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1、-人教版小学语文一年级上册四季课堂实录-第 9 页2、四季教材分析：四季这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的诗歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。学情分析：学生刚刚学会拼音不久，朗读课文和认字的水平都比较低，读通、
2、读懂课文难度较大。在教学中，应以表演朗读为主，让学生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感；通过欣赏、扩展练习等增加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。教学目标：1、 认识11个生字，会写4个字。学会竖弯钩和横折弯钩两种笔画，认识4个偏旁。2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、 了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。教学重点：识字、写字和练习朗读。教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学准备：课件教学过程：一、观图说话，导入新课1、看图说话。师：今天，老
3、师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？生：想。师：让我们来看大屏幕。出示课文插图。师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。2、揭示课题。师：春夏秋冬这四个季节合起来就称为生：四季。课件出示课题四季，教师相机板书课题。二、 初读课文，学习生字师：下面请同学们大声读课文，一边读一边把生字用横线标出来。再数一数课文中有几句话。出示生字词师：看看大屏幕上的生字宝宝，大家认识吗？生：认识师：那老师考考大家，咱们开火车读一下，小火车
4、从哪里开？生：哪里端正哪里开。师：好，小火车从高世文博这里开。生接力拼读生字。师：小朋友们在家预习的不错！刚才拼读的音节里有没有整体认读音节？生：有师：哪个？生：sh y yun 师：齐读三遍。师：除了整体认读音节，平翘舌音也是我们需要注意的，这些音节里面有几个翘舌音？生：两个师：哪两个？生：shu sh 师：现在大家把这些生字一起拼读一遍。生齐读师：这些生字宝宝去掉拼音帽子，大家还认识吗？一起来认一认。生读生字。师：这些生字大家是怎么记住的，谁来说说你的方法？生：口十叶师：你用的什么方法？生：加一加师：很好，还有哪些生字可以用这种方法来识记？生：又寸对生：口员圆生：禾火秋生：月土肚师：小朋友
5、们刚才说得很好，在这些生字里，有我们要学习的四个新偏旁。“圆”的偏旁是“口”，秋的偏旁是“禾”，“雪”的偏旁是雨字头，“肚”的偏旁是“月”。师：生字宝宝现在跑到词语里面去了，请一个同学来读一读。指名读词语师：请小老师来领读一下。指名两个小老师领读。三、 再读课文，朗读感悟1、 学习第一句（1）师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？生：4句话。师：好，请一位同学来读一读第一句。指名读第一句。（2）师：在这句话中，你有什么不懂的问题？生：“草芽”是什么？师：谁来说说看？生：“草芽”就是刚长出来的小草。师：说得真好，“草芽”就是刚长出来的小草的嫩芽。草芽很柔嫩，我们读的时候
6、应该怎么读？生：轻一点。师：好，谁来轻柔地读一下第一句？指名读。师：现在大家小风吹，一起来轻柔地读第一句。生齐读。2、 学习第二句师：谁来读读第二句？指名读。师：图上画的是什么？生：荷叶，还有荷花。师：它们都是夏季有代表性的事物。荷叶什么形状？生：圆圆的师：荷叶圆圆，它对生：它对青蛙说：“我是夏天。”师：青蛙可不可爱？生：可爱。师：那谁能读出可爱的语气？指名读。师：我们一起来读一读，读出青蛙的可爱。师生齐读。学习第三句师：第三句谁来读一读？指名读师：见过谷穗吗？生：见过。师：成熟的谷穗颗粒饱满，是什么样子的？生：弯弯的。师：弯弯的谷穗就像是人在做一个什么动作？生：鞠躬师：谁来表演一下鞠躬的动作
7、？ 师：我们会向老师或长辈鞠躬，表达我们的敬意，成熟的谷穗弯下身子，向大地母亲表达对她的敬意。谁来带着敬意读一读这一句？指名读。师：让我们配上动作来读一读这一句。生配动作齐读这句。学习第四句师：秋天过去了，冬天来了，谁来读一读第四句？指名读。师：喜欢雪人吗？生：喜欢。师：雪人什么样子？生：大肚子一挺。师：谁来表演一下？好，张旭尧到台前来。师：雪人大肚子一挺，他顽皮地说生：我就是冬天。师：男生一齐来读一读第四句，要读出雪人顽皮的口气哦！男生齐读。师：女生也想试一下？那好，我们一起站起来配上动作来读一下这一句。师生做动作齐读第四句。齐读课文师：现在我们把春夏秋冬放在一起读一遍。生齐读课文。借助插图
8、指导学生背诵课文。师：学习了课文，你能试着看着插图来把这几句话说完整吗？指名看图说话。四、 知识拓展，提高认识师：刚刚我们学习了四季，其中的草芽荷叶谷穗雪人都是春夏秋冬四个季节有代表性的事物。除了它们，每个季节还有哪些代表性的事物呢？我们一起来看大屏幕。出示课件，引导学生据图说话。五、 巩固识字，指导写“七”。师：这节课我们来学写一个字“七”，它的第一笔是“横”，第二笔是一个新的笔画名称竖弯钩。跟老师一起书空练写竖弯钩。师：观察一下“七”在田字格中的占格位置，你有什么发现？生：横有点往上倾斜，竖弯钩压横中线。师：你很善于观察。现在大家看老师怎么来写“七”。老师范写。师：同学们请在你的书本上描红、练写，注意写字的姿势头正身直脚放平，一尺一寸一拳头。学生描红练写。六、 拓展延伸，布置作业师：学完了四季这篇课文，老师也很想知道大家最喜爱哪个季节，为什么？课下同学们可以根据自己最喜欢的季节画一幅画，再把画的内容讲给同学们听。这节课就上到这里，下课！板书设计：2、四季 春 夏 秋 冬