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1、-小学体育四年级后滚翻教案反思-第 6 页体育教学教案 小学 四年级 授课人： 教材1、后滚翻 2、游戏：齐心协力 勇夺第一课的任务1、 学习后滚翻的动作技术，基本掌握动作要领，了解保护帮助的意义与方法，发展灵巧、协调等素质。2、 通过游戏发展学生奔跑、跳跃等身体素质，培养学生团结协作，勇敢顽强，不怕吃苦的精神。3、 发展学生观察、思维能力，培养合作学习的良好习惯，具有展示自我的能力。 课的部分教学内容组织、教法、要求练习分量次数时间准备部分一、 上课常规1、 体委整队，报告人数2、 师生问好3、 宣布课的内容、任务及要求4、 检查服装、安排见习生二、 准备活动1、 游戏：反向跑方法：学生绕圆
2、慢跑，听到老师的哨声后转身反向跑。 要求：前后距离适宜，不能推、撞人2、 诱导练习“小刺猬遇险”慢跑中听到老师的哨声做团身-低头-翻手于肩上3、韵律姿态操操上课队形： （图一） 要求：精神抖擞，整队及时做到快、静、齐队形：（图二）要求：活动积极、反应快组织：图一成体操队形教法：随教师练习要求：动作协调有力度243基本部分一、技巧：后滚翻动作要领：（儿歌） 团成一个团， 滚成一条线。 翻手于肩上， 用力推起来。 组织：图三课的部分教学内容组织、教法、要求练习分量次数时间基本部分重点：团身紧 滚动圆难点： 滚动圆滑，方向正保护与帮助：保护者单膝跪在练习者侧后方，当其后滚重心超越头颈位时，一手托肩，
3、一手推背，助其翻转。三、 游戏：齐心协力 勇夺第一-（障碍跑跳接力）规则：1、教师吹哨后方可开始游戏2、 前一人返回要与下一人击掌 3、集体跳时不能脱节教学方法：1、 团身前后滚翻练习2、 学习后滚翻3、 教师示范让学生观察（1）老师示范时身体姿势象什么滚动？（2）老师示范时手的位置变化是怎样的？2、学生根据观察教师示范自己模仿练习练习过程中让学生体验： 滚动时身体接触垫子部位的顺序3、通过提问、交流，教师总结动作要领并且边讲解边示范。同时讲解保护与帮助方法4、在保护与帮助下完整练习，教师巡回指导，找出优差生，重点辅导差生。5、找优生示范6、进一步巩固练习（后滚翻钻圈）组织：图三教法：1、教师
4、讲解练习方法，注意事项、规则。2、学生练习要求：1、完成动作质量高，有吃苦耐劳精神2、发扬团结协作精神34次46次2次 1413结束部分一、整理活动1、游戏：放松操二、师生共同总结上课情况三、收还器材四、师生再见一、组织：（图一）教法：1、教师 带领学生练习要求：情绪放松、，充分放松身体各部位。二、组织（图二）三、体育委员带领部分学生归还器材四、下课4预计心率140160次/分预计密度35%39%后滚翻教学反思 本课的授课对象是小学四年级的学生，后滚翻是四年级技巧部分的主要教材。根据课程标准的要求、教材特点、学生心理、年龄特点以及动作技能形成的规律，安排了本节课的学习内容。通过有效的方法、手段
5、和组织措施激发学生主动参与的积极性，调动学生积极参与体育锻炼，使教师的引导与学生的主动发展得到充分发挥。并搭配团队拓展游戏“齐心协力 勇夺第一”为副教材，通过游戏提高学生突破惯性、学习逆向思维的素质，在游戏合作中、游戏竞争中培养学生永不放弃、坚持到底的集体团队精神。上课前，我对课的环节是精心设计的，从国家体操健儿的优美动作，学习运动健儿为国家争光的精神引入到主课的后滚翻，课的开始部分也按照自己预期设计的路线展开。为了突破本课的教学重点、难点激发学生的学习兴趣，我设计了“小刺猬遇险”“垫上推手-滚翻-翻手于肩上”“完整动作展示”活动,我认为这是本课的一个亮点。当进行到游戏活动时，由于课的开始导课
6、、准备部分的时间控制的不够合理，导致对动作的巩固练习后滚翻钻圈没能进行，而且游戏活动也是仓促结束。整堂课下来，我对自己的表现是不满意的。因为我觉得自己能够上好，但是却没有发挥出自己应有的水平。课后我认真回顾自己的课堂，找寻原因：1、 组织教学不够严谨，时间控制不够合理。2、 游戏的设计应更贴近生活实际和课的内容。后滚翻教学评课郜淑芬老师讲的这节课的授课对象是小学四年级的学生，后滚翻是人教版体育与健康四年级的教学内容。根据课程标准的要求、教材特点、学生心理、年龄特点以及动作技能形成的规律，安排了本节课的学习内容。通过有效的方法、手段和组织措施激发学生主动参与的积极性，调动学生积极参与体育锻炼，使
7、教师的引导与学生的主动发展得到充分发挥。具体特点如下一、更新理念，有效定位学习目标 本课抓住水平二学生的身心特点，注重对新课标中新理念的理解，扩大了体育课中体育内容的覆盖面，透彻地认识到体育课应当给予学生什么样的知识和情感，把满足学生的学习需求作为课堂教学的着眼点，教学目标层次清晰，不仅指向体育知识、技术、能力，还指向了学习过程和方法、情感态度和价值观。 二、教案实用，选择合适教学内容 根据学生特点设计教学过程，教案简洁实用，既能选择适合的内容方法，让学生感兴趣，又能帮助学生较好地达到学习目标。如：小刺猬遇险，后滚翻向大家展示，以及结合生活实际摔倒时的自我保护等。 三、体现个性，丰富课堂教学形
8、式 本课教学活动的成功，体现出教师的个性特点，选择的素材，决定了课堂教学的多样化，体现课标“健康第一”的核心，体现一种与时俱进的教学思想。教学情境的设置与引领、教学语言的精致与流畅、示范动作的时机与规范、教学气氛的和谐与民主、场地器材的合理与效用，在不同程度上表现出教师驾驭体育课堂教学活动的能力。还通过评价机制的合理运用，保持了学生学练的积极性，学生的情感、态度有明显好转。 四、学生参与 ，致力学生全面发展 本课能突出学生的主体地位，强调学生的体育发展与健康，学生的体育学习方式发生了变化。一是，学生参与活动的态度积极，如：神情、兴趣、注意力、自信心、进取心等在教学中的联想放飞活动、反向跑小刺猬遇险前后滚动展示成果 。二是，学生参与活动无论是学练活动的人数、形式、时间等都得到充分的体现。三是，学生在练习过程中能按要求进行练习，并能提出有意义的见解，在练习中体验快乐、分享快乐。 五、存在的不足 本课在整个教学过程中美中不足之处是：龙头蛇尾。课的开始导入和准备活动反向跑以及诱导练习小刺猬遇险用时太长，导致课的后半部分游戏“齐心协力 勇夺第一”由于时间短而仓促结