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1、-初中七年级上册综合实践活动多彩的泥艺教案-第 13 页初中七年级上册综合实践活动多彩的泥艺教案（教案）课程名称：综合实践 授课年级：七年级一、教学分析（一）教材分析：本课以“多彩的泥艺”为活动主题，在教材的编排上以 “活动目标”，“活动准备”、“活动实施”、“活动设计”、“拓展与创新”、“方法引导”等栏目的呈现方式，符合课程标准的要求，符合研究性学习的操作程序，有利于调动学生开展社会实践活动的顺利进行。使学生在过程中学习，在过程中成长。大胆设想，小心求证，锻炼能力，掌握方法，获得体验与感悟，注重过程又注重成功的结果。（二）学情分析：七年级学生对泥塑制作的有关知识信息有一定的感性认识，但是对泥
2、塑的制作流程和技法不太熟悉，通过小学阶段的综合实践活动课的学习，对研究性学习的方法有所了解，但是对活动课的组织、如何论证一个主体是否切实可行有一定难度。（三）重点难点：重点：彩泥制作流程和技法上的探究。难点：泥塑的技巧和造型设计。二、教学目标知识与技能目标：学生通过搜集有关资料，了解泥塑的历史、分类、制作工具技法及流程，培养学生的观察力、搜集整理信息以及合作交往能力。通过动手制作，培养学生的动手实践能力及创新能力。过程与方法目标：经历体验自拟活动方案、搜集整理资料、走访、交流展示等实践活动过程，进一步学习巩固搜集整理信息、合作交流、整合知识的方法。情感态度与价值观目标：在活动中激发对传统泥塑的
3、学习兴趣，感受泥塑的神韵与魅力，学会鉴赏美，激发学生对传统文化的热爱之情 。三、教学策略建议教法建议：充分尊重学生已有经验，激发学生参加本节活动课的热情，引导学生自主探究与小组合作相结合。学法建议：充分考虑，自主设计、合作探究的学习方式。四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体课件、各种示范作品、彩泥。2、学具准备：彩泥和泥巴，面粉、防腐剂、食用色素等制作彩泥的材料，钢丝刀、舌形刀、剪刀等泥塑工具，泥塑图片。本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生从学习态度、组织合作、独特视角、成果创意等方面评价成果；从态度、情感、知识、能力、成果等方面评价个人和
4、同学的表现。 评价方法建议：通过“多彩的泥艺”活动过程评价表，在自我评价的基础上，采取教师引导和小组讨论交流的形式，完成他人对自己的评价。六、教学课时建议建议：二课时（二周）七、教学过程第一课时：确定主题和合作探究 (一)创设情境，导入新课（10分钟） 课件展示：泥塑艺术品的图片设问：生活中，我们经常可以见到泥塑作品，那么大家对泥塑了解多少呢？ 学生：欣赏幻灯片2到图片4，谈谈对泥艺的认识教师：点评总结：泥塑艺术是一门古老淳朴的民间艺术形式，它反映了不同地区的风俗及审美情趣。小时候我们总是用泥巴捏个小动物 、小泥人、小房子这就是泥塑。今天就让我们一起走进丰富多彩的泥塑世界吧！ （设计意图：利用
5、丰富多彩的图片，既能激发学生的学习兴趣，又能唤起学生对泥艺的探究欲望，为下面的教学活动做好情感铺垫。） (二)合作与探究（35分钟） 课件展示： 1.什么是泥塑？泥塑的发展史是什么？2.泥塑分布在哪些地区？泥塑的种类有哪些？ 3.泥塑有哪些制作流程和技法？4.泥塑工具有哪些？教师：引导学生从以上课题中选择探究课题。 学生：根据自己的兴趣爱好、能力特长，选择自己最想研究的课题。全班同学自愿结合为三组：分别选定“泥塑的发展史”、“泥塑的分类”、“泥塑的制作流程和工艺技法”三个课题进行调查研究。研究泥塑及其泥塑发展史的学生组成“追根溯源”小组；探讨泥塑种类的学生组成“鉴别欣赏”小组；探究泥塑的制作流
6、程和工艺技法的学生组成“工艺探秘”小组。分别就选定的相应课题，进行调查研究，分组活动。 我们小组的课题是： 。 我们的研究方案是：“多彩的泥艺”研究方案课题名称指导教师研究时间研究人员分工（第一栏组长，其余为成员）姓名课题中的分工活动计划预期成果（论文、图片、视频资料等）学生：根据以上方案，采取实地考察、调查访问、动手制作等途径进行研究。（教师深入各组，针对活动中可能遇到的问题及化解措施等给予适当的点拨和指导。）（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身体验，让学生根据自己的爱好确定研究课题，最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开教师的必要指导，教师的指导要建立在学生通过自己的探究
7、仍然无法掌握、获得的基础上。）评价标准：根据本节课的探究内容特点，利用评价量表，引导学生从“学习态度、组织合作”两方面进行评价。 附： 第一课时板书设计多彩的泥艺一、 确定主题 二、 确定研究的子课题泥塑的发展史泥塑的分布泥塑的制作流程及工具用途第二课时：汇报与展示、动手体验和延伸拓展阶段（一） 汇报与展示（20分钟）引导语：近一周来，大家快乐的研究着、探索着，相信一定会有许多收获。今天，就让我们继续研讨泥塑这门艺术，共同分享研究成果吧！学生：汇报展示，分享成功。1、“追根溯源”组：用多媒体课件介绍泥塑的发展史。课件展示：泥塑是我国一种古老的民间艺术，距今已有几千年的历史。各种颜色的泥巴，经揉
8、、搓、配色、捏塑后，会变成栩栩如生的作品。泥艺反映了不同地区的风俗及审美情趣，具有率真和质朴的艺术品质。我国泥塑艺术可上溯到距今四千至一万年前的新石器时期，发展到汉代已成为重要的艺术品种。两汉以后，随着道教的兴起和佛教的传入，以及多神化的奉祀活动，社会上的道观、佛寺、庙堂兴起，直接促进了泥塑偶像的需求和泥塑艺术的发展。到了唐代，泥塑艺术达到了顶峰。 泥塑艺术发展到宋代，不但宗教题材的大型佛像继续繁荣，小型泥塑玩具也发展起来。有许多人专门从事泥人制作，作为商品出售。元代之后，泥塑艺术品在社会上仍然流传不衰尤其是小型泥塑，既可观赏陈设，又可让儿童玩耍。几乎全国各地都有生产，其中著名的产地有无锡惠山
9、、天津“泥人张”、陕西风翔、河北白沟、山东高密等。（其他同学补充）教师：点评、总结。引导第二组同学继续展示。2、“鉴别欣赏”组：以实物和图片的形式汇报成果，学生代表介绍泥塑的分类和种类。泥塑分为：大型泥塑和小型泥塑。泥塑种类有：天津泥塑、河南泥塑、淮阳泥塑、白沟泥塑、宁夏彩塑、凤翔彩绘泥塑、西藏泥塑、高密泥塑、玉田泥塑。教师：点评、总结。引导第三组同学继续展示。泥塑有那么多种类，那么他们是怎样制作泥塑的呢？“工艺探秘”组你们研究的怎样了呢？3、“工艺探秘”组：用多媒体展示泥塑的制作流程、技法、技巧及工具用法。 泥塑制作流程、技法捏搓揉拉接刻剪贴捏：用大拇指和食指互相搭配，将圆球压扁或弯曲即可完
10、成。搓：先将泥揉成圆球，再放在两手中间，前后搓动，泥即可成长圆柱形或水滴形。搓细条时，可将圆球放在桌上或掌上，再用另一手的食指和中指搓即可完成。揉：取适量泥，放在手心，双手相对旋转，即可揉成圆球，制作较小球可用大拇指及食指来揉。拉：以大拇指和食指的指端往反方向拉出，如动物的身体、尾巴等。接：将泥两端或多个部位连接起来，如头和身体、手、脚的互相连接。刻：用小刀或其他刻刀在泥上刻出所需要的花纹。剪：用剪刀剪开所需要的部分，如嘴巴、翅膀等。贴：将泥压放在另一块泥上。泥塑制作技巧：湿度、粘接、填充、调色等。(1)湿度：新泥湿度大，刚取出来容易粘手，可以多揉捏几下把泥聚集起来，或者在用前先把泥的包装打开
11、，在空气中放置一会儿变干一点，这样更容易操作。(2)粘接：湿泥之间可随意粘接，湿泥和干泥可以，干泥之间就不行，需要在泥上粘一块湿泥或者涂点胶水作为连接物，方可将两块干泥粘接上。另外，湿泥在刚开始粘上时，有时会因为重量致使下面的泥变型，这时可以先让要粘接的两部分分开来晾干，然后用牙签插入作为连接。(3)填充：制作大件作品时，如果全部用泥的话会比较费泥，这时可以用干的碎泥或泡沫作填充，外表再用泥做就节省很多，如人物的裙子可以用纸卷成个圆椎形状再作表面装饰。(4)调色比例：调制浅色泥，主要是用白色泥为主，再加少许有色泥，比例大约在20：1到10：1之间，揉捏几下，颜色均匀混合即可。开始调时深色的泥少
12、放点，如颜色浓度不够再加少许，混合比例的不同决定颜色的深浅度。泥塑工具泥塑刀，用于刮、削、贴、挑、压、抹泥塑和造型 。（设计意图：采用自己喜欢的方式收集、整理资料，并充分发挥团结协作精神，从而更加提高了实践能力、表达能力、与人合作交流的能力。）教师：点评总结。同学们看完汇报后，一定会有不少的收获。俗话说，没有最好，只有更好。在泥艺的探究过程中，你是否也发现自己的一些缺点和不足之处呢？活动结束之后，应该好好回顾一下活动过程，看看有哪些值得继续发扬，哪些地方存在不足，需要在以后的学习生活中加以改进。 学生：自评、互评，评选出在活动中表现突出的同学。评价标准：引导学生从“学习态度”、“组织合作”、“
13、工作方式”、“工作能力”、“工作成效”等方面进行评价。 评价方法建议：通过“多彩的泥艺”活动过程评价表在自我评价的基础上，采取教师引导和小组讨论交流的形式，完成他人对自己的评价。 附1：“多彩的泥艺”活动过程评价表。（见本教案附件）（二）动手体验（20分钟）引导语：掌握了泥塑的基本技法，再结合技巧，现在就让我们用灵巧的双手制作自己喜欢的泥塑吧！ 学生：根据所学知识进行动手实践，自由结合制作泥塑，发挥小组合作的优势，完成任务较好的同学帮助动手较慢的同学。（教师巡回指导，对有创意的设计给予肯定，对遇到困难的学生给予鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。）1.课件出示提示部分：（
14、1）小组分工要合理，操作过程中使用工具注意安全。（2）混合材料要搅拌均匀，材料不要丢。（3）保持手部的干燥，保持桌面清洁卫生。（4）出现问题及时解决或寻求帮助。2.对制作好的作品进行汇总、整理、分组。（设计意图：让学生在学会泥塑的基本技法和技巧的基础上，练习做泥塑，旨在培养学生巩固新知、学以致用的能力。）教师：点评、总结。大家制作的作品都非常精彩，现在我们相互之间比一比，看谁做得好？学生：汇总各小组的作品，通过下面表格各小组对作品进行评价，评审团评奖。学生之间可以开展互评。 “多彩的泥艺“小组统计表组别制作的作品主要制作人评价结论123456各小组根据制作的作品，设置最佳创意奖，奖励想象力丰富
15、的小组；最佳合作奖，奖励最团结凝聚的小组；最佳制作奖，奖励最优秀的作品；最佳个人奖，用来奖励在小组制作中最优秀的个人。设置的奖项为了照顾到学生的积极性，特设立奖品：小旗帜。评审结束后，确定推荐小组的精彩作品进行展示，每种形式不多于一件。在小组长主持下填写“多彩的泥艺”作品登记表。教师：点评、总结。 (三)拓展与创新（5分钟）请你欣赏：多媒体课件出示彩泥画，激发学生学习的兴趣。布置任务：同学们，这些彩泥画漂亮吗？你想不想动手试一试？那我们课下的时间要利用网络查一查，学一学，好好地研究分析。附： 第二课时板书设计： 多彩的泥艺一.1.泥塑及其发展史2.泥塑的种类 3.泥塑的制作方法和技巧二.精彩作
16、品光荣榜三.彩泥画 八.教学反思活动收获：通过本节课的学习，学生在活动过程中按照研究性学习的要求，通过调查、访问、查阅书籍、上网搜集信息等获得了很多课堂上学不到的知识。泥塑是民间艺术的体现，它贴近学生的生活，学生对此很感兴趣，愿意动手体验。通过本次实践活动，既能培养学生的综合能力，又能让学生走进泥塑，走进中国传统文化。本节课主题看是简单，但是有些学生的知识储备还达不到较深的层次，只是从浅表层面了解有关泥塑的知识；在活动过程中学生之间的合作交流及开展实践活动的热情存在差异，还需要老师的鼓励、引导和帮助。九.参考资料郭元祥、齐健主编初中生综合实践活动课程指导北京师范大学出版集团山东省教学研究室综合
17、实践活动编写组 山东科学技术出版社 附1： “多彩的泥艺”活动过程评价表学校名称： 班级： 被评价人： 日期： 年 月 日评价项目评价要点自我评价小组评价老师评价态度认真参加活动，主动完成任务优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油在活动中表现出善于质疑、乐于探究、勤于动手、勇于实践的积极态度优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油情感在活动中表现出克服困难的勇气和毅力优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油善于沟通合作，能与同学分享活动中的创意和作品，具有团队精神优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油知识通过活动，培养了学生的观察力、搜集整理信息以及合作交往能力优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油在活动中
18、，获得了较多的体验和感悟，获得了更多探究问题的方法和实践知识优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油能力能利用多种手段获取信息，规范准确地整理数据优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油独立地发现并设计活动方案，通过搜集整理资料、走访、交流展示等实践活动获得解决问题的答案优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油积极运用分析、综合、概括、推理等思维方式进行独立思考、动手实践，能清晰地表达个人观点优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油成果活动中的各种作品保存完整，分组整理评比，评价结果论据充分、有自己的观点、展示汇报语言生动、思路清晰、表达流畅优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油综合评价由小组长负责填写优秀良好加油