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1、-四年级下册英语第二单元lets-spell-第 8 页四年级下册Unit2 What time is it？Lets spell教案 牙七小 苗丽莉 课题Unit2 What time is it？ A lets spell课型 语音课日期2017年4月 21日 上午 第二节教具教学光盘，幻灯片，字母卡片，四线格贴；学生自制卡片教学目标1.知识与技能：学生能够感知并归纳字母组合ir, ur的发音；能够读出符合ir,ur字母发音规则的单词；能够根据读音拼写出符合ir,ur发音规律的单词,补全短语或者句子。2.过程与方法：借助TPR教学字母发音，创设情境学习字母组合发音规则，通过拆音，拼音和分类
2、等语音训练活动，引导学生观察，感知，体验，归纳字母组合ir,ur在单词中的发音规律。3.情感、态度和价值观：培养学生养成良好的守时习惯和感恩心理。重点难点字母ir, ur的发音规则及学生拼读示意的培养。单词hamburger的正确读音。教学过程：课前三分钟：Weather report一、 热身/复习（Warm-up/Revision）1 Phonics exercises:全班齐做字母操，复习字母常见发音。2 Review： 复习不变辅音字母：p,b,t,d,k,f,v,z,h,r,j,l,m,n,w的发音。为本节课的拼读做铺垫。 复习er字母组合的发音/。出示已学第一单元Lets spel
3、l中的含有er字母组合的单词，让学生读一读并回忆：er/。 设计意图：加强学生记忆，为本次课的长元音/：/的学习做铺垫和对比。二、 新课展示（Presentation） 情境创设：一个小女孩(girl)要去上学，在路上遇到了一只受伤的（hurt）鸟（bird）。她需要把受伤的小鸟带到医院，请护士（nurse）帮忙治疗。小鸟得救了，护士小姐感觉饿了，女孩想要买个汉堡包（hamburger）来感谢护士。但去快餐店的路上，女孩需要过一条没有桥的小河，还要爬上一个陡坡。设计意图：让学生在具体情境中学习英语，提高学生学习兴趣。呈现：出示钟表并询问时间：”What time is it? Its 6:30
4、（thirty）. Its time to go to school.”课件呈现情境-去上学的路，学习：girl，bird,hurt,nurse,hamburger含有ir,ur字母组合发音规则的单词。1. 出示小女孩图，边向学生介绍：This is a girl.教师示范拼出:g-i-r-l/g/-/:/-/l/ /g:l/ 学生跟读并感知拼读方法。教师继续描述图片：The girl is very young,so we can call her little girl.并试着带读little girl。2. 播放声音-鸟叫声，并向学生询问：Listen, whats this ?学生回答
5、：Its a bird. 出示并学习bird。教师示范拼读：b-i-r-d /b/:/d/ /b:d/;学生跟读并模仿拼读。3. 出示小鸟受伤的图片，学习hurt和句子：The bird is hurt.4. The bird is hurt. Who can help the bird?出示图片学习nurse的拼读。教师用动作提示说：Please take the bird to the nurse.5. The bird is ok now. But the nurse is hungry .She wants a hamburger课件出示汉堡包图片并学习hamburger. 设计意图：
6、以故事形式串联单词的拼读，使语音教学词不离句，句不离景。在情境中学习感知，从而加深学生对词句的记忆。6. Listen and repeat. 学生看图并试着说出单词：girl，bird,nurse,hamburger 设计意图：训练学生记忆力，查看学生学习不足点。 学生听音并模仿单词发音。 设计意图：再次加深和纠正读音。7. Read，listen and chant. 出示chant 内容，让学生两人一组先自读练习。 播放视频，学生观看并试着模仿说。 找学生试读大家齐读。设计意图：鼓励学生在欢快的节奏中反复读单词，降低枯燥，从而提高学生学习兴趣。8. Find the similar 找共
7、同点 出示单词：bird，girl让学生自读单词并找到共同点：”ir” sounds /:/.讲解长元音/:/的发音技巧，并带领学生边做手势边练习发音。继续出示单词：nurse，hurt，burger让学生寻找并发现规律：ur/:/。设计意图：引导学生自己观察，发现，总结，归纳字母组合发音规律，培养学生的自信心和观察力。9. Try to spell. 课件出示ur与不同辅音字母组合，鼓励学生来拼读。 如：bur/gur/fur/furm/burn/purse/birth/thirty/. 设计意图：鼓励学生大胆拼读，培养学生的单词拼读意识。10. Group work： Make new w
8、ords with your cards,then read them. 教师先在黑板上示范用ur/ir拼出一个新词并读出，然后示意学生自制新词。 设计意图：进一步强化拼读意识，训练学生努力做的见词能读的能力；培养学生小组合作能力。11. Play games 讲解游戏过程，调动学生参与积极性。 Cross the river 过河There is no bridge over the river .The girl has to read these words,then she can cross the river.Can you help her?设计意图：以游戏形式调动学生积极性，训
9、练学生运用已学字母组合ir,ur的发音规则读出新单词。降低学生畏难心理。 Go up the stairs 爬楼梯You should help the girl to fill in these blanks and read aloud them.Then she will get the stairs. Come on!出示:g_ _l /b_ _ d/n_ _se / h_m /b_ _ger / h_mb_ _ger设计意图：帮助学生加深，对比ir,ur字母组合的发音规律，以及在具体单词中出现的区别。为后面的单词听写做准备铺垫。12. Listen and write.完成书上习题，
10、并指导学生在四线格中书写。 设计意图：运用本节课所学语音知识进行单词输出。辅助学生根据读音记忆单词或短语句子。四、 总结（summary） 总结字母组合ir,ur 的发音规则；对比区分：er的发音规则五作业（Homework）1. 听并模仿录音机发音：Listen and repeat2在课本里找一找含有ur,ir字母组合且发音为的单词，并读一读。3. 在四线格中抄写单词: a girl and her bird; a nurse and her hamburger板书设计： Unit2 What time is it ? A Lets spell/ : / girl nurse bird hamburger教后反思（小结）：本节课通过教学情境的创设学习了字母组合:ir;ur的发音规则。并通过拆音，拼音和分类等语音活动和示范，模仿，观察，归纳。总结，小组合作等教学方法帮助学生们较好的掌握了本节课的语音知识点：ir;ur / : /。学生能够运用所学语音知识听，说，读，写出符合这一语音规律的单词或短语。整节课课堂气氛较为活跃，学生参与积极性较高。对于重难点突破基本达到预想目标。但由于时间关系，课件中部分游戏环节设计不够理想；对于个别学生的书写指导不足。最后，关于课外拓展环节可以加入一些符合本节课语音知识规律的小故事供学生阅读，加以语音知识运用，效果会更好！