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1、-小学体育单双脚跳（水平一）体育案例-第 6 页 “小蝌蚪”找妈妈-小学体育单双脚跳（水平一）体育案例一、 单元教学计划：教学目标1、通过游戏创设良好的学习氛围，提高学生的自主学习积极性，激发学生的学习兴趣。2、学习立定跳远的技术动作，掌握正确的立定跳远方法；发展腿部力量和跳跃能力。3、培养良好的合作精神和创新意识，感受和体验参与集体活动的乐趣。课次达成目标学习内容重点与难点11、通过游戏，指导学生对跳跃动作的学习，培养学生学习兴趣。2、提高学生自主学习能力,培养学生小组合作意识。1、各种单、双脚跳的游戏活动。2、尝试学习、初步掌握立定跳的动作。重点：登地、跳起，轻落地难点：蹬地摆臂协调配合2
2、1、巩固、掌握立定跳远的方法。2、培养学生互帮互学、认真好学、团结协作的优良品质。1、“激发思维、自主学习”跳跃游戏及配合练习。2 、快乐、主动参与合作。重点：向前上方摆臂迅速有力，登地收腿。难点:：动作连贯协调，蹬摆配合。二、 教学设计：1、指导思想： 本课根据基础教育课程改革纲要和体育课程标准而选材设计。本课在以健康第一的指导思想下，整节课贯穿了运动参与、运动技能、心理健康、身理健康和社会适应五个领域的目标，但又突出了运动参与这一目标。力求在教学中师与生积极互动，共同发展，注重学生的独立性和自主性，引导学生质疑、实践、探究，促进学生在教师的引导下主动地，富有个性地学习。同时，在教学过程中，
3、关注个体差异，满足不同学生学习的需要并加进了一些环保教育，把课堂还给学生，以求使每个学生都得到充分而又全面的发展。2、教材的选择与分析：教学主题“小蝌蚪”找妈妈。 教学主题是模拟“小蝌蚪”找妈妈的情景，以此来培养学生团结协作的合作精神，有利于充分渗透体育课程标准五个领域目标，特别是运动参与这个目标。在游戏的过程中，学生的创新意识与能力也得到了培养与提高。3、教学目标的确定： 本课的目的是让学生了解跳的方法有那些,并提高他们的协调性。 同时，通过情景教学的方式，使学生了解简单的科普知识和环保意识，集健身、益智于一体，一科数教、一教数得。通过合作、探究式的教学形式，使学生的合作意识、创新意识和能力
4、、团队意识都有所提高。在活动中的成功意识将帮助学生树立自信。 4、实施过程： （1）准备：由语文课“小蝌蚪找妈妈”意境导入。 （2）“小蝌蚪”找妈妈：发挥想象模仿“小蝌蚪”游着找妈妈（准备活动：慢跑），随着“小蝌蚪”慢慢长大，后腿长出来了，然后前腿也长出来了（在长腿过程中做徒手操）。开始学跳着找，经过一番努力后，终于找到妈妈了，妈妈教“小青蛙”学本领（各种方式的跳）。学生学习的过程是：想象实践（“游”、“学跳”、“学本领”）经验交流推广、集体试验比赛。教师在这一过程中，要充分发挥学生的自主性，同时也要发挥教师的主导性，把握好三个角色关系：组织者、参与者、引导者，多让学生想象、实践、互帮、互学、
5、互助、互相评价，同时要注重过程评价。 （3）游戏：“青蛙”捕“害虫”。以轻松、快乐的青蛙”捕“害虫”的游戏，巧妙地把前面的教学内容衔接起来，同时，给学生自主对游戏进行再创编空间。 （4）放松：“庆功舞会”。听音乐节奏，模仿“青蛙”动作放松。最后让学生来评价本次课使他们受到了哪些益处，得到哪些启发(教师诱导) 5、教学评价： 本次课，以“小蝌蚪”找妈妈为主题的情景教学，导入巧妙，目标明确,各环节衔接自然、流畅。能达到师生、生生积极互动、共同发展，共同进步。通过对不同方式的跳的探究，来发展学生的独立性和自主性。学生基本是在想象、实践、探究的模式下学习，在“找妈妈”和“捕害虫”游戏的教学过程中，学生
6、能在教师的引导下主动地、富有个性地学习。学生的个性得到充分的发挥。每个学生都能得到充分全面的发展。课标的五个领域目标都能得到基本的体现，特别是运动参与这个领域目标，得到了充分的体现。三、教学过程：1、准备部分：利用学过的语文课文“小蝌蚪找妈妈”来进行导入。小朋友们，你们学过“小蝌蚪找妈妈”这课书吗？“有！”“那你们还记得小蝌蚪是怎样找到他们的妈妈的吗？”老师和学生一起把小蝌蚪找妈妈的整个过程说出来。很自然的把课导入到这次课上了。准备活动：“现在让老师带你们去找你们的妈妈，好吗？”“好！”在老师的带领下，同学们跟在老师后面进行慢跑-“游”在找妈妈。游着游着后腿长出来了，过一会前腿也长出来了，尾巴
7、慢慢的不见了。小蝌蚪变成了小青蛙了，长出了新腿的小青蛙开始手舞足蹈了-徒手操。2、基本部分；A、“学”跳。小青蛙终于找到妈妈了。妈妈是跳着来走路的哦，那我们也来学一学怎么样跳吧。在池塘里有远近不同，大小不一的荷叶，我们就在这些荷叶上学怎么跳吧。引导学生在球场上跳，不做要求，可以单脚跳也可以双脚跳。边跳边观察，看谁的姿势跳得好，跳得远，相互学习相互观察。找出比较好的学生来示范，再练习，老师再指导，引导示范，纠错。基本学会怎样登地，摆腿，轻落地。B、青蛙“学”本领。小青蛙们都学会跳了，那么你们想不想学多点本领呢，学到了本领就可以跟着妈妈去抓害虫了。“想！”“好，现在我们就利用刚学会的跳来学本领了。
8、”每人一个呼啦圈，二到三人一组，进行跳远、跳高。或者摆图案来进行练习。加强和巩固跳的正确动作。C、“青蛙”抓“害虫”游戏。“哇！小青蛙们都学到了本领了，可以和妈妈一起抓害虫了。在去抓害虫之前呢，我要考考你们的思考能力和动手能力。我们就十个小青蛙一组，把你们的荷叶组成一个图型，把这个图形来尝试一下你们的本领。看那个组的同学摆的图案有创意，更能锻炼我们的跳跃能力。”经过几次的组合练习，就进行到湖中岛去抓害虫。“岸边到湖中岛有一定的距离，我们想一想用什么方法可以到达那里把那里的害虫抓掉？”“我们可以把我们的荷叶摆在湖里，通过摆放荷叶我们就可以跳到岛上了”“太聪明了，那么我们就动手吧。”这样就通过游戏
9、加强和巩固了跳的技术。3、结束部分。A、放松。“经过三次比赛，我们终于把岛上的害虫给抓完了。现在我们来数一数看那个组抓的害虫最多。第一组抓到了-，第二组抓到了-第三组抓到了-第四组抓到了-。太厉害了！为了庆祝我们取得胜利，为了我们能把湖中岛的害虫除掉。我们来举行个庆功舞会。B、小结。师生互评C、安排学生归还器材，师生再见。附教案：“小蝌蚪”找妈妈-（水平一）体育教案教学目标认知目标初步了解单、双脚跳的方法，提高跳的协调性；了解“青蛙”的生长历程的科普知识。 教学内容“小蝌蚪”找妈妈心理目标从实践中体验成功的喜悦，树立自信。情感目标发展个性，展示自我。人际交往目标学会欣赏他人，团结互助，共同学习
10、、共同进步目标活动内容学法 活 动 过 程发挥想象能力 提高节奏感1、培养合作意识 2、了解跳的两种方法 3、提高协调性 4、了解科普知识 5、发挥小团体优势，加强团队意识 6、展示自我 1、培养合作意识 2、动脑与实践相结合 3、创新意识的培养 4、加强团队合作意识 一、“意境”导入二、“蝌蚪”操“摇头”、“伸腿”“摆尾”、“游泳”“学跳”三、“小蝌蚪”找妈妈 1、“游”着找 2、“学跳”3、“青蛙”学本领(二到三人一组自由组合进行练习) 四、“青蛙”捕“害虫”游戏(组合图型到湖中岛去抓害虫) 五、“庆功舞会”1、加强学生成功意识和成就感。2、小结、安排学生归还器材。 跟音乐节奏练习 1、发
11、挥想象模仿，并相互评价、改进 2、互帮、互助、互学3、讨论、协商、小结4、组合可以是；A、单单单；B、单双单；C、双双单单等组合。1、听游戏方法与规则 2、尝试练习 3、创造性练习谈感受 器材录音机一台、43个呼啦圈（荷叶）两包“害虫”场地一个2815m的“池塘”四、教学反思本次课我结合了语文课来设计了这一堂体育教学课，以“小蝌蚪”找妈妈为主题的情景教学，导入巧妙，目标明确,各环节衔接自然、流畅。能达到师生积极互动、共同发展，共同进步。通过对不同方式的跳的探究，来发展学生的独立性和自主性。学生基本是在想象、实践、探究的模式下学习，在“找妈妈”和“捕害虫”游戏的教学过程中，学生能在教师的引导下主
12、动地、富有个性地学习。学生的个性得到充分的发挥。每个学生都能得到充分全面的发展。课标的五个领域目标都能得到基本的体现，特别是运动参与这个领域目标，得到了充分的体现。在这一节课中有这么一个小插曲值得关注：在教学活动中，学生在分配呼啦圈（荷叶）时，有一名学生为了争得一个好的呼啦圈就和一个同学睁得脸红耳赤，严重“影响”了课堂纪律。为了不影响上公开课的“效果”，老师转过身去背对听课的领导和老师，压低声音严厉训斥学生不遵遵守纪律如何如何-没想到这个学生大声得说：老师你这样粗暴地对待有错的学生也是一种不好的表现。老师完没想到该学生竟感如此大胆，让老师下不了台，课后这为学生受到了班主任的严厉处罚，终于将这名
13、“气焰嚣张”的学生“摆平”了。可我们反思这一件事，深深感到这是多么大的一个败笔呀。学生没错，他只是“现买现卖”地用了一次老师给他的尺度来丈量了一下老师的言行。他的表达没错，他的结论也没有错，错的只是老师始终想站在一个不可挑战的“权威”地位，是绝对的正确，学生只有服从才是天经地义。在教学实践中真正体现老师和学生的完全意义是地位平等，确实需要老师的不懈努力。对于教学中的突发事件老师应如何处理，是视而不见，继续教学？是“堵”还是“疏”？教学活动过程是一个动态过程，是一个复杂的过程，学生的问题总是层出不穷的，在出现了突发事件后，教育的契机可以说也出现了，教是围绕学进行的，教是因学的需要而产生的，无视问题的存在和堵住问题的产生都是不可取和违背教的本意的。教师发现问题解决问题的过程本身就是学生受教育的过程，教师在这个过程中应积极地“疏”和“导”。