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1、-人音版小学音乐三年级下册我是小音乐家 课堂实录-第 5 页我是小音乐家课堂实录【组织教学】1、简单谈话了解学生情况（音乐班长、人数） 听说咱们班同学都非常聪明活泼、并且特别团结，是不是啊？ 这是活泼的声音吗？生再响亮回答2、上课之前我们先一起玩个小游戏，请你跟着模仿我的动作。 轻轻的起立， XX X | XX X | XX XX | X. |（拍手、拍腿、跺脚）先慢速把握好后再提速（1）谁来模仿一下？（2）生齐做动作律动。“能不能做的再齐一点？”（一二一起）真棒！准备好了吗？现在开始上课！【一、创设情境，导入新课】1、谈话导入a师：同学们好！生（ ） 师：很高兴能够与大家共度美好的35分钟！
2、我先自我介绍一下，请仔细听师唱b师：听明白了吗？我是来自西张小学的李老师，我喜欢（生） 师：嗯，听得真仔细！早就听说咱们班同学们是卧虎藏龙，多才多艺，有哪些同学学过才艺？（生）“钢琴/小提琴/。”， 师：老师想用歌声和陶笛来夸夸咱们班的小钢琴书画家。你们听（师牵生手唱，陶笛吹奏），这样唱行不行？c（PPT切换） 师：那你们能不能在老师的陶笛根据大屏幕颜色提示配上拍手拍腿伴奏？ 生：再唱，生拍手拍腿 师：真棒！我认为你们都可以成为“小音乐家”！【二、学唱歌曲】1、揭示课题，初听歌曲师：今天我们要学习的歌曲 名字就叫做我是小音乐家。现在让我们一起听一听，感受下歌曲的情绪，当你听到熟悉的节奏就跟着动
3、一动。（情绪活泼、快乐）生：师：当你是小音乐家给大家演奏的时候，你的心情是怎样的？一会唱歌的时候把这种骄傲自豪的心情唱出来。2、再听歌曲师：我也想当个快乐的小音乐家，下面老师为大家唱一唱这首歌，请你仔细听，这些小音乐家分别来自哪里？演奏的什么乐器？ 生：3、 乐器音色听辨，分段学唱师：歌中唱到的三样乐器你们都认识吗？让我们一起去认识一下他们。（1）第一段学唱a听，这是吉他的声音b吉他怎么演奏？谁来模仿一下？你模仿的真像！如果演奏动作再潇洒一点就更好啦！c吉他的声音是怎样的？一起来模仿下吉他的声音（拍手、腿慢读歌词，声音的弹性） 有没有发现这个节奏和之前拍手的节奏是生（一样的）？d现在把拍手节奏
4、换成吉他演奏的动作再来试一下，咱们来个吉他对弹，我来演奏第一吉他，你们来演奏第二吉他，最后一起合奏，明白吗？生：e能不能试着唱一唱第一段歌词？我唱绿色歌词部分，你们唱红色部分，明白了吗？仔细听前奏（慢速弹唱！音准！歌唱姿势）师生节奏问答处理重点易错节奏，“跳哟唱哟”一字多音处理f交换演唱，唱出小音乐家的自豪感！ G现在咱提速演唱试一试，唱出小音乐的自豪感！ 评价：越来越有小音乐家的味道了！ 现在让我们一起熟悉下另外两个乐器（2）学唱第二段A聆听小提琴的声音，B演奏姿势，还是在“砰砰砰”的地方演奏C边唱边模拟演奏D能不能试着两组同学合作接唱一下？ab ba（3）自学第三段A认识法国号的声音B演奏
5、姿势，边唱边模拟演奏C节奏问答：解决“法国号”节奏难点D第三段歌词相信也难不倒大家，一起跟着琴唱一唱吧！4、 跟琴完整唱歌曲 小音乐家们，能不能试着跟琴完整唱唱歌曲？注意聆听前奏“跳哟唱哟”唱得再舒展一点就更好啦！5、再听歌曲，随音乐画旋律线A师：怎样把歌曲唱的更动听呢？让我们一起随音乐画一画旋律线，看能不能从中找到答案。生：B师：这首歌曲的旋律走向什么规律？C师：能不能用声音的强弱来表现旋律的起伏？ 试唱第三段歌词5、 全体起立，跟伴奏轻轻表演唱歌曲师：现在让我们一起跟伴奏演唱歌曲，前两排同学是吉他手，中间两排提琴手，后两排法国号手，当唱到对应乐器的时候，其他同学在对应的位置加入拍手拍腿的动
6、作，明白了吗?生：表演唱歌曲三、拓展1、师：当一名小音乐家的感觉真好，不过歌中的几位音乐家都是外国的，现在老师为大家准备了一件由我国民族乐器演奏的歌曲，听一听，这是什么乐器？他的速度和情绪又有什么变化？（播放古筝演奏版）生：古筝2、师：谁来说一说，古筝演奏版的与咱们歌曲有什么不同的地方？（速度慢了，情绪抒情柔美）3、师：能不能填上词唱一唱呢？生：唱古筝版歌词师：你认为这是一位怎样的音乐家？（性格恬静的） 速度变了，表达的情绪也不一样了。4、再唱歌曲，小结下课师：不知不觉一节课就要结束了，同学们这节课表现真棒！现在让我们来开一个班级音乐会，全体起立！吉他手在哪？提琴手？法国号？老师来为你们伴奏！准备好了吗？音乐会开始！生：跟琴伴奏表演唱歌曲四、小结下课享受音乐享受生活，很高兴与同学们共同参演这场精彩的音乐会，同学们，下场音乐会再见！