《小学信息技术《编辑操作》教学设计(7页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学信息技术《编辑操作》教学设计(7页).doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-小学信息技术编辑操作教学设计-第 7 页课题：编辑操作教材分析：本节内容包括选中对象、移动、复制、删除几种通用的编辑操作，由于涉及到不同的操作环境，所以要引导学生在操作的过程中体验“通用”。本节教学内容是今后学习信息技术的基础，以后的章节基本上都离不开编辑操作。所以本节内容的创设不仅为今后的学习打下了基础，也为学生学以致用埋下了伏笔。学情分析：由于学生信息技术的学习情况也参差不齐，通过第一节课用户界面的学习，对于学生们的基础水平有了一定的掌握，然后，我针对这种情况，从有一定基础的学生中选出小组长，配合老师的教学，成为老师和同学们的得力帮手。教学设计：一、教学目标知识与技能：（1）掌握选中对象
2、的一般操作，包括单击选定与框选两种。（2）掌握删除、移动、复制、粘贴等基本编辑操作。（3）尝试软件之间数据的相互复制。过程与方法：以画图、文字处理、操作系统为操作环境，进行操作技能的对比与总结，完成基本编辑操作技术的学习，使学生在操作体验中进步。情感态度与价值观 ：（1）激发学生的求知欲，形成积极主动地参与信息活动的态度。（2）引导学生合理、合法地删、改信息，尊重别人的版权、隐私权等合法权益。（3）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,培养学生协作学习和探索研究的精神。二、教学重点、难点：重点：编辑操作技术的学习及共性操作的提炼与总结难点：培养学生良好的信息素养及知识迁移能力三、教学策略 本
3、节主要通过主题活动、实践以及对比实验等方法，让学生在体验中提炼与总结。在实践中，要求学生能够对比、总结、提炼编辑操作在各类对象上操作的共性，并学以致用，以此结合来领悟编辑操作的技术价值，而不是单纯的为了操作而操作。课堂教学中学生的探索学习为主，通过创设任务，让学生在完成任务的过程中加以对比。尽量为学习提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，使课堂教学在生动、有趣、高效中进行。四、教学准备： 1、硬件资源：学生机、教师机等2、软件资源：电子教室 操作系统 画图程序 word字处理软件3、教学素材：助学网站 Flash动画 图片 文字等各种格式的文件五、教学过程环节名称与需时具体内容设计意图创设情
4、境导入新课（5）【教师活动】同学们，学新课之前老师带大家到我们到学习网站上回顾一下我们在小学学习的编辑操作。大家仔细观察这三种不同的环境中进行的编辑操作，大屏幕演示：1、在windows资源管理器中复制一个文件2、在word程序中复制一首诗3、在画图中将一棵小树复制成一片树林。同学们比较一下刚才演示的动画，有什么发现？【学生活动】生1：我发现都是进行复制操作 生2：我发现都使用了复制、粘贴命令。3：我发现三种操作“对象”不同“步骤”基本相同【教师活动】对，编辑的“内容”不同，但操作的“步骤”却惊人的相似，复制操作“步骤”在各种环境中通用。今天我们就来探索几种通用的编辑操作，选择、移动、复制、删
5、除。我们在小学阶段对这些编辑操作就有所了解，文件管理、文字处理软件、图像加工软件都用到过，将来学习音视频加工时也要用到，可以说任何一款软件都离不开这些操作。灵活掌握了今天的内容，你就能更好的进行信息加工处理。老师希望同学们能够充分发挥个人特长和小组合作精神，能够被评为本节课的“操作之星”和 “优秀合作小组”.通过对三种不同环境中复制操作对比，学生直观地发现复制操作的相似，意识到有些操作的通用性，自然引出本节课的主题：学习几种通用的编辑操作。任务驱动探究新知（25）任务驱动探究新知（25）任务驱动探究新知（25）任务驱动探究新知（25）【教师活动】要学习选择、移动、复制、删除操作，必须要完成四个
6、基本任务。这节课的任务一:选择对象选择对象是编辑操作的前提，我们在进行任何操作之前一定要先选择对象。操作：选择D：素材图片文件夹中的图片文件【教师活动】请同学们启动资源管理器，选择D：素材图片文件夹中的图片文件，马上操作一下吧。【教师活动】非常不错，大家使用的方法叫“框选”，XX同学，你来给大家演示一下，做得很棒。那么迁移到其他软件中，大家会不会“框选”？操作：打开D：素材文本文件夹的word文档“新学期寄语”，框选第一段内容【教师活动】赶快动手吧！【学生活动】打开word,鼠标拖动选定第一段内容【教师活动】在操作中，大家发现自己的操作与上例的框选操作有何相同和不同之处？【学生活动】小组讨论总
7、结，找出共性和特性操作【教师活动】谁来说一下，这位同学最先举手。【学生活动】资源管理器中，在相应的位置按住鼠标，移动鼠标指针，用虚线框选中相应的文件即可。Word中从起点拖拉鼠标，至终点松开鼠标。【教师活动】XX同学说得非常准确，给你所在的第X组，奖励一颗星。【教师活动】在资源管理器中选择多个文件除了框选之外，谁还有不同的方法？大家赶快操作，去体会一下Shift键和Ctrl键的作用吧。【学生总结】学生操作后演示使用方法。【教师活动】同学生想到了很多的选择方法，都很好。老师给大家总结下在编辑操作中最常用到的选择对象的方法1、 框选 2、 选择多个不连续的文件：CTRL键 3、 选择多个连续的文件
8、：SHIFT键通过选定对象的练习为对象的“先选定，后操作”打下基础。引导学生注意观察、归纳各软件的编辑操作的共同和不同之处，培养其观察、分析、归纳问题的能力。【教师活动】同学们任务一完成得都很好，下面来帮老师整理一下有关资料。资料放在“素材”文件夹里（素材文件夹下包含图片、文本等子文件夹），但是有两个文件没放到相应文件夹中，如果想把“长岛”图片放到“图片”文件夹中该如何操作？【学生活动】移动来看我们的任务二：移动对象操作：将D：素材文件夹中的“长岛美影.”图片移动到“图片”文件夹中【教师活动】小组合作探究，可以看看书中11页移动对象的资料也可以到学习网站上找相关信息或是向同学请教，快动手吧！【
9、学生活动】将“长岛”图片移动到正确位置（图片文件夹中）【教师活动】谁说说你是怎么做的？【学生活动】学生操作演示1、剪切-粘贴 2、拖动【教师活动】同学们在资源管理器中的移动做得都很棒，那你会不会在word中进行移动操作？举一反三，知识都是融会贯通的，要相信自己能行！操作：打开D:素材文件夹中的Word文档“学校概况”，将第一段移动到全文末尾大家打开Word文档,看看谁能将放错位置的第一段移动到全文末尾。【学生活动】将第一段移动到全文末尾【教师活动】同学们真聪明，不同的软件环境下通用的操作方法掌握得都很熟练。谁来演示一下你的做法！【学生活动】学生说剪切-粘贴的方法。【教师活动】操作剪切-粘贴的方
10、法，在“剪切”操作时，被“剪切”的WORD文字不见了，它们去哪了呢？大家看这里“剪贴板”剪贴板是系统内存中用于临时存放信息的缓冲区，被“剪切”或“复制”的信息都存放于此，并可以反复粘贴使用。你动操作下看看，在WORD菜单编辑下有个offcce剪贴板选项或以调出剪贴板。【学生活动】调出剪贴板。【教师活动】同学们通过这两种操作发现在不同环境下进行移动有什么共性？【学生活动】都用到剪切、粘贴命令，也都可以用鼠标拖动。避免为操作而操作，提高学生的学习兴趣。培养学生的知识迁移能力【教师活动】刚才同学们已经帮老师将文件整理好了，重要的资料我们都要进行备份，以防万一。如何备份呢？下面我们来看任务三：复制对象
11、操作：将D：素材文件夹复制到E盘【教师活动】这里老师给大家一个小小的提示：同学们可参考刚才移动的方法，将第二步的剪切操作换为复制操作即可实现对象的复制。【学生活动】小组讨论，完成任务。（将素材文件夹复制到E盘）【教师活动】哪一组完成任务了?请组长上台来讲解你们是如何完成任务的。在示范时，希望你能边讲解边操作，声音要响亮，其他同学要注意倾听。倾听不仅是一种很好的学习方法，也是对别人的尊重。请开始吧!【教师活动】第X组任务完成的出色，加一分。【任务小拓展】操作：打开D:素材图片文件夹中的小树文件，在画图中把一棵树形成一片树林【学生活动】在画图中，把小树复制，形成一片树林【教师活动】教师巡视，注意要
12、选中“选择背景透明”，X同学做完了，请他给大家演示下操作方法。【学生活动】演示并讲解步骤。【教师活动】同学们发现这两种环境下的复制操作有什么相同之处？【学生活动】都用到复制、粘贴命令培养学生解决问题的能力在原有知识的基础上进一步拓展，解惑。【教师活动】同学们帮老师把有关“长岛”的资料整理好了，重要的资料在电脑中备份了，下面我们打开文本文件夹，看看这里面有没有什么问题？【学生活动】找出多余的文件【教师活动】那多余的文件怎么办？【学生活动】删除【教师活动】对，删除，非常好。我们来看任务四：删除对象【教师活动】XX同学，请你把它删除，找学生上教师机演示。【教师活动】删除操作和剪切、复制一样，可以有很
13、多种方法。这里老师再给大家介绍个朋友delete键，（展示网站上的delete键图片）这个键就可以胜任，试着操作下。【学生活动】删除“游戏介绍”文件【教师活动】老师在这里有一个小问题要问同学们，大家平时在操作电脑时能否随意删除别人的文件?应该怎样做?【学生活动】学生回答。（不能，如果这样做，会侵犯别人的合法权益，给他人造成巨大损失，如果确实需要删改别人的文档，应该征得原作者的同意）【教师活动】回答得棒极了。不小心删除的文件，我们要它恢复回来，演示从回收站中还原操作。【学生活动】操作尝试学生通过自主探究，提高了自学能力和动手能力。拓展提高趣味实践（10）【教师活动】经过四项基本任务的学学习我们来
14、看下小组得分情况。现在暂时领先的是第X组， Y组要加油了，相信你们会创造奇迹!下面我们将进入 “游戏大闯关”，看看第一关。（大家做完马上举手，先操作完并且操作正确的小组加分）挑战第一关：火眼真睛找不同（限制时间）请同学们观察两篇文章有什么不同的地方，然后将长岛县第一实验学校概况2变成和长岛县第一实验学校概况1的内容一样。（概况2中的部分内容需要移动，删除）以小组为单位，大家一起来迎接挑战吧。这里老师给咱们同学提供两条求助线索，当你遇到困难时，你可以参考助学网站，寻找一下闯关秘笈，也可以发扬团结互助的精神，小组共同解决问题。 (谁先做完赶快举手，好，有同学已经做完了，他做得真快，请先完成的同学给
15、大家讲解一下你的学习方法，没有做完的同学抓紧时间做一下，运用刚才同学讲的方法)教师巡视时可适当讲解。看来挑战第一关难不倒我们同学。挑战第二关：大家一起来拼图（限制时间）请同学们将我们学校的拼图拼好，看哪个组完成的又快又好，抓紧时间动手吧。(现在有请第一位完成的同学（*）上台为我们示范，请先完成的同学给大家讲一下操作过程，没有做完的同学老师给你留一点时间继续做。)看来挑战第二关也不是什么难事。挑战第三关：我的板报我做主（限制时间）请同学们将拼图游戏中拼好的学校图片复制到长岛县第一实验学校概况2中合适的位置。最后将作品保存到D盘自己的文件夹中。（1）通过小组合作探究共同完成闯关任务，加深了同学之间
16、的友谊（2）通过学生演示、总结，提高学生互助学习和语言表达能力（3）引入竞争机制，极大地调动学生学习的积极性，改善教学效果交流作品共享成功（3）【教师活动】挑战时间到， “游戏大闯关”组间对抗赛结束。最后一轮比赛可真是够激烈的啊，各小组都发挥了自己的水平。我们来看看都有哪些同学完成了今天的任务，展示完成的作品。老师觉得这节课咱们班的同学表现得都不错，现在看看小组成绩如何。获得今天优秀合作小级是X组，掌声送给他们。其中表现最棒的是XXX同学，大家同不同意？希望同学们向这些获奖同学学习。通过点评，提高了学生的鉴赏与审美能力，让学生感受到成功的喜悦和创作的快乐。总结收获学以致用（2）【教师活动】今天，同学们的表现都很棒，相信大家在这节课中都有所收获，生1：你有什么收获？生2：你有什么收获？生3：你有什么收获？下面同学们打开网站的“在线评价”对6个基本内容进行点投票。【教师活动】同学们，今天这堂课老师过得非常愉快,相信大家也很充实。希望同学们在今后的学习中能灵活地迁移运用这些通用的编辑操作，为我们进一步学习电脑知识打好基础。师生梳理学习内容，复习回顾操作有助于加深对本节所学内容的印象。