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1、-人教版小学数学六年级上册百分数的意义和写法教学实录-第 7 页百分数的意义和写法教学实录教学内容：人教新版六年级上册第五单元百分数的意义和写法教学目标： 1、知识与技能：使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。 2、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。 3、情感、态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。 教学重点：让学生充分体验、理解百分数的意义。 教学难点：让学生了
2、解百分数和分数在意义上的联系与区别。 学生准备：彩笔、搜集有关百分数的材料。教学过程：一、创设情景，生成问题1、师：同学们，喜欢体育运动吗？生：喜欢师：不知道咱班里的同学平时都喜欢什么运动？生：篮球、排球、乒乓球2、 师 ；红星小学准备参加县里的篮球比赛，还少一名队员。想从下面三位同学中选一位，我们一起来帮着选一下吧！下面是三位同学在投篮比赛中的成绩：3、师：出示表格：（第一部分）观察表格，你认为哪个学生的投篮水平高些呢？为什么？生：王珂，因为他投中的次数多。姓名投中次数投篮总次数投中次数占投篮总次数的几分之几李强172017/20张华335033/50王珂7110071/1004、出示表格：
3、（第二部分投篮总次数）师：这次你还认为王珂的投篮水平最高吗？生：不是师：那么该如何比较他们的投篮水平呢？（学生讨论如何比较他们的投篮水平）生：可以求出投中次数占投篮总次数的几分之几。师：红星小学的老师最后也是这样选择学生的。5、师：谁来说一说三个人投中次数占投篮总次数的几分之几？生： 17/20、33/50 、71/100师：我们求出来这三个分数再怎样？生：比较师：那么有什么办法能很快的或者一眼看出他们三人谁的水平高吗？也就是谁的投中率高？生：通分（学生通分）教师根据学生回答板书：85/100、66/100、71/100，师：现在偶们再来说说谁的投篮水平高？生：李强6、师：像分母是100的分数
4、通常都是表示成（出示三个百分数）这样的形式，像这样的数就是百分数，今天我们就来学习百分数的意义和写法。板书：百分数的意义和写法二、探索交流，解决问题。1、初步认识百分数，会读写百分数。（1）师：同学们，现在谁来试着读一下这三个百分数？生：百分之八十五、百分之六十六、百分之七十一。 师：同桌之间互相读，同时互相纠正。 师：我们来一起读一下。 （2）师：我们再来看一下百分数的写法，我们先来观察一下分数改写成百分数，哪些地方变了，哪些地方没变？生：分子没变，分数线、分母改写成百分号师：分子没变，分数线、分母改写成百分号（边说边示范写85%，写的时候分子保留，分母改写成百分号。）% ，这个符号叫百分号
5、师：你会写百分号吗？生：会师：我们一起来书空一下。师：现在大家在练习本上把66/100、71/100改写成百分数的形式（学生在练习本上写，完成后展示交流。 ）师：我们一起来把这两个百分数读一下。2、深入理解百分数的意义（1）概括百分数的意义。A师：在这里85%表示谁是谁的85%？生：李强投中次数是投篮总次数的85/100师：那66%呢？71% 呢？生：66%表示张华投中次数是投篮总次数的66/100。生：71%表示王珂投中次数是投篮总次数的71/100。(引导多个学生说出这2个百分数的含义) 师：这三个百分数都表示投中次数是投篮总数的百分之几，B、师：我们一起来看大屏幕：咱们学校有60%的学生
6、参加了兴趣小组。我们班差不多达到了65%.。在这里这两个百分数又表示什么呢？生：60%表示参加兴趣小组的学生占总人数的60/100。65%.表示我们班参加兴趣小组的学生占全班总人数的65/100。师：根据刚才的学习以及你的理解你以为表示什么样的数就是百分数？生：表示一个数是另一个数的百分之几的数就是百分数。师小结板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。（学生齐读概念）师：像85%表示李强投中次数是投篮总次数的85%，也可以简单说投篮的投中率是85%。师：另外像这样的还有少年儿童的近视率、产品合格率等（2） “生活中的百分数”信息发布会师：那么这些生活中的百分数到底
7、是什么意思？我们一起来看一下（出示课件）。生：18%表示近视的小学生人数是全体小学生总人数的18/100。师：大家手中有很多有关百分数的资料。老师建议同学们用手中的资料举行一个小型的“生活中的百分数”信息发布会。师：哪位同学愿意把你的发现与大家共享？生：衣服的标签：含棉90%，（说明了什么？建议去买）生：酒精度55%，（度数很高，建议少喝）师：在小组内互相说一说资料中的百分数的意思吧！3、百分数与分数的联系、区别。师：感谢大家的精彩发言，刚才我们说了很多的百分数，你有什么发现？生：生活中很多地方用到了百分数。师：那你知道人们为什么喜欢用百分数了吧？生：百分数有广泛的应用，很多地方用到它。师：在
8、刚才的学习中，你认为百分数与我么学过的哪种数最相近？生：分数师：所以百分数是一种特殊的分数，与分数相比有哪些不同呢？请同学们带着这个疑问来思考下面的问题。展示1、下面哪个分数可以写成百分数的形式，哪个不能？为什么？（1）一本书看了总页数的30/100.（2）一堆煤97/100吨，运走了它的75/100.（3）23/100米是46/100米的50/100.师：看来，分数和百分数都表示一个数是另一个数的几分之几或百分之几。而分数还可以表示一个具体的量，有单位名称；百分数只表示两个数之间的关系，百分数没有单位名称。 课件出示百分数和分数的区别和联系分数：表示两个数量之间的倍比关系，也可以表示某个具体
9、数量。百分数：只表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个具体数量，没有单位。 师：虽然它们只有一字之差，但是区别还是很大的，使用的时候要注意！ 三、巩固应用，内化提高师：我们认识了百分数，和它成为了好朋友，你们想不想自己创造一个百分数？那就赶紧拿出方格纸一起设计吧！看谁设计得又快又漂亮。1、创造百分数：（1）师：你创造的百分数是什么？表示什么意思？你还能找到哪个百分数？生：我创造的百分数是15%，表示涂色部分是整体部分的15%。师：老师也能在上面找到一个百分数85%，你知道表示什么吗？生：85%表示未涂色部分是整体部分的85%。（2）师：同学们都创造了一个自己喜欢的百分数，那就在小组内展示
10、一下，让同学们欣赏你的作品。师：这么短的时间咱们同学设计出这样美丽的图案，创造了不同的百分数，真不简单，想不想继续迎接老师的挑战？2、读一读，选一选。45% 95% 8% 55% 100% 0.05% 125% （1）师;观察上面的百分数，你发现了什么？生：百分数的分子可以是整数也可以是小数。生：有的百分数大于1，有的小于1，还有的等于1。生：、师：请你从上面百分数中选择合适的完成下面的填空。（2）选择适当的百分数填空：这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（ ）。 科技小组的同学用100粒大豆种子做发芽试验，结果没发芽的有5粒，这批大豆的发芽率是( ) .一辆汽车严重超载
11、,装的货物是限载重的( )这个司机要被吊扣驾照；一本书已看了全书的（ ），还剩下全书的45%； 师：刚才同学们都积极动脑，大胆发言，表现很出色，下面让我们一起做一个轻松的小游戏，好吗？游戏的名字是：你猜我猜大家猜，猜对了有奖。3、轻松游戏：猜一猜：这些成语能用哪个百分数表示？ 百里挑一（1%），十拿九稳（90%），半信半疑(50%) 一箭双雕（200%）师：老师最喜欢一个百分数 (板书100)，这个百分数可以表示哪个成语呢？（一心一意、百发百中、深信不疑、百战百胜）四、回顾整理，反思提升。师：今天同学们，这节课你们学的开心吗？说说你有哪些收获呢？生：师：同学们的收获可真不少，如果每节课都能有一点收获，日积月累，定会收获到累累硕果。送给大家一句话：成功1的灵感99的汗水，让我们一起把这句话作为成功的动力！希望大家在小学阶段的最后一年里：学习十拿九稳，成绩百发百中，做事事半功倍，考试百战百胜！好吗？师：这节课我们就上到这里，感谢大家，下课！板书设计： 百分数的意义和写法百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（百分率或百分比）85% 读作：百分之八十五