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1、-七年级政治上册 8_1 生命可以永恒吗教案1 新人教版（道德与法治）-第 3 页8.1 生命可以永恒吗【教学目标】1知识目标：知道生命的特点，了解生命的传承关系。理解不同的人对待生命的态度不同，其生命意义和价值也不相同。2能力目标：提高对生命的认识和理解能力，培养合作探究和辨析能力。3情感态度价值观目标：学会用正确的态度对待生命，培养正确的生命观和价值观，用积极乐观的态度面对自己的生命。【教学重点】对待生命的态度。【教学难点】生命的传承关系。【教学过程】一、导入新课人们每天看到日出日落，常常发出这样的慨叹，一天又过去了。虽然“夕阳无限好，只是近黄昏！”可是第二天黎明，太阳还会重新升起。人的生
2、命结束了，却不能复生，难道生命真的这样脆弱吗？生命虽然宝贵，再过些年，我们都将失去生命，相继离开这个世界，有没有不死的灵丹妙药，永不轮回的办法呢？人的生命，可以永恒吗？带着这些问题，今天我们一起学习第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗。二、探究新知1. 生命有时尽活动一：探究与分享感受生命学生自主阅读教材P89两则关于生命的故事，思考材料后的问题，并在小组内交流。问题：她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？教师总结：生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。活动二：探究与分享年画娃娃邓鸣贺，男，2006年6月8日出生在河北省邯郸市大名县，人称“豫剧
3、红孩儿”，歌舞、戏曲、小品俱佳，曾是河南电视台2010年度梨园春少儿银奖擂主。代表作品有不是我的菜剪花花等。2012年，邓鸣贺成为龙年春晚开门娃娃并登上2013年中央电视台春节联欢晚会。2013年2月，邓鸣贺因患上白血病而在北京市儿童医院接受化疗，确诊为急性白血病，属于初期。2013年8月已正式康复出院。2015年4月28日晚，“年画娃娃”邓鸣贺因白血病复发，抢救无效逝世，年仅8岁。学生自主阅读材料并思考：个人的生命可以永恒吗？如不能，那我们应该以怎样的态度对待有限的生命？教师总结：生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。在时间的长河中，个人的生命很短暂，生命也是不可逆的
4、。有的人在无意义的生活中任由生命流逝，有的人却能在有限的生命里延长人生的时光，感受人生的充实和生活的意义。活动三：探究与分享“未知生，焉知死”孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。教师总结：我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律，所以我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动。2. 生命有接续活动四：探究与分享孩子是父母生命的延续组织学生小组讨论如何理解“孩子是父母生命的延续”这句话。小组代表发言后教师总结。教师总结：我们每个个体的出生，即通过自然繁殖的方式，实现了身体生命的接续。在历史的长河中，个人的生命虽然是短暂的，但是每个个体
5、的生命是整个人类生命链条中不可缺少的一环。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。活动五：探究与分享生命的传承关系组织学生自主阅读教材中的三种场景，理解生命的传承关系，思考：除了身体生命的接续外，还有哪些生命传承关系？教师总结：生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。活动六：拓展空间制作家族图谱(1)课前向自己的长辈了解自己家族的历史。(2)制作自己的家族图谱。教师总结：我们一代一代的生命实现了整个家族生命的延续。生命可接续。三、本课小结我们每个人的生命都是短暂的，我们每个人都无法摆脱死亡这个生命的最后归宿，所以我们要好好活着，过好每一天。我们在身体上接续祖先生命的同时，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。