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1、-灯笼教案-第 3 页4、灯笼设计人 审核人 班级 姓名 学习目标1.积累文中重点字词，识记有关文学常识。2.反复阅读课文，掌握课文内容。3.体会作者的爱国情怀。重点难点深入理解文章题目“灯笼”的含义，体会作者的爱国情怀。知识链接-写作背景简介 本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面，方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。学习过程一、主动预习课文 （一）、读准读音争讼（ ）领域（ ）斡旋（ ）静穆 （ ）思慕（ ）怅
2、惘（ ）褪色（ ）熙熙然（ ）（二）、结合语境体会词语含义斡旋：静穆：思慕：怅惘：褪色：熙熙然：暖融融：马前卒：人情世故：2、反复阅读课文，了解文章的大意，并做好批注。在阅读中勾画出能概括部分内容的关键词句，在喜欢的内容旁边写下自己的感悟和思考，对文中不懂的地方写出自己的疑问二、自主学习，整体感知。1、文章文章写了有关灯笼的那些事?满含了怎样的感情？2、请以“我喜欢 ，因为 ”的句式，来表达你对文中的某个词语、某句话或某件事的理解或感悟。三、合作探究1、第1自然段叙述了什么事情？有何作用？2.第10自然段写了哪些名将？有何作用？3.文章中表达“我”强烈情感的句子是哪一句？表达了“我”怎样的情怀？4、如何理解这篇文章的主旨？三、 拓展延伸（比较阅读） 请试着比较阅读本文和土地的誓言，谈谈两文在写作上的一些异同。