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1、-人音版小学音乐一年级上册小青蛙找家教学设计-第 5 页小青蛙找家教学设计教材：小学音乐第一册第6课课时：一课时教学内容： 1、歌曲小青蛙找家2、音乐游戏3、合作表演课型：综合性教学设计思想：1、根据歌曲内容，我先带着学生做节奏游戏，既让孩子熟悉一会儿要用到的节奏，又增强他们的合作意识，让学生参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。在游戏的同时播放歌曲伴奏，提前增加孩子对歌曲的印象；2、学唱歌曲这一环节，我采用了先学会节奏部分，让学生多听多唱，自然感受，在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲；3、循序渐进地进行创编活动，学生一步步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，
2、更重要的是培养了学生的创造意识。并教育学生要爱护动物，保护大自然。教材分析： 小青蛙找家是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。教学目标：1、知识技能：指导学生有感情地演唱歌曲小青蛙找家，让学生积极参加游戏活动，能用不同的节奏为歌曲伴奏。2、情感态
3、度:学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。3、过程体验：通过分工、分组进行表演，充分发挥学生的创造力和想象力。教学重点：能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。教学难点：分工表演歌曲教具准备：钢琴、多媒体课件、表演道具教学过程：一、 设疑激趣，导入新课。1、（出示课件1）师：同学们，上课之前，老师想考考大家。还记得我们玩过的游戏：节奏传递吗？还想不想试一试？（教师拍X X X X ,学生一排一排跟拍；教师再拍XX X XX X ，学生跟拍）2、师：同学们，下面老师这样拍，你还能跟上吗？（教师X X拍腿，
4、X X拍手，学生跟拍；教师再XX X拍腿，XX X拍手，学生跟拍）3、师：请大家随着音乐来一遍播放小青蛙找家伴奏音乐，学生拍腿、拍手4、师：同学们，刚才，有一只小青蛙，偷偷跑来看大家，却找不到回家的路了，它现在好难过，谁来帮帮它呀（出示课件2）这时，它碰到了善良的乌龟伯伯，乌龟伯伯告诉它（出示课件3），只要沿着荷叶走，就能找到回家的路。出示课件4，同学们，我们帮帮小青蛙吧，好不好？让我们沿着荷叶走一走。出示课件5，同学们，小青蛙走了什么路线？它找到妈妈了吗？我们一起把小青蛙走过的路线读一读好不好？（出示课件6）（引导学生读节奏并提问：同学们，你们觉不觉得，小青蛙的路线，有点儿熟悉呀？学生回答：
5、是节奏传递的游戏）小青蛙找到了家，真高兴，它忍不住和好朋友们唱起了歌，大家听，它们唱的是什么？（出示课件7）小青蛙唱得好不好呀？这就是我们今天要学唱的歌曲小青蛙找家，请大家翻开课本37页，我们一起来听一听出示课题：小青蛙找家。（播放课件8）二、新课教学1、学唱歌曲。(1)读歌词（带领学生按歌曲节奏读歌词，读熟之后，教师起头学生齐读，读到节奏部分边做刚才节奏传递的动作）(2)教唱歌曲。（用听唱法学习，播放课件，学生跟唱）师：中间的节奏是最重要的，唱错了可就回不了家了。我们再唱一遍吧！(3)老师唱歌曲部分，学生唱念的部分。（交换）(4)配动作演唱，加入节奏传递的动作3、歌曲处理师：同学们，现在大家
6、来想一个问题，一开始小青蛙找不到家的时候心情是怎么样的啊？沿着荷叶走，终于看到希望了，心情是怎样的？最后终于找到家，见到妈妈了，心情又是怎么样了？（出示课件9）歌曲处理注意点：开始演唱部分要念白节奏体现小青蛙焦急的心情，所以要唱的弱一点；中间看到希望边跳边找，要用短促、有弹性的声音去演唱；结束句要连贯、一气呵成，表现小青蛙终于回到了家的喜悦心情；最后“呱”要用高兴的、轻松的声音去演唱。三、拓展教学1、节奏伴奏：同学们，我们都已经学会歌曲了，现在来看一看，小青蛙怎么说。（出示课件10）在歌词的前两句处加入小青蛙的叫声作为和声呱 呱 呱 呱 2、加入和声（出示课件11）同学们，我们出色地完成了小青
7、蛙提出的要求，我们看看，小青蛙又要提出什么要求？呀，小青蛙，要为我们介绍新朋友（出示课件12）同学们，小响板现在正静静地躺在一部分同学的抽屉里睡觉呢，请同学们轻轻地把它拿出来好吗？我们观察一下，小响板长得像不像青蛙的大嘴巴？下面，同学们来想一下，我们可以怎样来演奏小响板？还有其他的演奏方法吗？同学们，小碰钟的声音清脆悦耳，你知道，要怎样来演奏它吗？下面，请同学们根据课本上的要求，在歌曲适当的位置加入小响板和小碰钟，没有拿到小乐器的同学，可以用手来模仿两种乐器的演奏姿势，让我们这个小乐队，演奏起来吧！3、加入表演同学们的表现太棒了，连小青蛙都忍不住蹦蹦跳跳为大家伴舞了。同学们，我们也跟小青蛙一起
8、来表演好吗？（出示课件13，在教室张贴荷塘） 演唱、和声、两种乐器、部分学生表演四、思想教育同学们歌曲学得快，演奏得动听，和声准确，表演活泼，真是太厉害了。小青蛙有点儿不服气了，它说：（播放视频）五、总结同学们，如果你是一只被爸爸妈妈保护的小蝌蚪，你想对自己的爸爸妈妈说什么？让我们带着对爸爸妈妈的感激之情，再把歌曲唱一遍吧！教学反思：通过 “节奏传递、故事导入、学唱歌曲、加入和声、乐器伴奏、加入表演、父母的爱”等一系列富有儿童情趣的活动，充分地调动了学生的参与意识。学生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表现歌曲，懂得了人与人之间的交流、配合，增进了友好的情感，并懂得热爱自然、爱护动物的意识。在这节课中，我充分发挥学生“小主人”的作用，以“小青蛙”为线索，引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生的表现也很出色，真让我暗暗佩服他们的聪明。实践证明，教师只有为孩子营造民主、和谐、宽松的环境，用灵活多变的方式，拓展教材，丰富学生的想象，孩子们的创新能力才能得到充分地展现。