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1、-小学认识太阳教学反思-第 3 页认识太阳教学反思 认识太阳一课，抱着学生对神话故事的好奇，我以古代人民膜拜太阳，给太阳披上神秘的色彩为引线紧扣学生心弦，让他们投入到对太阳知识的学习中来。 “你对太阳有什么样的了解呢？” “太阳会发出刺眼的光。” “太阳照射着我们很热呢？” 在学生回答的基础上，我稍作小结：看来，大家对太阳很熟悉。想更深地了解太阳吗？咱们通过对本课的学习，大家会有更深刻的认识。然后就放手让学生自主学习。并想一想你体会到了什么？ 在学生充分自学的基础上，教师热情洋溢地鼓励学生进行多向讨论交流。同桌讲述自己的收获。 教师再组织学生进行全班交流。在全班交流过程中，让学生选择自己最感兴
2、趣的，感触最深的，最有把握的一点进行交流。 学生各抒己见，畅所欲言：“太阳和人类生活的关系密切。” 面对学生的回答，我出示课件，让学生通过画面进一步了解太阳的特点。学生对本课的体会是深刻的所以，随着学生的交流，我有针对性地指导学生对本课的重点知识进行掌握。 从个人自学到互动交流，学生头脑中有关太阳的科学信息陡然增长，清晰地知道了课文主要讲了太阳的特点以及太阳和人类的关系。 学习本文说明方法的过程中，教师借助富有童趣、生动形象的资料使学生对太阳的认识有了更深刻的认识。掌握运用多种教学手法会使学习内容更清楚更明白地展示给读者，使文章更生动、更形象。 我在课堂教学中充分发挥网络教学的优势，让学生真正
3、成为课堂的主人。本节课的成功之处： 1、注重学生多元智能的发展，全员参与。使学生真正成为学习的主体。发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。 2、在教学中激发学生的学习兴趣，培养学生能力，不满足于书本或生活中所给予的知识和经验，使学生自己主动去探究，发现问题，解决问题，培养学生的创新能力。 3、科学课教学我注重课内外结合，注重学生搜集信息，搜集资料的能力的培养。 4、教师设计的主旨在于发挥学生主观能动性，全员参与。这就要求我们在教学创新中注意层次，让学生积累生活经验，自主探究，获取知识和能力。二、不足之处: 1、小组之间的讨论，缺少评价的环节。组内能解决的自己内部先解决，与此同时训练学生合作参与、倾听的能力。 2、学生讨论之前应是在学生自学的基础之上，自主学习形式不能流于形式。 3、教师的每一言，每一句都应明确，教师准备的课件应具有指向性，不能盲目。 今后我将不断努力，不断学习，深度挖掘教材提高自己的课堂教学水平。