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1、-小学品德课中创设情境提高德育实效的策略研究-第 3 页“小学品德课中创设情境提高德育实效的策略研究”听、评、思活动为了弥补研究教师个人教学实践研究中的不足，为教师搭建一个相互学习的平台，在11月份课题组负责人组织教师进行了品德情境化教学听、评、思活动。参与研究的每位老师都积极的参与到活动中，他们都根据学生的特点和教材特点精心备课、上课。每次听完课后，主讲人先介绍完自己的教学思路后，提出自己的困惑，然后大家针对课堂教学展现的优点和存在的缺点展开研讨，并一起探讨品德课堂教学中如何有效地创设教学情境激发学生学习积极性来提高德育实效，找到切入口来突破教学难点。最后，课题负责人及对本次活动做了总结，还
2、要求每位教师根据研讨发现的问题撰写教学反思。在总结中课题组成员明白了，要准确把握品德课程标准教学理念，积极接受新的信息，引进先进教育理念。教师在平时的教学中也要学会积极交流讨论，吸收他人宝贵的经验弥补个人的教学不足；学会在互动中丰富课自己的课堂教学内容，逐步提升课题研究质量。本次活动每位教师都将个人的智慧和特点展现了出来，还使教师们在相互观课中学到了他人的优点，在一定层面上提升了课题研究质量，提升了教师的教研能力；同时还使教师还明白了，备课活动中要积极钻教材、研读课标，认真“备学生，备学法”才能能有效地解决品德教学中有效的情境创设的问题，提高研究实效。主备人在介绍完自己的教学思路后，提出自己的困惑，大家一起商讨中年级课堂教学中如何有效地创设教学情境激发学生学习积极性来提高德育实效，找到切入口来突破教学难点。