《三年级下册《春天的雨点》教学实录(3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册《春天的雨点》教学实录(3页).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-三年级下册春天的雨点教学实录-第 3 页一、教学目标1、学会运用读书记号学习课文的方法。2、理解课文最后一句点题之语的含义。3、懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。二、教学重点1、运用读书记号学习课文。2、从人物的言行推断人物的心理活动。三、教学难点课文最后一句的深刻含义。四、教学片断（一）谈话导入同学们，通过上一节课的学习,我们知道放学后乌汉娜老师为上课走了神的学生达丽玛补课，补完课达丽玛才发现草原上飘洒着细细的春雨。（二）出示图片以及最后两句话“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛的心里。”师：默读这句话，你有什么想问的吗？生：为什么雨点
2、落在达丽玛的心里？怎么落的？（师点头表示赞许）生：“春天的雨点”代表什么意思？为什么仿佛落在达丽玛的心里，用了“仿佛”二字？生：我只知道雨点落在地上，为什么会落在达丽玛的心里？师：同学们通过读，发现了很多值得研究的问题。是啊，春天的雨点跟老师的关爱之间有什么联系呢？请大家自学课文第四、第五自然段，结合刚才大家提出的问题，跟同桌说说你对这些词句的理解。生：补完课达丽玛才发现草原上飘洒着细细的春雨，可以看出达丽玛非常专心。我从“才”这个字中体会到了。师：你发现得真好。还从哪些句子可以看出来？生：“老师，下雨了。”她惊奇地说。她前面没发现，因为听课认真，只听见老师给她讲课，没听见雷声。（生跃跃欲试）
3、生：乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛你会学好的，我放心了”我读懂了老师很激动，很放心，达丽玛终于变好了，我也感受到了老师很爱学生。（许多同学点头表示赞同）（三）理解最后两句话，解决问题师：现在你读懂了什么？生：第二个春天的雨点是关爱，第一个春天的雨点是大自然的春雨。生：第一个春天的雨点能滋润小草，第二个春天的雨点是比喻的写法，达丽玛也是小草。生：我也觉得这两个春天的雨点是不同的，第一个春天的雨点是指大自然的春雨能滋润万物，第二个春天的雨点把老师比作春天的雨点，把达丽玛比作小草，达丽玛像小草一样茁壮地成长。（你体会得真深）师：老师的爱如春雨点点，在老师的关爱下学生们茁壮成长。
4、教学反思：一、成功之处：春天的雨点一文情节感人，语句清新，语意深刻，适合进行语感训练和思维训练。我立足课本，着眼课外，精心设计课堂提问，以“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。”为线索串联整堂课的教学，让学生质疑问难，让学生在读中理解课文内容，领悟人物情感。教学过程中学生积极思维，自主探索，敢于发表自己的意见，体现了“多思”这一目的。读一读，议一议，体现了语文学科的人文性。二、不足之处：1、在教学中，抓好重点句的但教学中仍存在着许多不足：在让学生自主学习的过程中，教师想放但不敢放，没有特别尊重学生自主选择上，如：一个句子还没理解透彻，有学生已转移到另一个句子时，我怕课堂秩序混乱，一直一句一句分析，课堂调控不够灵活，指向性比较明显。2、分角色朗读不够到位，氛围松，冲淡了课文所表达的情感。3、课文的插图没很好的利用。有学生提出问题“为什么要写21岁、10岁”时，可以让学生看看插图，理解“搂”，就像母亲关心孩子，是一种甜蜜的感觉。这样，能更深地体会文章的内涵。