，以后吃完之后千万别再舔碗了。把咱看扁了，以后吃完之后千万别再舔碗了。 其实，他早就养成舔碗的习惯了，每次其实，他早就养成舔碗的习惯了，每次吃饭时，父亲总要看着他把米粒吃得干干净净才让他离开。可现在究竟是吃得干干净净还吃饭时，父亲总要看着他把米粒吃得干干净净才让他离开。可现在究竟是吃得干干净净还是留点底儿呢是留点底儿呢7 7他偷偷抬眼想从主人的碗里得到一点启示，却发现主人早已吃完，正坐他偷偷抬眼想从主人的碗里得到一点启示，却发现主人早已吃完，正坐在对面的沙发上看着他，碗筷也不知什么时候
4、撤走了。他现在感到自己仿佛是一个正在对面的沙发上看着他，碗筷也不知什么时候撤走了。他现在感到自己仿佛是一个正在舞台上表演吃饭的小丑以前父亲盯着他吃饭，心里是一怀的亲切，可是现在在舞台上表演吃饭的小丑以前父亲盯着他吃饭，心里是一怀的亲切，可是现在? ?他也他也说不出那种奇怪的感觉。说不出那种奇怪的感觉。现在学习的是第3页，共26页无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着，突然那雪白的米饭迸出了一点黄色，那是一粒无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着，突然那雪白的米饭迸出了一点黄色，那是一粒谷，和父亲那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖起来，小时候给父亲送饭的一幕又谷，和父亲那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖
5、起来，小时候给父亲送饭的一幕又浮现在眼前，那是一个炎夏的正午，父亲坐在田垄上吃着他送的饭，也是吃到浅底的时浮现在眼前，那是一个炎夏的正午，父亲坐在田垄上吃着他送的饭，也是吃到浅底的时候，几粒黄色的谷露了出来，候，几粒黄色的谷露了出来， 扔掉吧，阿爸。扔掉吧，阿爸。胡扯胡扯!父亲像豹子一样吼了一声父亲像豹子一样吼了一声，他一辈子也没见父亲如此愤怒过，接下的情形更让他终身难忘，他一辈子也没见父亲如此愤怒过，接下的情形更让他终身难忘: :父亲将筷子插在父亲将筷子插在田城上，用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里，锁着眉头，然田城上，用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里，锁着眉头，然
6、后是艰难的一咽后是艰难的一咽孩子，那是咱农家的血汗呀孩子，那是咱农家的血汗呀!父亲对满腹委屈的他说。父亲对满腹委屈的他说。 是的，这是咱农家的血汗。是的，这是咱农家的血汗。 他他夹起一块豆腐，想将那米粒连同那颗黄色的血夹起一块豆腐，想将那米粒连同那颗黄色的血汗一同咽下，汗一同咽下， 也不知怎么搞的，现在米价怎么这么低。也不知怎么搞的，现在米价怎么这么低。 主人有意无意地说了主人有意无意地说了-句。句。“农家的血汗不容亵渎。农家的血汗不容亵渎。”他心里说着，将碗里的东西畅快地吞了下他心里说着，将碗里的东西畅快地吞了下去。去。现在学习的是第4页，共26页什么情况下会产生心理活动 高兴、悲伤、兴奋、
7、紧张、担忧、害怕、激动、犹豫现在学习的是第5页，共26页 例：例：一名教师在接触一批一名教师在接触一批新生前的的心理活动新生前的的心理活动 ： 现在学习的是第6页，共26页 已经临近午夜，可某种难以言明的东西还像蛛丝一样已经临近午夜，可某种难以言明的东西还像蛛丝一样轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间。明天就要见到我那轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间。明天就要见到我那些从未谋面的学生了，丝丝的喜悦浮上心头，淡淡的担些从未谋面的学生了，丝丝的喜悦浮上心头，淡淡的担忧也涌入心间。我不禁想到：忧也涌入心间。我不禁想到：“又将认识一群可爱的孩又将认识一群可爱的孩子了，我可真幸运啊！可是在陌生的班级，由一位陌生
8、子了，我可真幸运啊！可是在陌生的班级，由一位陌生的老师授课，孩子们会不会怯场呢？这堂课会不会变成的老师授课，孩子们会不会怯场呢？这堂课会不会变成我的我的独角戏独角戏呢？哦，老天！千万别这样。要相信孩呢？哦，老天！千万别这样。要相信孩子们，他们一定会和我一起努力的。是的，一定会的！子们，他们一定会和我一起努力的。是的，一定会的！”例：例：一名教师在接触一批新生前的的一名教师在接触一批新生前的的心理活动心理活动 ：现在学习的是第7页，共26页 例：例： 在老师宣布考试成在老师宣布考试成绩时，你的心理活动绩时，你的心理活动 ： 现在学习的是第8页，共26页 一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动一名
9、学生在老师宣布考试成绩时的心理活动 ： 我我不停地在心里念叨不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑观世音菩萨，保佑我我吧！吧！我我再也不踢球了，不看电再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪视，不打游戏机了。唉！都怪我自己我自己，老想着打游戏，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，视。老师啊，手下留情，你让我你让我过了这一关，过了这一关，我以后我以后上上课一定好好听讲，千万千万别让课一定好好听讲，千万千万别让我我不及格啊！不及格啊！ 现在学习的是第9页，共26页学
10、习目标：学习目标：1 1 、学习把心理活动写得具体细致的方法。、学习把心理活动写得具体细致的方法。2 2、体会并运用所学习的方法，学以致用。、体会并运用所学习的方法，学以致用。 现在学习的是第10页，共26页心理描写要求：心理描写要求： 符合身份、符合身份、 表现性格、表现性格、 结合环境、结合环境、 扣住主题扣住主题现在学习的是第11页，共26页描写人物心理活动的描写人物心理活动的主要方法主要方法现在学习的是第12页，共26页独白法独白法让人物倾吐自己的内心想法让人物倾吐自己的内心想法折射法折射法通过人物的语言、行动、外貌通过人物的语言、行动、外貌或景物揭示或烘托人物的心理。或景物揭示或烘托
11、人物的心理。幻觉法幻觉法梦境、幻觉能表现人的思想感情，梦境、幻觉能表现人的思想感情，愿望、内心顾虑愿望、内心顾虑解说法解说法通过作者的合理想象，刻画人通过作者的合理想象，刻画人物内心产生的特定的情感。物内心产生的特定的情感。现在学习的是第13页，共26页 独白法独白法让人物倾吐自己的内心想法让人物倾吐自己的内心想法 “我的心绷得紧紧的，这怎么忍受得了呢？我担心我的心绷得紧紧的，这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者叫起来。我不敢朝这个年轻的战士会突然跳起来，或者叫起来。我不敢朝他哪儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但他哪儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我
12、忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般。眼泪迷糊了我的眼睛。了。我的心像刀绞一般。眼泪迷糊了我的眼睛。” 这段描写突出了这段描写突出了“ “我我” ”怎样的心情？从侧面衬怎样的心情？从侧面衬托了邱少云什么品质？托了邱少云什么品质？现在学习的是第14页，共26页 折射法折射法通过人物的语言、行动、外貌通过人物的语言、行动、外貌或景物揭示或烘托人物的心理。或景物揭示或烘托人物的心理。 我的脸微微一红，自言自语地说：我的脸微微一红，自言自语地说：“一一块四，贵了一点儿块四，贵了一点儿” 我低下头来，不我低下头来，不愿意让人看到
13、我那不安的脸色。愿意让人看到我那不安的脸色。 说说说说“ “我我” ”当时怎么想？当时怎么想？现在学习的是第15页，共26页 梦境、幻觉法梦境、幻觉法梦境、幻觉能表现人的梦境、幻觉能表现人的思想感情、愿望、内心顾虑等。思想感情、愿望、内心顾虑等。 我又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光我又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，哪儿忽然变得像薄纱那么透明，我可以一直看到落在墙上，哪儿忽然变得像薄纱那么透明，我可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘
14、填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向我走来。一直向我走来。 反映反映“ “我我” ”什么愿望？什么愿望？现在学习的是第16页，共26页 解说法解说法通过作者的合理想象，刻画人物通过作者的合理想象，刻画人物内心产生的特定的情感。内心产生的特定的情感。 “小提琴的声音多么美妙啊！要是能有一把小提琴，杨科真愿小提琴的声音多么美妙啊！要是能有一把小提琴，杨科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他也够满意了
15、。也够满意了。” “门开着，小提琴挂在正对着门的墙上。杨科很想把它拿在手门开着，小提琴挂在正对着门的墙上。杨科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以让他瞧个清楚。里，哪怕一次也好，至少可以让他瞧个清楚。” 这段描写表现了杨科怎样的心情？这段描写表现了杨科怎样的心情？现在学习的是第17页，共26页独白法独白法让人物倾吐自己的内心想法让人物倾吐自己的内心想法折射法折射法通过人物的语言、行动、外貌通过人物的语言、行动、外貌或景物揭示或烘托人物的心理。或景物揭示或烘托人物的心理。幻觉法幻觉法梦境、幻觉能表现人的思想感梦境、幻觉能表现人的思想感情，愿望、内心顾虑情，愿望、内心顾虑解说法解说法通过作者的
16、合理想象，刻画人物通过作者的合理想象，刻画人物内心产生的特定的情感。内心产生的特定的情感。现在学习的是第18页，共26页回顾课文中的人物回顾课文中的人物心理描写心理描写现在学习的是第19页，共26页挑山工挑山工 奇怪的是挑山工花的时间并不比游人奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。你轻快地从他们身边走过，以为把他多。你轻快地从他们身边走过，以为把他们远远地甩在后边了。你在什么地方饱览们远远地甩在后边了。你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们已经不声不响地从你身旁走过
17、，洗脚，他们已经不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到前头去了。等你发现，你会大悄悄地走到前头去了。等你发现，你会大吃一惊，以为他们像仙人那样，是腾云驾吃一惊，以为他们像仙人那样，是腾云驾雾赶上来的。雾赶上来的。现在学习的是第20页，共26页将相和将相和 蔺相如的话传到了廉颇的耳蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。到蔺相如门上请罪。现在学习的是第21页，共26页穷人穷人 桑娜沉思：丈夫不
18、顾惜身体，冒着桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。抱怨的。现在学习的是第22页，共26页争吵争吵 要是我没有骂他，没有做对不起他要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲的事该有多好！我又记起父亲“应该知应该知错认错错认错”的话来。但是，要我向
19、他承认的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都绽开了，看他，见他上衣肩上的线缝都绽开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说：里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说：“去向他认错吧去向他认错吧”，可是，可是“请原谅我请原谅我”这几这几 个字怎么也说不出来。个字怎么也说不出来。现在学习的是第23页，共26页这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里看见他们这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里看见他们正在空织布机上忙碌地工作。正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝
20、可怜吧！愿上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。但是他没敢把这句话说出口来。 “我的老天爷！我的老天爷！”他想，他想，“难道我是愚蠢吗？我从来难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” 皇帝的新装皇帝的新装 现在学习的是第24页，共26页 隔着代沟，我望见了您隔着代沟，我望见了您已经不记得上一次好好地看您是什
21、么时候了，父亲。已经不记得上一次好好地看您是什么时候了，父亲。我只记得那时的您，头发乌黑，皮肤泛着古铜色的光。青年时期的下乡生活，让您有我只记得那时的您，头发乌黑，皮肤泛着古铜色的光。青年时期的下乡生活，让您有了健康的体魄，也让您在纷繁的社会中变得寡言少语，了健康的体魄，也让您在纷繁的社会中变得寡言少语，自我上高中以来，您就很少管过我，有人说自我上高中以来，您就很少管过我，有人说 儿随母，女随父儿随母，女随父 。在我的生活申，更多。在我的生活申，更多的是妈妈的教育和关怀，我几乎每天都要和她谈笑，却很少能跟您讲上一句话的是妈妈的教育和关怀，我几乎每天都要和她谈笑，却很少能跟您讲上一句话 妈妈总是
22、妈妈总是关心我这，关心我那，而在我眼中，您总是坐在您自己的角落里，研究着自己的关心我这，关心我那，而在我眼中，您总是坐在您自己的角落里，研究着自己的股票。我总觉得您根本不关心我，我总觉得您是家中的一个外人股票。我总觉得您根本不关心我，我总觉得您是家中的一个外人 随着感情的疏远，我发现我渐渐地不认得您了。随着感情的疏远，我发现我渐渐地不认得您了。 代沟代沟 ，这可真是个神奇的东西，这可真是个神奇的东西。高考离我越来越近，可您却离我越来越远。虽然您也开始不时地说些什么，高考离我越来越近，可您却离我越来越远。虽然您也开始不时地说些什么，您也开始每天按时往我嘴里塞各种各样的补品，可对我来讲，那些话远不
23、如妈妈您也开始每天按时往我嘴里塞各种各样的补品，可对我来讲，那些话远不如妈妈讲得动听。而塞药时我甚至感觉，您是一个讲得动听。而塞药时我甚至感觉，您是一个 医生医生 ，而不是一个父亲。感情的疏远，似，而不是一个父亲。感情的疏远，似乎真的隔断了认知。乎真的隔断了认知。考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。您带着我去了您的学校，让我在办公室等考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。您带着我去了您的学校，让我在办公室等着，自己去清理一间教室出来。我一人待在办公室里无聊，就走下楼去，走到那间教室门口。教着，自己去清理一间教室出来。我一人待在办公室里无聊，就走下楼去，走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看看您了。室里您忙碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看看您了。现在学习的是第25页，共26页感谢大家观看现在学习的是第26页，共26页