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1、-七年级政治上册 4_10_2 活出生命的精彩课堂练习 新人教版（道德与法治）-第 10 页活出生命的精彩课堂精练习题一、单项选择题1、生命是一个逐渐丰富的过程。下列让生命充盈，方法可取的有()阅读好书专注地做自己热爱和有兴趣的事情走出家门，了解他人不同方式的生活外出旅行，看看不同的风土人情ABCD2、下面漫画反映出部分中学生（ ）沉迷于网络游戏，不思进取没有理想，挥霍青春精神的贫乏苦练玩游戏的技术，做网络达人ABCD3、大竹县59岁的农民张先桥自筹资金6万元，带动群众把近百人居住的农家大院建成了绿树成荫的新农村。他还在自己承包的10多亩鱼塘边修建环行路，栽种落叶松和行道树。以下理解错误的是（
2、）A.创造生命价值，应从日常点滴做起B.生活小事看似微小，却闪耀着奉献的光辉C.实现人生意义，必须放弃个人利益D.生命的意义是通过实际行动来实现的4、下列两幅漫画给我们的启示有（ ）人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量有的人不断学习，勇于创新，争当新时期的创客有的人沉迷网络，危害了自己的身心健康我们要拒绝贫乏，让生命充盈起来A B C D5、雨果曾经说过：“好行善事，关心别人，这也是一种美德。”这说明()关爱他人，要从生活点滴做起关爱是一门艺术关爱他人是做人的基本道德关爱别人好处多ABCD6、吴锦泉，2015年度感动中国人物。年过八旬，仅靠磨刀为生，生活并不富裕。但他关心社会，自2008年
3、汶川地震之后，老人将磨刀挣来的辛苦钱累计37000多元捐给灾区。吴锦泉老人的选择说明（ ）A.实现人生价值必须牺牲个人利益 B.不同的人对人生价值的理解不同C.只有捐钱才能赢得社会称赞 D.人生价值要对社会、对他人有所贡献7、美国现任总统奥巴马在自传源自父亲的梦想里有这样一段回忆:“我在十几岁的时候是个瘾君子。当时,我与任何一个绝望的黑人青年一样,不知道生命的意义何在。”然而,奥巴马并没有一直放纵下去,而是痛改前非,迷途知返。奥巴马的故事告诉我们() 能够战胜自己的人,必定能自强每个人最大的敌人就是同龄人要多看自己的长处,少看自己的短处自强的关键是能够战胜自己的弱点A、B、C、D、8、2016
4、年暑假，许多中学生报名参加夏令营活动，有的进行社会调查，有的参加特长训练，有的与家人一同出门旅游这些活动，有利于（ ）充实大家的精神文化生活敞开胸怀，与他人、与社会、与自然建立联系丰富对生命的感受力、理解力放松身心，享受美好生活ABCD9、2016年5月31日，一则“最心酸的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传，感动了很多人，妈妈偷鸡腿给生病女儿过六一儿童节，3小时获捐30万。下列不属于这件事传递的正能量的是 ( )A母爱的伟大与无私B生命拒绝冷漠，生命需要关切 C为了满足孩子的需要，父母可以不惜触犯法律D我们生活的社会是互帮互助的社会，也是一个相互关爱的社会10、2016年4月16日，湖南冷水江市教
5、师杨文利和朋友一D起出外踏青郊游，突然发现一个幼童掉进了路旁的粪池里快被淹没了，他毫不犹豫跳入粪池，救起幼童。下列评价最能体现杨老师的事迹的是（ ）A为了挽救他人生命而牺牲自己 B能获得众人称赞是人生的最高追求C努力帮助他人实现人生的价值 D在他人生命危急之时敢于挺身而出11、传递生命的温暖，你愿意 ( )多干些家务活儿，让家人多一点休息时间每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫参加无偿献血活动，让自己的血液在陌生人的血管里流淌见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切上前阻拦A B C D12、 在山东省省临沂市，广泛传颂着共产党员的哥李学国舍生忘死，跃入滔滔河水，为救落水群众而牺牲的见义勇为事迹。对
6、李学国的事迹认识不正确的是（ ）A活着就是为了争名夺利B生命的意义不在于长短，而在于奉献C为社会做出贡献的生命，价值就会得到延伸D我们要珍爱生命，让有限的生命焕发出风采13、随着年龄的增长，同学们都在思考什么样的生命最有价值、最有意义。下面的观点中你同意的是（） “生命的意义不在于长短，而在于内涵”“人的一生是短暂的，只有尽情地享乐才不枉此生”“生命的价值体现在对社会和对他人的奉献中”“只有获得地位和金钱，积累下财富和名声，才能延伸生命的价值”A、B、C、D、14、下图中反映的现象对我们的启示有（ ）生命拒绝冷漠彼此关切感受温暖，传递温暖帮助别人，快乐自己要积极行动，共同营造一个互信、友善、和
7、谐的社会A B C D15、下面漫画中的加油站工作人员（ ）不珍爱他人的生命，冷漠无情不利于我们的生活充满温暖和希望不利于营造一个互信、友善、和谐的社会能分清上班和下班，严格执行作息时间ABCD16、一样的人生，不一样的精彩。真正精彩，有价值的人生在于()A对金钱的占有B对权力的追逐C对社会的贡献D名利的争夺17、如图，漫画路不拾遗中的人物没有责任感其行为不文明道德修养有待提高心理不健康A B C D18、司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话主要告诉我们 ( )A人的生命具有独特性B每个人死的方式是不一样的C每个人的生命价值是不同的D人的生命价值因其地位不同而不同19、“最
8、美爸爸”黄小荣从近5米高的堤坝上一跃而下，忍着右跟骨粉碎性骨折的剧痛，爬行10多米救起落水的孩子，他的事迹感动你我、感动整个富春大地。他们的行为让我们懂得 （ ）A任何时候都不要放弃自己的生命B要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了C生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献D牺牲了自己就不能延伸生命的价值20、人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”这句名言体现了（ ）A生命的意义在于内涵 B.生命的价值在于解放斗争C生命的价值在于做一些
9、伟大的事业 D.告诉我们人生的度过方法二、非选择题21、辨析：有人认为，历史上的伟大人物创造出巨大的社会价值，他们的人生是有价值的，而普通人默默无闻，他们的人生没有价值。22、2016年4月3日的晚上，弯弯在北京和颐酒店入住，然而在4楼的一个电梯间旁，一陌生男子对她进行强行拉扯。视频监控显示，当事人弯弯与男子整个撕扯过程持续了三分多钟，在这三分多钟时间内，现场目击者不止一个人。面对眼前的暴力，好几个人束手旁观，最后一名女房客出手相助，犯罪分子逃离。(1)你怎样认识多人见危不救这一现象?(2)如果你遇到这件事，会怎么做?为什么?23、【让生命之花绽放】中国梦想秀第五期主人公杨佩，9岁那年因不懂事
10、触碰高压电线而失去双臂，15年来，她历尽艰辛，但始终乐观向上，不向命运屈服，现在她可以用脚独立生活！她梦想开属于自己的十字绣和艺术团。为了学习杨佩的精神，更好的珍爱生命，某校七（1）班开展了主题活动，请你也参与进来：（1）请为本次的主题活动列举两种宣传形式和一条宣传标语（2）读完上述材料后，你有什么感悟？（3）请你就“如何演绎精彩人生，让生命更有价值？”向同学们提出合理化建议。24、.探究与实践（1）为什么说“有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。”？ （2）请你举出2个虽死犹生的历史人物。（3）怎样才能使自己的生命价值得以提升呢？ 参考答案值观。我们既要珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命
11、，题文中杨老师在他人生命处于危难时刻，敢于挺身而出，是珍爱他人生命的表现，其中A在题文中没有体现；BC观点错误，所以正确答案选D。11.B【解析】本题考查的知识点是传递生命的温暖主要考查学生的社会实践能力。多做家务义务植树 、无偿献血都是传递生命温暖的行为，当我们在见义勇为的同时要智为，保护自身安全，不能逞一时之勇，是错误的。12. A【解析】为了他人的生命和健康他舍生忘死，实现了应有的价值，要用自己的实际行动实现人生价值。13. A【解析】本题考查对生命的价值和意义的理解。人生短暂，我们要体现生命的意义，而不是贪图享乐。人的生命的价值不仅仅看财富和地位，更重要的是为社会做出贡献，因此、两项错
12、误。生的真正价值在于创造和奉献要正确理解。14.A15.A16.C17.D【解析】本题考查了有关如何提高公民社会道德水平的内容，提高公民道德水平，增强社会责任感，至关重要漫画中行人的做法是没有责任感，行为不文明的表现，表明公民的道德水平有待提高，社会责任意识有待增强选项心理不健康，观点与题意不相符，不能选；选项观点正确符合题意故选D。18.C 【解析】解答本题，要认识到题中，重于泰山与轻于鸿毛是对人的生命价值的评价，看一个人是否实现了自己的人生价值。因此，A、B不符合题意；D没有看到人的价值主要在于对社会的贡献。故选C。19. C【解析】有题干我们可以知道，“最美爸爸”黄小荣忍着右跟骨粉碎性骨
13、折的剧痛去救起落水的孩子，所以A选项的说法是错误的，在这里表现出了黄小荣黄笑容的大义凌然。B的说法本身也是错误的，要肯定、尊重自己的生命的同时也要善待他人的生命。D的说法本身是错误的，生命的价值不在于长短，而在于奉献，因此D不正确，所以我们就能选出正确的答案了。20.A 【解析】这个考点是考试中出现频率极高的，但是一般会与如何实现自身的价值结合起来考查。很明显选A。21.答案提示：在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，并不是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。与伟
14、人相比，更多的人可能是默默无闻的。这样的生命有没有意义呢？当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。22(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。(2)我会离事发地稍远一些拨打“110”报警，或到附近的房间求援等。我们不仅要关注自身的发展，而且要关
15、切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 【解析】本题考查学生对冷漠与关切的认识和理解。第(1)问，见危不救显示了社会上的冷漠现象；第(2)问，我们应该用关切去化解这种冷漠。 23. （1）主题班会、演讲比赛、晚会等，珍爱生命人人有责，言之有理即可（2）每个人的生命只有一次，而且是短暂的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥足珍贵；当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望（3）我们要珍爱生命，追求生命的质量，
16、实现人生的意义，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断提升生命的价值。【解析】（1）本题考查宣传形式，宣传形式一般有主题班会、宣传栏、图片展、知识竞赛、演讲比赛等，据此作答，宣传标语可以是对偶句，前半句是行动，后半句是目标，如珍爱生命、人人有责，也可是前半句是目标，后半句是过程，如珍爱生命、构建和谐。（2）本题属于开放性试题，考查学生理论联系实际的能力，也考查学生分析问题、解决问题的能力，仔细阅读材料，提炼关键语句，回归教材，结合知识点作答，“9岁那年因不懂事触碰高压电线而失去双臂”说明生命是脆弱的，生命弥足珍贵，“但她始终乐观向上，不向命运屈服”体现当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧
17、失生的希望。（3）本题属于开放性试题，也考查学生基础知识活学活用的能力，根据知识点怎样提升自己的生命价值，围绕从珍爱生命、提升价值、追求人生的意义等方面回答。24.（1）因为生命的意义不在于长短，而在于内涵。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，就这样，他们的生命价值得以延伸。更有很多为社会作出突出贡献的人们，一直受到后人的崇敬与怀念，他们虽死犹生，其生命价值获得更长的延伸、更充分的体现。（2）如屈原、蔡伦、黄道婆、戚继光、邓世昌等。 （3）提示：要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。要树立崇高的理想，努力学习，掌握本
18、领，长大后回报社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。【解析】（1）本题考查基础知识的理解和掌握，也考查学生理论联系实际的能力，仔细阅读材料，提炼关键语句，回归教材，结合知识点作答。“有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。”在这句话中，前一句“活着”是指生命的长度，后一句“活着”指生命的质量，前一句“死了”指的是生命没有意义，后一句“死了”是指生命的长度，所以原因根据知识点为什么生命的意义不在于长短，而在于对社会所做的贡献来阐述。（2）本题考查学生理论联系实际的能力，列举的人物要符合虽死犹生的特征，即为人类做出贡献的人物即可。（3）本题考查基础知识的理解和掌握，也考查分析问题、解决问题的能力，根据知识点怎样提升自己的生命价值来阐述，也可结合自身实际，从树立理想、努力学习、热心公益、服务社会，做好每一件小事等方面阐述。