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1、-小学信息技术论文：信息技术打字基本功训练方法探微-第 4 页小学信息技术论文信息技术打字基本功训练方法探微【摘要】：在小学信息技术学课中，打字是基础训练，也是每个学生必须掌握的基本技能，其输入快慢直接影响着学生学习信息技术的效率，因此，加强打字训练，培养良好的习惯，对学生以后的学习、工作、生活都有很大的影响。在教学过程中，我发现学生的打字速度不容乐观，学生的差异性很大，根据平时教学和问卷调查进行分析，明确十指分工的重要性、告知学生键盘输入是目前文字输入中最好的输入设备，从词组输入入手，通过打字游戏软件提高打字趣味，从而提高打字速度。【关键词】：信息技术 打字 方法在小学信息技术课上，学习wo
2、rd中输入文字时，我发现很多同学的打字速度很慢，似乎是对键盘不熟，而且拼音基础太差。从三年级就开设的信息课堂，经过了一年多的练习，怎么一点提高也没有？是学生的问题还是老师的问题？根据平时的教学经验，我总结出了以下几个原因：1、接触电脑少。我校是市区学校，所以很多学生家里拥有了计算机，但家长不让孩子碰电脑，怕孩子不好好学习，去玩电脑游戏了。还有一些老城区的孩子，他们的家里条件不是很好，家里没有电脑，很少触信息技术。从100份问卷调查发现，有电脑的学生家庭数62个占调查人数的87.5%，没有电脑的学生家庭13个，占调查人数的12.5% 。没有家庭电脑的同学，平时或周末动手操作的时间也就没有了，单单
3、靠学生平时一星期一节的信息技术刻的训练时间，打字速度很难跟上。2、指法不规范。指法不规范主要是学生没有正确的按照姿势进行打字，我发现还有的同学用一个手指来按键盘；还有的学生利用鼠标在输入法中“pc键盘”单击取代键盘输入，很多学生更偏爱用鼠标来操作电脑，认为键盘操作不如鼠标操作方便。也有的打着打着，指法就越来越不标准，长此以往，想要提高打字速度从何谈起。3、拼音不标准。学生由于拼音基础不扎实，很容易在打字过程中拼错字母，例如台州（taizhou）容易拼成（taizou）,新奇（xinqi）拼成(xingqi),女孩（nvhai）拼成(nuhai)等。在平时的教学中，有很多同学都是看着键盘打拼音，
4、虽然在初学英文打字时我就要求学生“盲打”，但是落实的不够。4、练习相对枯燥。小学信息技术课中，打字的训练过程并不有趣，相对别的学习内容还很枯燥。有一些同学在坚持了五分钟后就开始有厌倦情绪，还会波及到上信息技术课很无聊，这就给完成打字练习任务带来了很大的障碍。针对以上几点问题，对于基本功的训练，我主要给学生加强拼音和英语方面有关知识的训练、指导，同时在课堂教学中强化措施，从兴趣上培养学生学习文字输入的积极性，具体方法如下：1、以趣激趣，寓教于乐。在教学中，我还发现由于学生输入文字的速度慢，导致学生对输入文字没兴趣，久而久之变得怕打字，学生一听到要打字，都觉得很没劲，有的学生在练习时偷懒甚至根本就
5、不愿意练习输入文字。对此，我就时不时地举行小型的打字比赛，或者进行指法游戏比赛，紧扣学生心弦，使他们在玩中练，练中学，学玩结合。为了给学生们一种信心，在课堂上及时公布学生成绩，并鼓励操作成绩不理想的人，一下子就把学生的情绪调动起来了。兴趣是成功的开始，成功能带来更浓的兴趣。学生明白了这个道理，而且对计算计输入文字也产生了浓厚的兴趣。当我带着学生进入电脑室，进入指法综合练习后，我提出了操作要求和技巧，许多同学自觉“挑战”。课堂学习氛围即活跃又充满竞争性。结果形成了全班比，年级比指法的热闹景象，这还是不过瘾，下课后，有的学生对我说：“下节课我一定超过他”；还有的说：“老师我要跟你比”为了尽可能的激
6、发学生的创造力和求知欲，让课堂充满欢笑。每节课的开始，我都会让学生讲讲自己的操作技巧，培养学生的成就感和荣誉感。利用教学打字软件，比如金山打字通。里面有打字游戏，他们看到屏幕上不断下坠的“字母苹果”，就快速地在键盘上寻找，努力使自己的输入准确率和速度提高，如果你打错字母或速度跟不上，电脑会鼓励同学们“努力”、“加加油”等话语，如果正确率高，成绩突出，电脑又会夸奖同学们“你真行”、“好棒啊”等等话语，极大地激发了学生学习的兴趣。一节课就很快地过去了，可同学们还是意犹未尽，总觉得时间过得太快了。使原本枯燥无味的指法练习，变成为生动活泼的输入字母比赛和速度比赛了。通过打字游戏的练习，同学们就百练不厌
7、了。2、全面整合，提升能力。根据三年级学生年龄的综合素质、学力基础的情况，让学生结合社会、生活，在学力方面做到迁移，把信息技术作为载体，与课程体系全面整合，提高学生实践运用的能力。在上课前，学生可以自己选择输入的短句，有时候也可以让学生自己写一下日记。这样就能够让学生将在输入文字的同时，让学生复习巩固已学的知识，并起到课内向课外的延伸和拓展的作用。学生有许多语文课文和英文单词需要熟记背诵的，就可以让学生边背边输入，既起到默写的效果又可以加强输入的密度。学生可以根据自身的需要，自主选择内容输入，这样，打字不仅仅是计算机操作技能的训练，还可以培养学生自主学习的好习惯。3、创设机会，凸显个性。小学生
8、有着强烈的好胜心。为了促使学生打字速度的提升，我在学生中开展了打字比赛，在训练中我对学生进行各种打字奖励。为了激发学生的打字潜能，我还在白板上开展评比台。分为不同梯级，设置了在五分钟之内，平均每分钟打字的5个等级：110个、1020个、2030个、3040个、40个以上。为了便于评价，我让学生每人把自己的名字写在绿色的树形卡片上，学生可随时根据自己所取得的成绩把卡片贴在相应的位置上，超过50个字的同学发一面红色的旗帜，插在山顶上。这样既让学生了解自己在速度测试中所处的位置，又使学生不断超越自己的“最近发展区”。同时，为了激励更多的同学不断地进步，尤其是打字慢的同学，在他们每提高一个阶梯后，我便
9、为他们颁发“进步明星”喜报，以鼓励他们朝着顶峰不断攀登。4、授之以渔，强化训练。在打字训练中，正确的打字方发法非常重要，特别是输入法的选择，对提高输入文字的速度也有很多帮助。比如搜狗输入法，有几个技巧学生在输入文章的时候非常实用。“v”键的妙用。许多学生在输入“女”、“绿”等带有“”生母的汉字时，会发现键盘上没有“”，其实“v”就是了，如“女”字就输入“nv”；碰到中英文混合的文章，一直切换输入法会很麻烦，其实只要先键入“v”，后面接着输入英文，完毕按空格键就可以了。还有一些常用的文字处理命令，如“Ctrl”+C，“Ctrl”+V， 吧这些技巧教给学生后，他们感到非常神奇，同时也对打字产生了强
10、烈的兴趣。浓厚的兴趣加强化的训练，是有效提高学生输入文字速度的法宝。通过不断的训练强话，学生打字速度就会逐步提高。许多学生一节课都可以输入一篇500字的课文，有的学生40分钟甚至可以输入800字左右，比许多教师输入的速度还快。学生输入文字速度的提高，使教学进度得到保障，教师可以充分利用时间教学生更多的知识。许多学生都有了一定的进步，有的还提出要参加计算机兴趣小组来进一步完善和提高自己的电脑水平。从学生实际出发，对小学生打字速度进行深入分析和研究，采取合理有效的方法来激发小学生的打字兴趣，善用方法指导，搭建成长平台，在竞赛中提高打字水平。打字是学习信息技术的基本，是打造小学信息技术高效课堂最有力的保证，只有这样，才能真正提升小学生的信息技术水平，让我们教师在信息技术教学中更加得心应手。参考文献：1 朱怡指法教学设计与反思教育科研论坛，2011.82 郑贤“键盘学习”的有效教学研究与实践中国教育信息化，2012.33 阮铭健小学信息技术课堂“快乐打字”的有效教学研究师道（教研），2012.6 4 齐飞浅谈如何使小学生更快更好的掌握指法中国教育创新导刊，2012.9