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1、-人教版小学二年级语文上册回声教学实录-第 7 页回声教学实录课前活动：千里耳的游戏师：喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：我们来玩一个千里耳的游戏，老师一会播放几种声音，如果你能听出是什么声音就大声的告诉大家。看谁的小耳朵最灵。准备好，仔细听。第一个。引导学生把话说完整：这是 的声音。总结：真棒，全猜出来了。课前准备：游戏先玩到这里。下面我们坐一下上课前的准备。轻轻的从铅笔盒里拿出一只铅笔放好，看谁的动作又快又轻。好，准备上课了。上课，小朋友们好，请坐。一、 谈话导入，由题质疑。师：课前我们听了很多生活中的声音，喇叭声、汽车声、笑声。在我们身边，还有一种特别有意思的声音呢，那就是回声。板书：回声。今
2、天我们来学习31课，回声，齐读课题。师：读了课题你有什么问题要问吗？生1：什么是回声？生2：为什么叫回声？生3：回声是什么声音？师：你们真会提问题，那就让我们带着问题去读读课文吧！二、 初读课文，整体感知。师：轻轻打开书148页，读一读课文，边读边想：课文说了谁和谁在哪儿讨论什么的事情。开始吧！点幻灯片： 和 在 讨论 。师：谁来说一说？生：是小青蛙和青蛙妈妈在桥洞讨论回声/看不见的小青蛙的事情。师评价：你真会读书。三、字词学习，突破障碍。师：你想参加他们的讨论吗？ 生：想。看，必须读对荷叶上的词语才能过河呢！ 师：谁来读一读？师：哩这个字读轻声，要有短又快，跟老师读。师：去掉拼音还会吗？自己
3、读一读，看看你有什么发现吗？师：谁来说说你的发现？生：我发现“呱”和“哩”都是口字旁。 师：对，小眼睛真亮！我们来看这2个字。师：他们有什么不一样吗？生1：呱是一声，哩是二声师：对，这是他们的第一个不同。还有吗？师引导：呱呱呱是什么声音啊 ？生：是青蛙的叫声。师：那哩呢？是表示声音的词语码？生：不是。师：对了，这是他们的第二个不同。师：像“呱”这样表示声音的词语我们叫他象声词。师：文中呱是小青蛙的叫声，谁能学着小青蛙的样子读一读？师评价：多好听啊！真有意思！师：像这样表示声音的词语你还知道哪一些？师补充:关门的声音是? 下雨了师：而“哩“这个字藏在课文的这句话里。出示句子：他在学我说话哩。师：
4、自己读一读把！师：像这样的词语文中还有很多呢！自己读一读吧！师：像这样的词语叫做语气词。读这样的句子，你觉得怎么样？生：好玩、好听。师总结：句子中有了语气词，读起来又好听又好玩！师：看这个词，读。见过波纹吗？看，这是水的波纹。这波纹是什么样的？生：一圈一圈的。师：所以我们说一圈圈波纹。出示词语“一圈圈波纹”。师：让我们一起读一读这些词，顺利地过河吧！师：自己读一读吧！师：去掉拼音还会读吗？谁来读？其他同学仔细听，这些字有一个共同的特点。开始吧！师：谁发现了？师：大家看“呱”这个字，左边的口表示这个字的意思，右边的瓜表示这个字的读音，像这样形旁表义，声旁表音的字叫做形声字。师：看这个字，“纹”变
5、红。一起读。刚才我们知道了这是水的波纹，那下面这一个是皱纹、斑纹、条纹、花纹、指纹。师总结：你看，一个纹字能组这么多词，我们中国的汉字多有意思啊！师：见到了小青蛙，他要考考我们呢！有信心吗？ 生：有师：一会他要把我们学的生字扔进河里，看到什么字就大声读出来。第一个！总结：在大家的共同努力下，我们顺利的过河了。现在让我们去小河边看看吧！（四）披文入情，品词析句。师渲染背景板画：在一条弯弯的小河上，有一座小桥。这条小桥是用石头砌起来的，你看，半圆的桥东多可爱啊！清澈的湖水也倒映出了小桥的影子，你看，半圆的桥洞和水里的倒影连起来，多像一个大月亮啊！漂亮吗？生：漂亮。师：谁能读出这美丽的景色。师：读的
6、多美啊！谁能像他这样？我们一起读。过度：这一天，天气格外晴朗，小青蛙和青蛙妈妈来到桥洞底下，看到这美丽的景色，小青蛙忍不住高兴地叫起来。师：谁来高兴地读一读？指导读。齐读。师：可这时却发生了一件想不到的事情，怎么了？读一读课文的第二三自然段。师：发生什么事了？生：桥洞还有一只小青蛙呢！师播放音频：呱呱呱，多好看哪！ 呱呱呱，多好看哪！师：你听，真有一只小青蛙呢！此时你就是小青蛙，你感觉怎么样？ 生：奇怪。师：你会奇怪的问：你在哪? 指名读，齐读。师：和刚才一样，你听！ 此时你觉得？ 生：奇怪、更奇怪、好玩。过度：你想把这好玩的场景读出来吗？生：想。师：我当小青蛙，谁来当看不见的小青蛙？好你来。
7、除了要加上刚才高兴和奇怪的语气，还应该注意什么？小青蛙的声音高，看不见的青蛙声音小。师：会了吗？同桌练练吧！师：男生当小青蛙，女生当看不见的小青蛙，读一读吧！师：看到你们读，老师也想读了。老师读黑色的句子，男生读小青蛙的话，就是红色的句子，女生读蓝色的句子。老师给大家配上好听的音乐。准备好，做端正。师引读：这是的小青蛙奇怪极了，他问妈妈生：桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。过度：青蛙妈妈带小青蛙做什么了呢？师：我找一个同学读一读第四自然段。其他同学认真听，听完填填这个空。师：谁来填？ 生填空：带 跳 捡 扔师：这几个词都是什么？ 生：青蛙妈妈的动作。师：对，这是青蛙妈妈一连串的动作，谁来
8、演演青蛙妈妈？ 好，你来。师：青蛙妈妈投进石头后，水面上就激起了一圈圈的波纹。指板书中的河面：看，青蛙妈妈就是在这里扔的石头。过度：这波纹是怎么变化的呢？老师给大家带来一段动画，仔细观察，这波纹是怎么变化的？师：谁用自己的话说一说这波纹是怎么变化的？生1：波纹慢慢变大，碰到河岸，又回来了。师：也就是要慢慢变大，还应该接着画。师：碰到河岸了，会怎么样？生：会荡回来。 师贴字卡：荡回来。师：老师用蓝色的粉笔画出荡回来的波纹。师：我们一起读一读这一段，边读边想象青蛙妈妈的动作和波纹的变化。过度：青蛙妈妈做这个实验和那只看不见的小青蛙有什么关系呢？别急，青蛙妈妈有话说。师：我们分角色读读第五段。其他同
9、学边听边数数青蛙妈妈一共说了几句话。师：谁来说说？青蛙妈妈说了几句话？ 生：四句。师；对，就是这四句。出示课件：师：我们先来看第一句。一起读一读。师：什么是就像这水的波纹呢？ “就像”变红。出示 水 声音师：刚才我们知道了水是有波纹的，从“就像”这2个字中我知道了声音也有波纹。老师用也这个字就说出了他们第一个相同的地方呢！你能不能也用“也”这个字说说他们的第二个不同？生：水的波纹是做一圈圈的动作。师：原来水波和声波很像啊！怪不得青蛙妈妈说：齐读第一句。师：小青蛙在这里叫，谁能来画一画声音的波纹？生画，师及时补充调整。师：声波越来越大，也碰到了桥洞的石壁了，又会怎样呢？师：谁来画一画？生画。师：
10、你怎么知道的？你是从青蛙妈妈说的哪句话中知道的？生读2、3句。师：这儿也有一个“也”字啊！你可真爱动脑子！师：所以出示句子：这样，你就听到自己的声音啦。生读。那因为什么，小青蛙才能听到自己的声音？出示：因为 ，师评价：真了不起，你都会用“因为，所以说话了。”师：老师现在有问题了。既然都是回来，为什么水是荡回来，而声音是返回来呢？师总结：对，水的波纹我们能看到，是一上一下起伏动的，而声音却不是，所以能不能换？师：其实这返回来的声音就是回声。那只看不见的小青蛙就是小青蛙的回声。师：让我们一起学者青蛙妈妈的样子告诉小青蛙是怎么回事吧！师：知道怎么回事的小青蛙高兴得一蹦老高，他怎么那么高兴啊？生：因为他知道怎么回事了。过度：高兴的小青蛙又回到了桥洞里，欢快的叫起来。师生表演读。师：老师当小青蛙，你们来当我的回声好吗？总结：多高兴的小青蛙啊！五、 拓展延伸，语言练习。师：这一天，小青蛙来到了山谷，看到了淘淘，淘淘向他说起前几天发生的事情，让我们去帮帮她。播放视频。师：谁来帮帮淘淘？ 出示课件：淘淘，那不是别人，是你自己的 。因为你声音的波纹 ，所以 。师：生活中你听到过回声吗？现在知道什么原因了吧？六、 总结师：我们今天又知道了回声这个科学道理，只要在生活中留心观察、积极动脑，就会知道更多的科学知识！好了，下课。