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1、-小学四年级上册综合实践活动教案全册-第 31 页一、学年度第一学期综合实践教学进度表科目 心理健康教学年级 四 使用的教科书 综合实践活动四年级上册上课日期 .8.26 每周节数 1节 总授课节数 16节周次 日期 课题 内 容 备 注 18.268.30第一课安全教育129.2 - 9.6第二课民以食为天139.99.13第三课民以食为健149.169.20第四课预防食品中毒159.23-9.27第五课伸出你的手169.30 10.4国庆放假、710.710.11第六课爱护环境从我做起1810.1410.18第七课家乡的植物1910.2110.25第八课站在巨人的肩膀上11010.28 1
2、1.2期中考试1111.5 11.9第九课身边的技术11211.1211.16第十课钉纽扣11311.1911.23第十一课缝沙包11411.2611.30第十二课储蓄罐11512.3 12.7第十三课企鹅11612.1012.14第十四课动物乐园11712.1712.21第十五课小书签11812.2412.28第十六课从刀生锈想到的11912.31 1.4期末考试二、教材分析： 综合实践活动课程是通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。又是以综合为特征，以实践为核
3、心，以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。三、教学的重难点 1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。2、培养学生基本的生活自理能力，自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。4、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。5、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、
4、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。四、教学措施 本学期，主要结合学生自身特点，在我们现有条件的基础上选择了一些简单，可操作的活动让学生们能真正把脑子、手结合起来，充分发挥他们的想像力和动手操作能力。第一课：安全教育第一课：安全教育教学目标：1、了解校园安全隐患。2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象）1、学生集会、集体活
5、动、课间活动的安全隐患。2、学生饮食、就餐的安全隐患。3、学生交通安全隐患。4、校园隐性伤害的隐患。二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。1、上下楼梯要注意什么？集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。2、课间活动应当注意什么？三、学生饮食、就餐的安全注意事项。不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。禁止购买用竹签串起的油炸食品。四、交通安全注意事项。 行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，遵守交通规则。说一说学生乘坐公交车注意事项。五、其他校园安全的注意事项：1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？2、你与同学发
6、生矛盾怎么办？3、如何加强教室安全？4、为什么不能提前到校？5、当自己感到身体不适时，怎么办？6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？六、小结生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！饮食与健康教学目标：1、了解日常生活中人们的饮食习惯和特点。2、知道饮食与健康的关系，养成良好的饮食习惯。3、了解食物中毒带给人们的危害，增强预防食物中毒的意识。教学重、难点：通过学习，使学生增强预防食物中毒的意识。突破方法：老师引导与学生讨论、调查相结合。教法、学法：教师指导，学生讨论、调查、思考。第二课：民
7、以食为天一、 谈话引入： 师：你们平时一日三餐都吃些什么？都是你们喜欢吃的吗？生畅所欲言。师：我们今天来一起来了解一下我们中国人的饮食习惯都有哪些特点。二、 探究新知：1、“调查”。通过让学生调查同学家里的用餐情况，了解一般家庭的饮食习惯和平时家庭主要的食物品种。从而对饮食有初步的了解。2、“描述”。这里要求学生对自己家里常吃的食物做一个统计和描述，加深对家庭饮食结构的了解。学生填完表后可以汇报一下。3、“观察”。要求学生到自己家附近的小吃店进行观察，了解小吃店的饮食品种和经营情况，活动可以分小组进行。“从调查中你发现了什么？”是本次活动的亮点，教师要给予特别的关注。4、“节日饮食”。我们中华
8、民族的不同节日有不同的习俗，在饮食方面也有不同的讲究。这里要求学生通过查阅资料或询问长辈了解中华民族的节日饮食和习俗，并把它填在下面的表格中。5、“信息求助”。要求学生对我们每天吸收的食物中的营养成分进行分类，明确我们身体成长中有哪些必需的营养成分，锻炼学生自己动手的实践能力。6、“讨论”。在上一活动步骤的基础上，引导学生展开讨论，明确偏食给身体带来的危害。三、课堂小结：师：通过本节课的学习活动，你有什么收获？第三课：民以食为健一、 谈话引入：师：你们知道你们每天都吃了些什么，那你们知道你们每天吃的食物都是有营养而且健康的吗？生：不知道/知道。师：这节课我们来一起研究一下什么样的食物是有营养而
9、且健康的，好吗？生：好！二、 探究新知：1、“健康摘录”。要求学生通过各种途径收集有关营养和健康的知识、案例，并将有用的信息记录下来。学生可以到图书室查阅或者是在网上查阅。2、“想一想”。这项活动交给学生完成，教师可以做适当的引导。学生可以先分组讨论，然后汇报。3、“小营养师”。要求学生调查身边伙伴们的饮食情况，并根据自己掌握的知识，针对他们的身体状况提出合理饮食的建议。4、“健康卫士”。有的食物若食用不当就会危害我们的健康。这种现象虽不常见但确实存在，教师可以引导学生查阅有关资料。5、“对对碰”。有的食物可以互相搭配食用，有的食物搭配起来反而对人体有害。和同学们讨论一下，或问问长辈，什么食物
10、不能搭配食用？了解一些食物搭配的学问以免误食而损害自己的健康。三、课堂小结：师：通过本节课的活动探究，你对有营养而且健康的食物应该有一个全面的了解了吧，现在你们还有什么想说的话吗？第四课：预防食物中毒一、 情景导入：师：还没到吃饭时间，但是小强很饿，他跑到厨房找吃的，他运气真好，在冰箱里他找到了吃的才吃完饭一会，小强突然觉得肚子很痛，而且上吐下泄的他的爸爸妈妈吓坏了，赶快把他送到了医院医生看到小强的症状，就问了他的家人前面是不是吃饭了你们知道医生怎么知道小强吃过饭了吗？小强又是怎么了呢？生畅谈自己的想法。师：通过这一节课的探究学习，你应该就知道答案了。二、 探究新知：1、“触目惊心”。通过观察
11、图片直观的感受食物中毒的情景和由此带来的危害。这里教师要给予正确的指导，把学生朝食物中毒的方向去引导。2、“说一说”。这个活动可以先让学生以小组为单位进行讨论，说一说食物中毒给人们带来的危害和影响。如果学生有食物中毒的经历就让他们说说是什么东西中毒，感觉是什么？有什么症状？是怎么治愈的？有什么感受?从中吸取了什么教训？3、“探究”。先让学生看书上出示的几幅图，然后分别说说是什么意思。重点探究食物中毒的各种原因，以及食物中毒的是怎样发生的。4、“议一议”。可以让学生汇报自己的调查途径、方法和结果，重点交流食物中毒的预防措施。5、“警钟长鸣”。发生了食物中毒怎么办？教师要引导学生动脑筋，一般是马上
12、把病人送往附近医院治疗，危急病人就要及时拨打“120”电话，请求急救中心救治。需要提示的是，拨打“120”电话时，应该说些什么？怎样说明情况？6、“举一反三”。启发学生讨论，除了拨打“120”之外还有什么其他的应急措施。四、 课堂小结：师：通过本节课的学习，你是不是觉得我们以后吃东西时也得讲究学问呢？（生畅谈感受。）第五课：伸出你的手教学目标：1通过亲身体验，使学生感受残疾人生活的艰辛。 2懂得尊重身边的残疾人，力所能及地帮助有困难的残疾人。3培养学生关注社会，关心他人，热爱生活，乐于助人的良好品质。教学重、难点：使学生从现在开始培养学生关注社会、关心他人、热爱生活、乐于助人的良好品质。突破方
13、法：通过学生讨论、交流与自我感受相结合。教法、学法：师引导，生讨论、交流、调查。教学过程一、 情景导入你们听过 “弱势群体”吗？今天我们就一起来进一步接触一下弱势群体。二、探究新知1关注。背景资料提供了一组残疾人图片。让学生仔细观察，想一想他们哪些地方与我们相同，哪些方面又不同?让学生在小组内分别描述一下他们的生活，再相互交流，同时也可以列举其他类型残疾人的生活加以描述。2体验。让学生分小组准备分别表演一段瞎子、聋子、哑巴等残疾人在生活中的一些表现，从而体验到到作为残疾人的不容易。3收集。在生活中有许多残疾人克服困难，顽强生活，为祖国和人民做出了贡献，谱写了光辉的篇章。这一活动是让学生从书籍、
14、网上和其他资料中，查找在祖国历史上或现代社会中做出贡献的残疾人及事例。4思考。这一活动是引导学生认真思考，残疾人自强不息，自食其力，以顽强的意志生活、学习和工作，作为一个健全的人应怎样去学习和生活?应该向那些身残志坚的残疾人学习些什么?5讨论。学生在体验之后，分组进行讨论，谈一谈自己的体会和感受，然后由各小组推选一名代表向全班作汇报。汇报的重点是说一说残疾人的困难表现在什么地方，应该得到什么样的帮助，自己在体验活动中的感悟。各小组可以先拟定汇报提纲，然后由推选的代表向全班汇报。6唱一唱。听并学唱歌曲爱在人间。这首歌曲表达了一位残疾姑娘生活在祖国的大家庭中得到温暖和爱的心声。通过学唱歌曲，激发学
15、生的爱心。三、课堂小结通过本节课的学习活动，你又有了新的收获吧，现在来谈谈吧！第六课：爱护环境从我做起教学目标：1、认识环境污染的原因、危害，提高学生对环境保护重要性的认识。 2、知道人类为保护环境所做的努力，自觉参与环保行动，做力所能及的事。教学重、难点：学生能认识到环境污染的严重性并能为保护环境做一些力所能及的事。突破方法：学生小组讨论、交流。教法、学法：师引导，生讨论、交流。课时建议：本活动用1课时完成。教学过程：一、图片导入：出示几张环境受到严重污染的图片，并让让学生小谈一下看后的感受。从而引出本活动主题。二、探究新知：1观察。活动背景材料几幅图展示的是：新疆的某城市，街道上空，漫天扬
16、沙，阳光昏暗，街道上路灯开启，行人个个捂住脸，艰难地行走。不远处一座工厂烟囱里冒着浓浓的黑烟，一股污浊的水从排水管流入湖中；湖边树木“哭丧着脸”，湖面漂浮着一些死去的鱼。背景材料创设的这一情景，既符合当前生活实际，又是学生所闻所见的。目的在于激发学生研究环境污染的兴趣，也为学生进行环境污染调查做铺垫。2、收集：在观察活动的基础上组织学生讨论，议一议图片反映了一些什么问题，同时引导学生说一说从各种媒体上类似的现象还有哪些，并把所了解的信息填入表中。3小调查。主要调查我们身边有哪些污染，调查分两个层次，第一个层次是对学校周围、附近地区、公路等处的环境污染进行实地调查；第二个层次是对室内空气污染的调
17、查。室内的调查是一个开放性的调查，即可以考虑做饭、吸烟、装修等造成的空气污染。4填一填。让学生对环境污染调查的结果进行分析整理。通过上面的活动，学生会有不少感性认识，为帮助学生理清思路，这里设计了相应的调查研究记录表，供学生使用。同时也为后面的活动和完成书面报告做必要的准备。5想一想。这是上一个活动的延伸，让学生以小组为单位，查阅有关资料。一方面对空气污染、水污染、噪音污染、沙尘暴等给人类带来的危害有进一步的认识，另一方面通过这一实践活动，培养学生收集、分析信息的能力和解决问题的能力，发展学生的团队合作精神。6讨论。这是分组讨论，有什么好方法和措施治理环境污染问题。要注意的是这里的讨论限定在“
18、改变本地的环境污染问题”，范围小、学生感受深，如噪音问题、垃圾问题、“扬灰”马路问题、污水问题等，学生有话可说，有“法”可想。通过这样的讨论，既可对上一活动的调查研究作一些补充，又可增强学生的社会责任感和使命感。7实践。做一两件力所能及的、有意义的保护环境的实事。引导学生从小参与环保活动，培养学生良好的环保习惯。为提高实践活动的有效性，行动前有必要制定一个活动计划。三、课堂小结：师：通过本节课的学习你有什么新的收获呢？（生畅谈。）第七课：家乡的植物活动目的1、引导学生了解植物和人类的关系，知道植物的一般生长过程。2、了解家乡农产品的种类、特点，感受家乡的变化。3、培养学生观察事物、收集资料、处
19、理信息的能力。教学重、难点：进一步培养学生观察事物、收集资料、处理信息的能力。突破方法：小组讨论、交流。教法、学法：讲解引导与小组讨论、交流相结合。教学过程：一、问题引入： 师：你知道你的家乡都有哪些具有代表性的植物吗？ 生：师顺势引出本课的主题：家乡有植物。二、探究新知：1、欣赏。学生首先要了解植物的基本特征，才能把这次活动深入下去。选择图片、音像等形式展开。2、发现。这个小活动要求学生注意观察身边的事物，看一看自己的家里、居住的村庄和学校都有哪些植物。背景图中三个孩子的对话是个引子，借此激发学生深入观察，能有所发现。3、感知。上一个是观察活动，观察学生身边的植物。那么通过观察后，老师应该引
20、导学生进行思考：植物和我们的生活到底有什么关系？在这里，学生可以通过图书、网络等形式查阅资料，找出答案。4、调查。本活动是希望学生对自己家里、教室里栽培的花卉和学校里所种植的树木进行调查，如：植物名称、种植季节、栽培技术等，并将调查的信息填写在表格中。如果学校的树木品种很多，建议老师们指导学生重新设计表格。5、思考。“家庭适合种植什么花卉”这个问题需要学生做一定的调查，建议把这个问题留给学生和家长共同完成。6、查查。从植物引入到农产品，这个活动的设计是为了下一个次主题服务的。学生可以自己到市场上进行调查，也可以询问家人。7、讨论。新疆的瓜果闻名天下，所以用水果来进行讨论，一来是为了引入下一次主
21、题活动，二是是从学生感兴趣的角度出发的。我们现在的水果市场是流通的，全国各地的水果都能够在新疆见到，但学生往往不知道新疆独有的水果有多少种。通过这个活动，可以使学生对家乡物产、气候有一个初步的了解。三、课堂小结：师：通过本节课的学习活动你是不是对我们家乡的植物有了更全面的认识呢？来说说吧。（生畅谈。）第八课：站在巨人的肩膀上活动目标1、让学生了解资料、信息对课题研究的重要意义。2、知道从哪里查找资料、哪些是“有用”的资料。3、学习阅读资料的方法，明白怎样有效地阅读资料。教学重、难点：使学生了解阅读资料的方法，明白怎样有效地阅读资料。突破方法：讲解引导。教法、学法：讲解引导与学生讨论、交流相结合
22、。课时安排：一、学生默读全文，找出查阅文献资料的意义。二、怎样查找文献资料。（一）明确所需资料的种类。（二）弄清资料的来源。（三）弄清资料的性质。三、怎样阅读资料。教学要求查找文献资料是每个研究课题一开始都必须做的工作，是创新、实践能力的基本要素之一，也是开展科学研究最基本的方法之一。因此，在教学中教师应根据“方法指导”中提供的资源，指导学生在实践中学习、掌握收集、阅读、整理资料的方法，为学生开展课题研究和组织实践活动奠定基础，有意识地培养学生收集信息、处理信息的能力。课堂小结：师：通过本节课的学习活动中，你有什么新的收获。课后反思：本节课主要学习了怎么去查阅文献资料及怎么阅读资料，通过学习学
23、生对本节课内容还是基本上都掌握了，学习的目的是为了应用，所以接来的重点是在实践活动中让学生去用本节课的方法去查阅文献资料、阅读资料。第九课：身边的技术教学目标：1. 让学生了解技术在人类生活、工作和学习中应用的广泛性和重要性。2. 培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。教学准备：教师准备：出示一些图片：现代办公技术，厨房设备，幼儿园小朋友玩玩具的情景。学生准备：收集人们衣食住行和技术有关的信息，每人带一种玩具。教学安排：1课时教学过程：一、激趣导入1. 教师播放有关录像，激发学生对现代办公技术的兴趣。2. 激发谈话：你们看到了哪些现代科技产品？它们都有哪些本领？学生根据自己的认识，
24、经过讨论，从而懂得什么是技术。电话：利用电流使两地的人互相交谈的装置。传真机：利用光电效应，通过有线或无线电装置把照片，图表，书信，文件等的真迹传送到远方的通讯方式。电脑：是一种自动，高速，精确地完成很多工作的电子设备，它能代替人脑干很多的事情，因此也成为电脑。打印机：由微型电子计算机控制的打字机，没有键盘，把字符的代码转换成字符印出来。复印机：利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件，涂片等照原样印在纸上的机器。二、巩固理解1. 观看录像：现代办公技术的用途。2. 我们的工作，学习都离不开技术，铅笔的制作与使用也都包含着技术。3. 生活中还有哪些方面离不开技术呢？4. 人们的工作，学习和生活都需
25、要技术，哪怕是玩，也离不开技术。5. 请同学们拿出自己的玩具，分小组玩一玩，并讲讲玩的技术。三、布置作业1.每个小组合作出一期小报，介绍“技术在人们生活，学习和工作中的重要作用”。第十课：钉纽扣（学习穿针、打结）教学目标：1. 指导学生学会钉纽扣，教育学生自己的事自己做，经常保持衣着整齐。2. 在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。教学难点：学会穿针和打止结。教学准备：针线，布块，双眼扣和四眼扣各数粒，一件缺扣子的衣服，相关投影图片。教学安排：1课时教学过程：一、 揭题导入在日常生活中，每当衣服破了，钮扣掉了，书包裂口了，你怎么办？这些事都是谁帮你做的呢？想不想自己来学钉钮扣呢？谁钉过钮扣，说说你
26、是怎么钉的？二、 看看说说1. 出示各种各样的钮扣。2. 说说不同钮扣的钉法。（重点讲解双眼扣，四眼扣的钉法）三、 想想试试1.钉钮扣首先要学会什么？2.学生练习，互教互学。重点模仿穿针和打止结。四、探究学习1.仔细观察课文插图，自学钉钮扣的方法。2.学生自己在布块上练习钉双眼扣和四眼扣3.说说钉钮扣的注意点：定位，捏紧，对准扣眼进针，用双股线正反两面重复四五次，然后打结，剪去多余的线头。4.讨论：正式在衣服上钉钮扣，该注意些什么？（1）纽扣的位置要对准衣服上的扣洞。可用粉笔做上记号。（2）进针后，要把针线往上提，不能往旁边啦，以免针尖戳到别人。五、议议评评1.各小组展示钉好的纽扣，讨论：（1
27、）钉纽扣时，在定位，进针，打结等操作上各要注意些什么？(2)说说还有什么钉钮扣的方法？（3）以后钮扣掉了，你会怎么做？2.推选代表说说钉钮扣的过程。3.小结：钉纽扣的基本方法和注意事项，要求学生学会做自己能做的事。缝沙包（学习基本针法）教学目标：1.学习并初步掌握缝沙包的基本技能。2.培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计，缝制不同形状的沙包。3.发扬合作探究精神，运用缝沙包的基本技法，制做其它日常小用品。教学难点：设计不同形状的沙包以及缝制的技能，技巧。教学准备：教师准备：不同形状的沙包若干个，方块布，棉线，缝衣针，剪刀，黄沙。学生准备：长16厘米，宽8厘米的较结实，耐用的布块，棉线，缝衣针，
28、剪刀。教学安排：1课时教学过程：一、 游戏导入1. 请两位学生上台玩丢沙包游戏。其余学生仔细观察，认真思考：这两位学生在做什么游戏？猜一猜这种沙包是怎么做成的？你做过吗？揭题：缝沙包2. 出示范作 教师逐一出示各种不同形状，不同颜色的沙包。进一步激发学生学做沙包的兴趣。二、 指导缝制1. 用课件演示缝制沙包的过程，并讲清操作要领。2. 请学生回忆沙包的缝制过程。 板书：裁剪布料穿针引线对折布面缝合留口翻面装沙封口完成。3. 在缝制过程中应该注意些什么？（1） 剪大小一致；（2） 折对叠成形；（3） 缝又密又匀；（4） 封完全缝严。4. 操作练习手缝的几种基本针法，教师演示（1） 攻针（平针）（
29、2） 回针（倒扎针）三、 探究学习运用基本针法，选择自己喜欢的形状，颜色缝制一个沙包。你觉得缝合时用哪种针法比较好？用攻针行不行？为什么？封口用哪种针法比较好？为什么？四、 评优鼓励1. 将缝制过程以及注意点与同桌说一说。2. 自评、互评相结合，比比谁的沙包外形美观，严实耐用，在书上空格处打上钩。3. 将评出的最佳作品布置在教室里，向同学们展示。五、 课外延伸1. 到室外去，用自制的沙包开展游戏活动。2. 想一想，我们能不能用学到的缝沙包技法缝制其它的日常用品？第十一课：储蓄罐教学目标：1.学习掌握储蓄罐的制作方法。2.懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。3.培养认真、细致的劳动态度。
30、教学准备：1. 教师准备已完成的作品,剪下的作品的每一个部件。2.学生准备制作纸工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。教学安排：1课时教学过程：一、谈话导入 同学们，上节课我们一起来缝制了小手套，今天我们来制作一个由半圆柱体改变而来的纸工作品。出示范作。二、自学储蓄罐制作方法及过程1.让学生看书上的图示和文字说明，了解储蓄罐的制作过程和方法。2.交流制作过程和方法，板书：剪切刻痕折叠粘贴（1）剪切：使用剪刀时要注意什么？剪下的边角料该如何处理呢？一般的剪没什么问题，那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢？学生说后，演示一下。(2)刻痕：剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这
31、样有什么好处呢？（美观，便于折叠）（3）粘贴：在进行粘贴时，我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。但像这样带有齿的粘贴面，我们是否也这样粘呢？为什么？那该怎样粘？(把双面胶粘贴在对应的部件位置上。) 出示粘贴部件。(4)师演示插法。3.看了老师做，同学们是不是也很想做呢？好，但在做之前老师要提两点小建议：（1）小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。（2）你们可以模仿着老师的做，也可以有创新。看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评一评呢，好不好？老师相信你们一定能比我做得更好，有没有信心？赶紧动手做吧！三、学生制作，老师巡视。1.发现好的做法及时推广。（特别是齿的剪法）2.
32、如果发现学生集体性错误，及时纠正。3.帮助个别有困难的小组。四、作品评价。以投影评价要求予以评价。1.小组内自评.2.组间互评.3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。五、板书设计： 剪切 作品牢固扎实刻痕 外观精致漂亮 折叠 有分工讲速度粘贴 安全使用工具第十二课：企鹅教学目标：1.学习掌握企鹅的制作方法。2.培养认真、细致的劳动态度。教学准备：1.教师准备已完成的作品,剪下的作品的每一个部件。2.学生准备制作纸工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。教学安排：1课时教学过程：一、谈话导入 同学们，这节课我们一起来纸工作品企鹅，出示范作。二、自学企鹅制作方法及过程、1.让学生看书上的图示和文
33、字说明，了解企鹅的制作过程和方法。2.交流制作过程和方法，相机板书：剪切刻痕折叠粘贴（1）剪切：使用剪刀时要注意什么？剪下的边角料该如何处理呢？ (2)刻痕：剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？（美观，便于折叠）3.看了老师做，同学们是不是也很想做呢？好，但在做之前老师要提两点小建议：（1）小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。（2）你们可以模仿书上做，也可以有创新。看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评一评呢，好不好？老师相信你们一定能比我做得更好，有没有信心？赶紧动手做吧！三、学生制作，老师巡视。1.发现好的做法及时推广。2.如果发现学生集体性错误，
34、及时纠正。3.帮助个别有困难的小组。四、作品评价。以投影评价要求予以评价。1.小组内自评.2.组间互评.3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。五、板书设计： 剪切 作品牢固扎实刻痕 外观精致漂亮 折叠 有分工讲速度粘贴 安全使用工具第十三课：动物乐园教学目标：1、选择柔韧性较强的纸张，学习卷纸动物造型的方法。2、掌握圆形卷折、椭圆形卷折的基本原理，并在此基础上创造出新的卷折技术。3、将自己的作品介绍给他人，并对他人作品的特点进行评价。教学重难点：能自己创造出新的卷折技术。突破方法： 动手操作。教学过程：1、多媒体展示：卷纸贴画。师：这幅画是怎么做出来的？生：是卷出来的；生：是纸卷出来以后贴起来而成
35、的。师：（揭题）今天学习卷纸贴画。师：请观察，老师的作品都是怎么样卷出来的？老师的作品都是怎样拼出来的？2、动手实践：“牛刀小试”我来卷个圆形。生：自主卷折圆形。生：交流从纸的头开始卷，卷出来的是实心的圆形。在手指上卷，卷出来的是空心的圆形。在铅笔上绕着卷，卷出来的也是圆形。师：你们真会动脑筋，卷出来的圆形都不一样。你能卷出来什么样的形状？生：压一压或挤一挤会变成扁扁的圆（师补充说叫椭圆）。3、实践活动：“超级变变变”。师：比一比，看谁卷出来的形状好。生：动手卷折，交流展示。4、实践活动：“更上一层楼”海星是怎样卷折出来？ 师：大家已经会卷折各种不形状的图形了，那么海星是怎样卷折出来的？生：动
36、手实践交流展示。5、把纸圈粘成卷纸贴画师：怎样用较快的速度制作一幅美丽的海洋生物的卷纸贴画？在合作小组里讨论一下。生：小组讨论交流方法。生：先分工制作，再组合成美丽的海洋生物贴画。生：我们组认为：先共同讨论设计出贴画中要哪些生物，然后分工制作，再组合。师：指导方法简单构图、卷折纸圈、贴画、美化。6、实践活动：“大显身手”小组合作制作美丽的海洋生物的卷纸贴画。生：小组合作活动。生：小组作品在班内交流。 7、课堂小结第十四课：小 书 签教学目标 认知目标：使学生知道小书签的制作方法和用途。 能力目标：通过探究学习，使全班学生掌握制作小书签的技能与方法，能亲手制作精美书签。 情感目标：激发热爱劳动、
37、热爱生活的思想感情，陶冶学生的审美情趣。教学重难点1、教学重点：通过探究掌握制作书签的方法，并动手制作书签。2、教学难点：（1）如何用彩色纸条贴出精美的图案； （2）学会打装饰绳结扣。教学器材1、制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、剪刀、美工刀、固体胶2、课件：各种形式的书签教学过程（一）故事激趣，揭题 同学们，有位叫小明的同学是个书迷。他遇到了一个难题想请你们帮助他想想办法？事情是这样的：小明很爱看书，有一天他在读西游记，读完后顺手把书一放就去睡觉了。可是第二天他想接着往下看，却找了大半天才找到昨天看的那一页。他觉得很麻烦，你能帮他想想办法怎样能又快又好地找到那一页书呢？ 小结：同学们真会动脑筋
38、，想出了这么多的方法。这节课老师向你们介绍其中一种比较好的方法制作书签。（板书：书签）（二）欣赏书签，感知美感 1、师：书签制作的材料不同，形状也不一样，下面我们就来欣赏一些精美的书签。（课件展示不同形状的书签；不同材料制作的书签；不同图案设计的书签等。）师：欣赏完这些各式各样的书签后，你有什么感受吗？（指生回答）（三）联系生活，了解用途 师：是呀，这些书签真是太漂亮了。书签不仅外形美观，而且有很多作用，你知道有什么作用吗？ 学生反馈后，教师进行小结：书签不但可以提示书的页码，而且书签上的图案和文字，还能带给我们新的知识和美的享受。一张自己动手制作的书签，比如利用自己参观过的风景区门票经过塑封
39、之后制作成书签或把功课表经过塑封后制作成书签，还是馈赠朋友的好礼物呢！（四）引导探究，学会制作1、书签的形状各种各样，你准备设计一张什么形状的书签呢？与同学交流交流（小组交流）。 2、小组交流后，指名学生反馈。3、作品引导，探究书签制作的步骤：教师出示已做好的各式各样卡纸做的小书签，并给每小组发一个书签的模型，引导学生仔细观察，研究探讨制作小书签的方法或步骤。4、学生汇报制作的步骤，课件出示书签制作的步骤，教师小结：（1）在卡纸上剪出书签的基本形状。（板书：剪）（2）裁好各色纸条备用。（板书：裁）（3）用纸条贴出图案。（板书：贴）（4）在顶端穿一个小洞，系上装饰线，小书签就做成了。(板书：穿
40、系)5、在制作时要注意些什么呢？（1）在打洞时洞不能太大。（2）装饰线要短一点。（3）在打洞时要注意安全。（4）纸张的颜色要搭配协调，要合理利用纸张。6、简介制作的材料和工具。（五）独立（合作）制作 学生独立（或合作）制作书签，教师巡视指导，对有困难的学生予以帮助。（六）展示、评价1、学生展示自己的成果。2、根据评价标准，每组派二人进行评价，评出最佳设计者5名，并给予适当的奖励。（七）课堂小结 同学们，通过这节课的学习，我们学会了制作书签。老师发现同学们都有一双灵巧的手，而且你们用自己的手帮小明解决了烦恼，小明知道了一定很高兴。其实作任何事，我们只要肯动脑筋去思考，什么事都能解决。第十五课：从
41、刀生锈想到的一、课题的提出在我们的生活中有一些小事，常常蕴涵着深刻的科学道理。比如：雨后空中会出现彩虹、筷子在水里像折断了一样、饺子或肉丸煮熟了会浮起来只要多留心这些小事，我们可以探索到许许多多的科学道理。因此，我们决定开展“由刀生锈想到的”小课题研究，引导学生从观察和考察自己周围事物的过程中去体验、去质疑、去探索和学习。二、活动目标1、学习利用多种方式查阅铁生锈原因的相关资料。2、学习通过实验验证等科学研究方法证实铁生锈的条件。3、能通过实验得出结论，进行正确的交流，并能从大家的交流中明白铁生锈的原因以及防止铁生锈的方法。4、培养学生用探索的目光、用科学的目光去审视周围事物的能力。培养学生在
42、观察中质疑，通过观察发现问题，进而去探索解决问题的能力。三、活动流程预设（一）搜集资料，了解铁生锈的原因1.教师出示课前准备好的一些实物：生锈的铁钉、菜刀、铁锅请学生观察生了锈的这些物体有什么改变？从而提出研究的问题，铁锈是怎么生锈的？ .2.学生分组。指导学生通过网络搜索、查阅图书资料等方法，把从科普读物、报纸、期刊等找到的资料进行整理，从而了解铁生锈的原因。（二）做实验验证铁生锈的原因1、实验验证实验第一步：教师为每组学生准备好实验材料，4 支试管、铁钉、水、植物油。并交代实验注意事项。实验第二步：每组学生分别进行如下操作，试管A：把一枚铁钉一半浸入水中，一半接触空气。试管B：把一枚铁钉放
43、入试管内，并灌水将其淹没，淋上植物油隔绝空气。试管C：把铁钉放入干燥的试管，并在试管口塞上活塞。试管D：把水倒入试管，再迅速将水倒出，以最快速度把铁钉放入试管，塞上活塞。实验第三步：学生观察每天铁钉的变化情况，并按下表记录观察的结果。试管、铁钉变化天数 试管A试管B试管C试管D第一天：第二天第三天第一天在空气与水的接触部分铁钉开始生锈，水变得微黄。水呈白色，铁钉无变化。铁钉无变化。铁钉无变化。第二天在空气与水的接触部分铁钉产生铁锈，在离空气与水的接触部分较近的地方也开始生锈。水略略发黄，铁钉有点锈迹。铁钉无变化。铁钉无变化。第三天在空气与水的接触部分铁钉出现了锈块。水略略发
44、黄铁钉有点锈迹。铁钉无变化。铁钉无变化。2.撰写实验报告学生们在完成实验后，针对各种实验现象，通过对比分析，积极讨论，得出实验结果，撰写实验报告。因素结论：试管A 有水、有氧气。在潮湿的空气中由于水分、氧气作用铁钉表面很容易生成铁锈。试管B 有水、有少量氧气。铁钉与水中的氧气作用，由于溶在水中的氧气少，所以生锈速度慢。试管C 有氧气、无水。铁钉在只有氧气无水的情况下不会生锈。试管D 有水、几乎没有氧气。铁钉在只有水无氧气的情况下不会生锈。实验结果：铁只有在同时有水和空气的情况下生锈。想要减少铁生锈，最简单、有效的办法就是让铁不同时接触水和空气。(三)结合实验结果，讨论该怎样防止刀生锈。1.小组讨论学生结合前面的实验结果，可以上网、利用图书查找资料或向家长请教，也可自己想办法，然后整理出一份防止刀生锈的办法表。2.课堂交流各小组利用多种方式展示交流防止刀生锈的方法。文字交流、实际操作交流等 （四）活动延伸你还发现生活中哪些现象值得探究？试一试。相互交流