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1、-人教版小学美术四年级下册主体与背景教学实录及教学反思-第 4 页主体与背景教学实录课型:造型 表现 教学目标: 欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教学重点: 让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。教学难点:利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教具、学具准备:课件、范图、纸、水彩笔、油画棒、 教学过程: 一、谈话导入：师:同学们今天赵老师给你们带来几幅儿童画作品，我们一起来欣赏：画面中主要画的谁，他在干什么(小男孩背着书包去学校)还画了什么呢？（草地、太阳）师:谁来说说这幅图，主要画了什么呢？(一匹马在草地上飞跑
2、)次要画的什么(小鸟、云彩、大树)。同学们，每一幅画都有他的主次之分。像刚才看到的小男孩和马都是细致刻画的，我们称为主体，而陪衬他们的树啊，太阳啊，草地我们叫他背景。今天，我们就来研究 主体与背景这一课（出示课题）二、发展阶段：1、师：老师今天请来了一位名人，大家看！刘翔是什么人？运动员。奥运会110米栏的冠军。师：他为什么这么飞快的奔跑? 好像很着急。谁来为我们的主体设计一个背景？猜想一下！ 好，老师也设计了几种不同的背景，你们想看吗？（大屏幕展示）师：（1）大雨要来了，快跑回家吧！（2）老虎要吃人了！快跑呀！(3)雪崩了！快跑呀！（4）刘翔在110米栏的跑道上，跨过了最后一栏，正准备冲刺呢
3、。师：老师的想象力怎么样？所以这节课同学们也要大胆想象，大胆创新，好不好？同学们，这四幅图的主体都是刘翔，但因为什么，他产生了不同的效果?(背景不同)我们可以得出这样一个结论：同一主体在不同的背景中，会产生不同的效果，反映出不同的意境。师：我们来验证一下。主体是一只小猫在空白的背景中，我们知不知道它这是在哪儿，要去做什么？师：是啊，看，我给他加上了不同的背景。现在是同一主体在不同的背景中，意境一样吗？验证了刚刚我们的结论，同一主体在不同背景中，会产生不同的效果。谁能看着图画来说一句话或者讲个小故事啊？先讲第一幅图。第二，三，四。哪位同学能用一句话概括出这四幅图的意思？师小结：同学们，看来背景并
4、不是可有可无的，他对主体的表达起着决定性的作用啊！2. 师：接下来我们看看这组图片，你发现有什么不同之处吗？（背景相同，主体不同也会产生不同的效果。）3.师小结：好，刚刚看了很多的图片。现在老师有个问题：作画时如何处理好主体与背景的关系？同位讨论一下。生：1.主体物清晰、大方师：你说的很好。（课件展示小马）同学们在构图的时候要把主体画的大方。好，还有呢？我来提示一下（大屏幕）2.运用色彩关系。同学们更喜欢哪一幅？为什么？师小结：第一幅主体的颜色和背景的颜色很接近，这样给人感觉画面比较的平淡，第二幅主体的颜色较为鲜艳，和背景色形成了鲜明的对比，主体比较突出。4.教师示范师：下面同学们看看，这是谁
5、？可爱的喜羊羊也来到了我们的课堂，你看他多开心啊！你们猜一猜他在干什么？猜想（玫瑰花、彩虹、绿树、大家好、再见、灰太狼、烟花-）师根据回答进行添画。同学们的想象力真丰富。老师今天带来的作业纸也是已经设计好了主体，想请同学们帮设计一个漂亮的有创意的背景，使它们成为一幅完整的作品，并讲述一下他们的故事，好不好？三：学生作业，教师辅导1、作业评价：学生自评、教师评2、学生收拾与整理四、拓展活动同学们课下可以用电脑来画一画我们本课学习的内容，相信你们会有更好的作品！主体与背景教学反思主体与背景是人教版美术教科书四年级下册第四课内容，是介绍造型规律的基础知识。从朦胧的绘画意识到有意识地去关注画面主体与背景的关系，是针对中年级学生的思维特点及语言表述能力，我采用了如下教学结构：1、 谈话导入，引发问题。2、 分析图片，探讨问题。3、 欣赏作品，解决问题。4、创作练习，应用新知。5、 展示作品，简介画意。这五个步骤紧扣主体与背景这一主题，层层深入，引发学生思考在看与想的交织中发现主体与背景的关系，能在自己的脑海中留下这一思维意识。当他们去画下一张画时能及时显现出来关注背景的设制。学生的课题作业已渗透了这一意识，这是本节课的成效。当然本节课也存在一些问题：教师选取的范画可以再精致和完美一些。