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1、-木兰诗复习题-第 4 页木兰诗知识点整理一、文学常识本文选自宋代郭茂倩编的 ，是南北朝时北方的一首 民歌。在中国文学史上与孔雀东南飞合称为“乐府双璧”。木兰诗讲述了木兰 的故事。二、背诵全诗1木兰诗中写木兰从军原因的诗句是： 。2木兰诗中面对可汗大点兵，木兰作出的决定是: 3 木兰诗中写木兰出征前紧张准备的句子是： 4 木兰诗中写木兰奔赴前线思念亲人的句子是： 5木兰诗中的“ ， 。”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。6木兰诗中描写木兰战功显赫的句子是： ， 。7木兰诗中从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活？ 。8木兰诗
2、中概括木兰十年征战生活的句子是： ， 。 ， 。9出自木兰诗的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相，其原话是：“ ， 。 ， ！”10木兰诗中描写边塞军营夜景，借星夜哨兵为战场上的木兰做了一幅剪影式勾勒的诗句是：11木兰诗中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是： ， 。12木兰诗中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻，道出全诗主旨的诗句是：13 木兰诗中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是：14、木兰诗中表现木兰归来后喜不自禁的激情，以及对自己用过的东西的亲切感、自豪感的几句是： ， ， ， 。（四）重点字词翻译 1、当户： 。2、机杼（zh）声： 。3、惟
3、： 。4、军帖（ti)： 。5、十二卷：十二， 。下文的“十二转”、“十二年”，用法与此相同。6、愿为市鞍(n）马：为， 。市， 。7、旦： 。8、辞： 。9、但： 10、溅溅（jin jin）： 。11、胡骑（j）： 。胡，古代对北方少数民族的称呼。12、啾啾（ji ji）： 。13、戎机： 。14、度： 。15、朔： 。16、策勋： 。17、十二转：不是确数，形容 。18、百千：形容 。19、强， 。20、郭： 。21、红妆： 。22、霍霍： 。23、著(zhu)：通“ ”， 。24、帖（ti）花黄：“帖”通“ ”。花黄，古代妇女的一种面部装饰物。25、扑朔： 。26、迷离： 。27、火：
4、通“ ”。28、傍地走： 三、重点语句翻译1、旦辞爷娘去，暮宿黄河边。： 2、不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jin jin）。3、不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(j)鸣啾啾(ji ji)。4、万里赴戎(rng)机，关山度若飞。5、朔气传金柝（tu），寒光照铁衣。6、将军百战死，壮士十年归。7、策勋十二转，赏赐百千强。 。8、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 9、双兔傍地走，安能辨我是雄雌。四、木兰是一个怎样的女子？从文中哪些诗句可以体现出来？1、（ ）：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。2、（ ）：向往和平宁静的生活：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。3、（ ）：出门看火伴，火
5、伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。4、（ ）：阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。5、（ ）：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。五、全诗详略得当，哪些是详写？哪些是略写?为什么这样安排?明确：对木兰的从军缘由、离别、辞官还乡和家人团聚的内容都写得比较 ，对出征前的准备和十年军旅生活则写得比较 。因为本诗的重点不在于在表现木兰驰骋沙场、克敌制胜的英雄气概，而是重在表现木兰 。所以，诗中扣住从军故事的始末，着重写她的内心世界，表现她的思想感情。在内容上，突出木兰的 ，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。（二）通假字对镜帖
6、花黄：帖，通“ ”（三）一词多义愿 1、愿为市鞍马：愿， 。2、愿驰千里足：愿， 。儿 1、阿爷无大儿：儿， 。2、愿驰千里足，送儿还故乡。儿， 。市 1、愿为市鞍马：市， 。2、东市买骏马：市， 。（四）古今异义爷 古义： 今义：祖父：爷爷。姥爷对长辈或年长男子的敬称：张大爷。旧时对官僚、财主等的称呼：县太爷。少（sho）爷。对佛、神的称呼：佛爷。财神爷。不用 古义： 今义：不必，无须。走 古义： 今义：行走但 古义： 今义：转折连词郭 古义： 今义：姓。（五）特殊句式倒装句：1、万里赴戎机，关山度若飞。2、问女何所思，问女何所忆。省略句：愿为市鞍马（六）成语扑朔迷离：今形容 。三、课文内容
7、与写法分析（一）内容：分四部分。替父从军、十年征战、荣归故里、结尾附文。（二）人物形象： （三）修辞手法：互文互文是古诗文中常用的一种修辞手法，它是用两个位置相对而意义有别的词语来表达同一内容，使其相互补充、相互映衬。木兰诗中的互文句：1、 “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”翻译为：到集市各处备办鞍马等战具。2、“将军百战死，壮士十年归。”，翻译为：“。 2、 “开我东阁门，坐我西阁床。”正确的理解应是：“ 。”以此来表现木兰归来后的喜不自禁。3、“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”翻译为： 。互文这种修辞手法在木兰诗中的运用，正体现了文言文言简意赅的特点，它以有限的字数，包孕了丰富
8、的内容，使木兰诗风趣横生，兴味淋漓，收到了相得益彰的效果。（四）侧面描写“朔气传金柝，寒光照铁衣”用环境描写烘托了木兰的 ；“策勋十二转，赏赐百千强”用夸张的手法写木兰 ；“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”从侧面写出木兰的 。（五）详略得当木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚等写得详细，十年征战写得简略。使行文多变化，结构疏密有间，更好地刻画了人物形象。（六）修辞：对偶：1、朔气传金柝， 2、脱我战时袍， 。（七）修辞：顶真顶真，亦称顶针、联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。作用：总的说来：环环紧扣，引
9、人入胜。具体地说：议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。例子：1、归来见天子，天子坐明堂。2、军书十二卷，卷卷有爷名。3、出门看火伴，火伴皆惊忙。（八）修辞：复沓 含义：句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓；无更换词语叫做叠句或反复。作用：它可以起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者等效果。例子：1、问女何所思， 。 2、女亦无所思， 。3、旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾。（九）诗的风格：刚健、质朴、清新。（十）历史上其他女英雄：穆桂英 梁红玉 孙权劝学文学常识：本文节选自 ，（ ）（ ） 主持编纂的一部 体 ，记载了从 到 共1362年间的史事，
10、作者是北宋政治家、史学家。词语解释1、初： ，这里是追述往事的习惯用词。2、权：指 ，字仲谋，黄龙元年（公元222年）称帝于建业（今江苏南京），国号吴，不久迁都武昌（今湖北鄂城）。3、谓： ，常与“曰”连用。4、卿：古代 的爱称。5、今： 。6、涂：同“途”。当涂掌事：当涂， ，即 的意思。7、掌事， 。8、辞： 。9、多务： 8.务， 。10、孤：古时候王侯的自称。11、治经： 。12、博士： 。邪（y）：通“ ”，语气词。13、但： 。14、涉猎： 15、见往事： 。16、耳：表示限制，语气词，相当于“ ”。17、孰： 。18、若： 。19、乃： 。20、始：。 21、就： 。22、及：
11、。23、过：。24、与： 。25、论议： 。26、大 ：。27、惊： 。28、今： 。29、者：用在时间词后面，无翻译。30、才略： 。31、非复： 。复： 。32、吴下阿蒙：吴下，指吴县，现在江苏苏州 。阿蒙：三国时吴国名将吕蒙，名字前加“阿”，对吕蒙亲昵的称呼33、士别三日： 。三： ，这里指“少”（与常见的“多”的解释不同）。34、即： 。更： 35、刮目相待 ：。 刮目： 。待： 。36、大兄： ，这里是对同辈年长者的尊称。、37、何： 。38、见事： 。39、乎：啊。表感叹语气。40、遂： 。 41、拜： 。通假字邪(y）通“ ”，语气词，表反问；涂 通“途”一词多义当：但当涉猎（助
12、动词, ）当涂掌事（动词： ）见：见往事耳（ ）大兄何见事之晚乎（ ）古今异义词博士： 古， 。今：一种学位。往事： 古:指 。 今：过去的事。更 古： 。 今：更加，越发。但 【但当涉猎】 古： 。 今：表转折关系的连词耳 古：语气词，译为“ ”。 今：耳朵治 古： 。 今：治理见 古： 。 今：看见常用虚词而：结友而别（连词，表顺接，不译） 乃：蒙乃始就学（ ）乎：大兄何见事之晚乎（语气词， ） 遂：肃遂拜蒙母（连词， ）以：蒙辞以军中多务（介词， ）自以为大有所益（与“为”组成“ ”）4. 有关成语 吴下阿蒙： 。 刮目相待： 。内容理解、翻译以下句子。（1）卿今当涂掌事，不可不学： ！
13、（2）蒙辞以军中多务； 。（3）孤岂欲卿治经为博士邪； ？（4）但当涉猎，见往事耳； ！（5）卿今者才略，非复吴下阿蒙 （6）大兄何见事之晚乎； ？3、用原文回答（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？ 。（2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？A. ！”B.蒙曰： ！4、说说文中三人各自的性格特点。（1）孙权：睿智、豁达、开明，关爱下属；（2）吕蒙：坦诚，豪爽，机敏精干,善于听取别人的意见；（3）鲁肃：忠厚的长者，爱才，惜才，敬才。6、“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权对吕蒙严格要求，有充满关爱的期望的态度；“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的态度。7、鲁肃为什么
14、与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合；这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。8孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)方法： 目的： 9本文主要通过对话来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是睿智、开明、关心下属；吕蒙是直率、豪爽，机敏精干,善于听取别人的意见 。10文中孙权善劝，请结合本文略加分析。答：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；指导吕蒙学习的方法和目的，消除顾虑。继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞
15、，“乃始就学”。11.学习本文给你的启示是什么？ 1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。 2）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。3）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。4）要善于听取他人好的建议或意见并去做。5）劝人要讲究策略。12、“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是侧面描写，作用是：体现了吕蒙才略的惊人长进.鲁肃的话表现他情不自禁的赞叹的感情，也从侧面写出了吕蒙学有所成； 文末“肃遂拜蒙母，结友而别_”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。13、你能说出古今中外有关“劝学”的名言吗？（至少两句）不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香！少壮不努力
16、，老大徒伤悲汉乐府长歌行黑发不知勤学早，白首方悔读书迟颜真卿修身莫如寡欲,至乐无如读书.书到用时方恨少,是非经过不知难。鸟要高飞先振翅,人要成才早读书。14、注意下列句子朗读语气（1）卿今当涂掌事，不可不学！ 双重否定，语重心长、突出强调学习的重要（2）孤岂欲卿治经为博士邪! 反问语气，表明并非要其成为博士。（3）但当涉猎，见往事耳。 限止语气，强调“见往事”的必要。（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 感叹语气，表达了赞美之情。（5）大兄何见事之晚乎! 感叹语气，表现了吕蒙自豪的心理。15、为什么“士别三日，即更刮目相待？因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 16、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？-“邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和责备的意味。17、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有什么作用？-现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。