《王小玉有余数的除法教案(6页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《王小玉有余数的除法教案(6页).doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-王小玉有余数的除法教案-第 6 页有余数的除法教学设计宝轮一小 王小玉教学内容：教材第61例2。教学目标：1. 借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。 2.通过猜想、动手验证，渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系，培养学生动手能力，让学生受到保护环境的思想教育。 教学重点：探索并发现余数和除数的关系。 教学难点：理解余数要比除数小的道理。 教学准备：课件、小研究、小棒。 教学过程：一、 课前三分钟。二、创设情境、导入新课 。1、以熊出没中光头强的故事引入。2、多媒体出示图片让生欣赏。 三
2、、小组活动、探究新知1、观看冠军照片，说说相框的形状。 2、宣读活动有关事项及要求，3、观察对比，发现规律 4.按要求操作并记录 ，多媒体出示小组活动的要求。（1）课件出示：（这些小朋友正在用小棒摆正方形）想一想：摆1个正方形要用几根小棒？如果有8根小棒可以摆几个正方形呢？怎样列式？84=2 （2）小组活动。5.汇报交流。 (1)交流展示小棒根数 摆的结果 算式 8根 84=2（个） 9根 94=2（个）1（根） 10根 104=2（个）2（根） 11根 114=2（个）3（根）（2）猜想：余数可能是4或5吗？为什么？课件演示学生的猜想。12根 124=3（个） 13根 134=3（个）1（根
3、） 14根 144=3（个）2（根） 15根 154=3（个）3（根） 16根 164=4（个） 6.观察对比，发现余数和除数的关系。 （1）现在，老师要请小朋友们仔细观察这些除法算，你发现了什么？ （2）质疑：为什么余数总是1、2、3而不是其它的数？ （3）归纳小结：余数既不能比4大，也不能和4相等，也就是余数必须比除数怎么样？ 余数除数 （4）质疑：最大的余数是几？与除数有什么关系？最小余数又是几？四.猜想运用，加深理解 1. 猜一猜：光头强已经拉来了一车树苗，在五角星花坛中，每个角植一棵。如果有剩余，可能会剩几棵树苗？谁来猜猜看。 谁来猜一猜？（2）质疑：为什么只有这几种可能性？说说你的
4、理由？ （3）如果在三角形，可能会剩几颗？ 2.数学小医生。（现在不摆小棒了，你能判断）下面的计算对吗？ 103=24 （ ）正确的应该是：五、好题分享。六、儿歌总结全课。余数除法要注意，余数除数真亲密。余数总比除数小，除数减一余最大。最小余数就是一，小朋友们要牢记。 板书设计： 有余数的除法8 4 = 2 94 =2（个）1（根） 12 4 = 3 104 =2（个）2（根） 114 =2（个）3（根） 余数 余数附：有余数的除法小研究1、动手摆一摆，画一画：用小棒摆正方形，并记录在下表中。小棒根数摆的结果算式表达8根9根10根11根2、我的发现：通过摆小棒我发现了余数和除数之间有什么关系？说说你的发现。2、我的好题