《初一美术第一课《画画你我他》1、2课时(7页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一美术第一课《画画你我他》1、2课时(7页).doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-初一美术第一课画画你我他1、2课时画画你我他所属模块造型表现所需课时2课时教学目标1能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解； 2.了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征； 3.培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。4.培养学生关爱他人，尊重他人的品质。教学重点人物的脸型和表情； 教学难点人物肖像画的表现内容分析本课依据国家美术课标准中“造型表现”学习领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力
2、。本课学习需在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，所以课前要选择好范画，做好充分准备。教学个环节设计应以趣启智以情动人。学情分析以往教学中的人物素描课侧重学生对人物在造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中生而言有相当的难度。依据课程表准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形像、性格、精神状态等特征。设计思路根据学生情况把握和调整教学重点和难点。研究课堂教学所需的特定内容和辅助资料。设计技法演示的内容和方式。整体安排教学过程，研究教学中可能出现的情况并选择相应的对策。教学过程描述（第一课时）教学环节时量控制教师活动学生活动对学
3、生学习过程的观察和考查，以及及设计意图课前准备具有各种特征的人物肖像画和相关的资料，多媒体教学设备等。导学体验激发情感一、情境导入1、播放一组生活照片，感受学生个性的展现。2、教师描述几位同学的相貌特征。学学生猜“他们”是谁？通过直观对比感受人与人之间外貌的不同，初步体会不同探究体验欣赏发现二、分析脸型、发型特征教师示范，用简洁的线条概括几种典型的脸型。教师示范，用线条表现头发的形状和发质。学生观察艺术作品中脸型的特点 。如：脸比较圆、下巴比较尖，脸比较长。学生讨论几位同学的发型，说出其特点。如：卷发，短发，长发。人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的
4、特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。创作体验绘画指导练一练教师评价，建议和指导。小结：1、构图饱满2、线条简洁流畅3、脸型、发型特征明确。教师示范教师选择一位学生进行写生，运用夸张的手法表现出学生的相貌及性格特点。学习活动以“的我”为主题，给自己画一张 画像。要求：尝试画一幅能体现自己个性特征和喜好的自画像。学生练习，用简洁的线条描绘一位同学的脸型和发型的特征。学生相互探讨艺术家的自画像运用了哪些手法，强调了画家的哪些特征。学生观察 作画过程，了解作画步骤及要点。学生分组活动 评议体验交流评价评价总结教师点评：鼓
5、励学生正确认识自己，白虎堂并尊重他人。学生介绍自画像，说说自己的个性特点，有什么兴趣爱好。采用互评的的方法升华体验拓展认知建筑艺术和音乐一样，能够使人的情感和精神得到升华。教学反思：本课中我通过各种手段激发学生的兴趣。如刚开始时，我就以游戏（猜猜“他”是谁）的方式导入新课，这样把学生的注意力吸引到课堂上来，然后，我让学生说说“我”自己的特征、表演人物各种表情等，另外通过多媒体课件播放世界优秀美术肖像作品让学生欣赏，展示学生临摹、创作的肖像画，并让学生进行自我评价和互相评价。这样学生在轻松、愉快的课堂氛围中不知不觉就掌握了本课的要点。 教学过程描述（第二课时）教学环节时量控制教师活动学生活动对学
6、生学习过程的观察和考查，以及及设计意图导学体验激发情感情境导入 ：1、教师：播放音乐，猜歌名。 2、PPT展示教师成长照片。板书：同桌的你学生回答：同桌的你唤醒学生回忆、珍惜与同桌的友谊，引起共鸣。探究体验欣赏发现3、教师：人生就是不停的相聚与分离，在以后的日子里，你会选择什么样的方式来忆起你的同桌？（文字？歌唱？绘画？）4、教师：用语言大胆描述 同桌的最大特征，限头部。小结：组成部分-脸型，发型，五官教师在黑板上示范各种特征明显的五官。小结：因人而异，仔细观察。5、互动：游戏“心有灵犀” 两位同学上台表演，其他 同学猜。-神气十足，新奇，委屈，吃惊，关注，很烦。学生回答：大圆脸，小眼睛，麻花
7、辫等。根据老师提供的词语进行表演，其他同学仔细观察，猜出题板上的内容。观看完同学的表演，回忆各种不同 头部的变化，将其与6幅 生作品对号入座。（加深印象，简单化）。温故五官的基本结构及画法。通过互动游戏，促进学生的学习兴趣，在轻松的氛围中掌握知识。探究体验欣赏发现活动：哽咽要通过哪些地方来体现？你能总结并根据教师提供的人物图片画出其中一个人的表情吗？提问：俗话说，相由心生，根据老师的打给，猜猜他是谁，说说他的性格特点。教师现场示范，PPT展示教师写生作品-同学们熟悉的老师及同学。通过相貌特点观察性格特点。提问：老师的作品主要采用了哪些表现手法？优秀美术作品欣赏。小结：选择合适的表现手法，画出不
8、同人物 最明显特点。学生练习，学生积极讨论，活跃气氛。学生积极讨论并回答问题。小结：夸张，省略观看优秀作品，思考。 小组派代表读一下，其他小组学生进行评说。创作体验绘画指导学习活动：为你的同桌绘制一幅肖像画。要求：构图合理，突出特点，传神达意。教师巡回指导，强调作画步骤评价，延伸：学生进行创作，为同桌绘制一幅肖像画。评议体验交流评价课堂评价：现场评价学生教师巡回辅导以5人为一小组评价。采用互评的的方法进行。 对教学做出总结，点评新颖的制作和设想并提出建议。升华体验拓展认知 百花园中因为有了你们这些五颜六色的花朵才变得如此美丽，同学们你们都是班级的骄傲，老师也为你们感到自豪。正是因为有了你们每个人的独特性，才有了丰富多彩的班级生活，老师相信，我们班的每个同学都会愿意把自己的优点发扬光大，把我们的班集体建设的更好。教学反思：设计本课教学时，我紧紧地围绕“联系学生实际，促进学生发展”这一中心来设计和安排教学内容。-第 7 页课 题