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1、张承玉 教授,体育与健康课 游戏创编与教学设计,目录,游戏相关理论部分 游戏的概念 体育游戏的概念及特征 体育与健康课游戏概念 体育与健康课游戏的特点与作用 体育与健康课游戏的目的 体育与健康课程标准背景 体育与健康课游戏创编部分 体育与健康课游戏创编的思路及关键 体育与健康课游戏创编的原则 体育与健康课游戏创编的方法,游戏的概念,游戏早在人类社会初期就作为教育和体育的手段，人们借助游戏对自己的后代进行教育，传授各种社会活动的经验，首先是劳动经验。游戏在一定程度上反映了人类社会的生活方式。游戏含有“玩耍”“消遣”和“娱乐”的意思。,体育游戏的概念及特征,所谓体育游戏是游戏的一种。它是按照一定目
2、地和规律进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动。 其基本特征:大众性、普及性和娱乐性。,体育与健康课游戏概念,体育与健康课游戏也可以称作体育游戏，依据体育与健康课程标准的要求，按照五大领域目标进行创编而成。 五大领域分类： 运动技能类分类、运动参与类分类、身体健康类分类、心理健康类分类、社会适应类分类。,体育与健康课游戏的特点与作用,体育与健康课游戏的特点： 1、目地性与针对性 2、假象性与非生产性 3、趣味性与竞争性 4、公正性与科学性 5、群众性与社会性 6、思想性与安全性,体育与健康课游戏的特点与作用,体育与健康课游戏的作用： 1、发展身体 2、促进心理健康
3、 3、促进同伴之间的交往 4、益智,体育与健康课游戏的目的,体育与健康课游戏是一种有意识的活动行为，其主要目的是为了增强体质，而各自的侧重点又不一样，有的重视提高某些素质，掌握某些技能；有的重在发展体力和智力；有的是为了提高心理素质和道德品质；有的侧重于调节情绪和休闲娱乐。此外体育与健康课游戏的目的还表现在可根据体育课的不同结构，合理安排运动量负荷。,体育与健康课程标准背景,水平一 （12年级） 一、运动参与目标 二、运动技能目标 三、身体健康目标 四、心理健康与社会适应目标,水平一 （12年级）,运动参与目标 积极愉快地喜欢体育与健康课，并参与课外体育活动。 运动技能 学习目标： 1、学习体
4、育运动知识 学习目标：获得运动的基本知识的体验。 （1）知道所学运动项目或体育游戏的名称或动作术语。（2）体验运动过程并初步了解一些运动现象。 2、掌握运动技能和方法 学习目标1：学习基本的身体活动方法和体育游戏。 学习目标2：学习不同的体育活动方法。 （1）初步学会常见的球类游戏。（2）学习一些体操类活动的基本动作。（3）学习一些游泳、冰雪类活动的基本动作。 （4）学习一些武术类活动的基本动作。（5）学习一些其他简单的民间传统体育活动项目的动作。 3、增强安全意识和防反能力 学习目标：初步了解安全运动以及日常生活中有关安全避险的知识和方法。,水平一 （12年级）,身体健康 1、掌握基本保健知
5、识和方法 学习目标：初步了解个人卫生保健知识和方法 2、塑造良好体形和身体姿态 学习目标：注意保持正确的身体姿态 3、全面发展体能与健身能力 学习目标：初步发展柔韧性、灵敏性和平衡性。 4、提高适应自然环境能力 学习目标：发展户外运动能力 心理健康 1、培养坚强的意志品质 学习目标：努力完成当前的学习任务。 2、学会调控情绪的方法 学习目标：体验体育活动对情绪的积极影响 3、形成合作意识与能力 学习目标：在体育活动中适应新的合作环境 4、具备良好的体育道德 学习目标：在体育活动中爱护和帮助同学,体育与健康课程标准背景,水平二 （34年级） 一、运动参与目标 二、运动技能目标 三、身体健康目标
6、四、心理健康与社会适应目标,水平二 （34年级）,运动参与目标 积极参加各种体育活动与体育游戏的比赛。 运动技能 学习目标： 1、学习体育运动知识 学习目标1：学习奥林匹克运动的相关知识。 学习目标2：体验运动过程并了解动作名称的含义。 2、掌握运动技能和方法 学习目标1：提高基本身体活动和完成体育游戏的能力。 学习目标2：初步掌握多种体育游戏方法。 （1）初步掌握几项球类活动的基本方法。（2）初步掌握一些体操类活动的基本动作。（3）初步掌握一些游泳、冰雪类活动的基本动作。（4）初步掌握一些武术类活动的基本动作。（5）初步掌握一些其他简单的民间传统体育活动项目的动作。 3、增强安全意识和防反能
7、力 学习目标：重视体育活动和日常生活中有关安全问题。 （1）基本掌握体育活动、比赛和日常生活中的安全常识。（2）表现出主动规则运动伤害和危险的意识与行为。,水平二 （34年级）,身体健康 1、掌握基本保健知识和方法 学习目标1：了解个人卫生保健知识和方法。 学习目标2：初步了解了疾病预防知识。 2、塑造良好体形和身体姿态 学习目标：改善体形和身体姿态。 3、全面发展体能与健身能力 学习目标：发展柔韧性、灵敏性、速度和力量。 4、提高适应自然环境能力 学习目标：增强适应气候变化的能力。 心理健康 1、培养坚强的意志品质 学习目标：坚持完成一定有困难的体育活动。 2、学会调控情绪的方法 学习目标：
8、在体育活动中保持积极稳定的情绪。 3、形成合作意识与能力 学习目标：在体育活动中乐与交流与合作。 4、具备良好的体育道德 学习目标：遵守运动规则并初步自我规范体育行为。,体育与健康课程标准背景,水平三 （56年级） 一、运动参与目标 二、运动技能目标 三、身体健康目标 四、心理健康与社会适应目标,水平三 （56年级）,运动参与目标 学会通过体育活动进行积极性休息。 运动技能 学习目标： 1、学习体育运动知识 学习目标1：丰富奥林匹克运动的相关知识。 学习目标2：了解运动项目的知识。 学习目标3：学会体育学习和锻炼。 学习目标4：观看体育比赛。 2、掌握运动技能和方法 学习目标1：掌握有一定难度
9、的基本身体活动方法。 学习目标2：基本掌握运动项目的技术动作组合。 （1）基本掌握几项球类活动的基本方法。（2）基本掌握一些体操类活动的基本动作。（3）基本掌握一些游泳、冰雪类活动的基本动作。（4）基本掌握一些武术类活动的基本动作。（5）基本掌握一些其他简单的民间传统体育活动项目的动作。 3、增强安全意识和防反能力 学习目标：重视体育活动和日常生活中有关安全问题。 （1）基本掌握体育活动、比赛和日常生活中的安全常识。（2）表现出主动规则运动伤害和危险的意识与行为。,水平三 （56年级）,身体健康 1、掌握基本保健知识和方法 学习目标1：初步了解个人人体运动系统。学习目标2：了解卫生防病的知识和
10、方法。 学习目标3：了解食品安全与健康的关系。学习目标4：初步掌握青春期的生长发育特点与保健知识。 2、塑造良好体形和身体姿态 学习目标：保持良好的体形和身体姿态。 3、全面发展体能与健身能力 学习目标：提高柔韧性、力量、速度和心肺耐力。 （1）通过多种练习提高灵敏性。如8字跑、三点移动等。（2）通过多种练习提高力量水平。如俯卧撑、纵跳摸高等。（3）通过多种练习提高速度水平。如50米跑、20秒快速跳绳等。（4）通过多种练习提高心肺耐力。如508往返跑、定时有氧耐力等。 心理健康 1、培养坚强的意志品质 学习目标1：在体育活动中表现出克服困难的意志品质。学习目标2：正确认识和对待身体条件和运动能
11、力的差异。 2、学会调控情绪的方法 学习目标：在体育活动中注意调节自己的情绪。 3、形成合作意识与能力 学习目标：在团体体育活动中能较好地履行自己的职责。 4、具备良好的体育道德 学习目标1：形成良好的体育道德意识和行为。学习目标2：在体育活动中尊重相对较弱者。,体育与健康课程标准背景,水平4 （79年级） 一、运动参与目标 二、运动技能目标 三、身体健康目标 四、心理健康与社会适应目标,水平四 （79年级）,运动参与目标 初步形成体育锻炼的习惯与积极的体育态度。 运动技能 学习目标： 1、学习体育运动知识 学习目标1：简要分析体育比赛中的现象与问题。 学习目标2：提高体育学习和锻炼的能力。
12、（1）基本掌握科学锻炼身体的基本知识和方法。（2）基本形成自主、合作或探究学习与锻炼的能力 2、掌握运动技能和方法 学习目标1：基本掌握并运用运动技术。 （1）基本掌握并运用一些田径类运动项目的技术。如：短跑、中长跑、定向越野、跨栏等。（2）基本掌握并运用几项球类运动项目的运动方法和简单战术。如:三大球、和各类小球等。（3）基本掌握并运用一些体操类运动项目的技术。如：器械体操、技巧、健美操、街舞等。（4）基本掌握并运用一些游泳、冰雪类运动项目的技术。如：蛙泳或滑冰或滑雪等。（5）基本掌握并运用一些武术类运动项目的技术。如：基本掌握910个动作组成的武术套路等。（6）基本掌握并运用一些其他简单的
13、民间传统体育活动项目的技术。如：竹竿舞、花样跳绳等。 3、增强安全意识和防反能力 学习目标1：提高安全运动的能力。学习目标2：讲安全意识迁移到日常生活去。,水平四 （79年级）,身体健康 1、掌握基本保健知识和方法 学习目标1：了解生活方式与健康的关系。 学习目标2：基本掌握卫生防病的知识和方法。 学习目标3：基本掌握青春期的生长发育特点与保健知识。 2、全面发展体能与健身能力 学习目标：在运动项目练习中提高柔韧性、速度、力量、心肺耐力和健身功能。 （1）通过多种练习提高灵敏性。如在球类运动中提高灵敏性等。（2）通过多种练习提高力量水平。如在民族民间传统体育活动项目中提高速度水平等。（3）通过
14、多种练习提高力量水平。如在体操类运动中提高力量水平等。（4）通过多种练习提高心肺耐力。如在田径类运动中提高心肺耐力等。 心理健康 1、培养坚强的意志品质 学习目标：具有坚决果断的决策能力。 2、学会调控情绪的方法 学习目标：积极应对挫折和失败并保持稳定情绪。 3、形成合作意识与能力 学习目标：树立集体荣誉感。 4、具备良好的体育道德 学习目标1：形成良好的体育道德意识和行为并迁移到日常生活。,水平一 （12年纪）,运动参与目标 积极愉快地喜欢体育与健康课，并参与课外体育活动。 运动技能 学习目标： 1、学习体育运动知识 学习目标：获得运动的基本知识的体验。 （1）知道所学运动项目或体育游戏的名
15、称或动作术语。（2）体验运动过程并初步了解一些运动现象。 2、掌握运动技能和方法 学习目标1：学习基本的身体活动方法和体育游戏。 学习目标2：学习不同的体育活动方法。 （1）初步学会常见的球类游戏。（2）学习一些体操类活动的基本动作。（3）学习一些游泳、冰雪类活动的基本动作。 （4）学习一些武术类活动的基本动作。（5）学习一些其他简单的民间传统体育活动项目的动作。 3、增强安全意识和防反能力 学习目标：初步了解安全运动以及日常生活中有关安全避险的知识和方法。,身体健康 1、掌握基本保健知识和方法 学习目标：初步了解个人卫生保健知识和方法 2、塑造良好体形和身体姿态 学习目标：注意保持正确的身体
16、姿态 3、全面发展体能与健身能力 学习目标：初步发展柔韧性、灵敏性和平衡性。 4、提高适应自然环境能力 学习目标：发展户外运动能力 心理健康 1、培养坚强的意志品质 学习目标：努力完成当前的学习任务。 2、学会调控情绪的方法 学习目标：体验体育活动对情绪的积极影响 3、形成合作意识与能力 学习目标：在体育活动中适应新的合作环境 4、具备良好的体育道德 学习目标：在体育活动中爱护和帮助同学,体育与健康课 游戏创编部分,体育与健康课游戏创编的思路及关键,创编思路： 1、根据体育与健康之特点创编游戏 2、根据教材性质创编游戏 3、根据中学生心理和心理特点创编游戏 应把握的关键： 1、思路是创编游戏的
17、灵魂 2、了解学生是创编游戏的前提 3、生活是创编游戏的源泉 4、服务于教学是创编游戏的方向之一 5、安全是创编游戏的重要条件 6、情感是创编游戏的主旋律,体育与健康课游戏创编的原则,1、趣味性原则 增强游戏的趣味性一般以下几个方面入手： （1）增强游戏的竞争性 （2）提高动作的娱乐性 （3）增强游戏的故事情节和情景 2、锻炼应原则 贯彻锻炼性原则应注意以下几个方面： （1）明确游戏的锻炼目的和任务 （2）根据游戏的目的任务，选择游戏内容 （3）根据游戏对象，确定科学合理的组织形式和运动负荷,体育与健康课游戏创编的原则,3、教育性原则 贯彻游戏的教育价值应注意以下内容： （1）游戏名称的选择应
18、具有教育性 （2）游戏内容的选择要突出教育性 （3）游戏的方法和组织形式考虑其教育性 （4）游戏的规则和赏罚应突出教育性 4、安全性原则 贯彻游戏安全性原则应注意： （1）游戏的内容选择要考虑安全因素 （2）游戏的组织方法要合理，规则要严谨 （3）场地设计和器材使用要避免不安全因素存在,体育与健康课游戏创编的方法,体育与健康游戏是体育教学的重要内容，结合教学实践，创编受学生欢迎的游戏，不仅有利于提高教学效果，增强学生体质，而且对推动当前体育教学改革同样至关重要。在创编过程中可以采取以下方法：,体育与健康课游戏创编的方法,1、程序法 程序发即创编游戏的全过程，遵照一定的逻辑，按照常用模式进行编写
19、的方法。 2、思维法 创编游戏要善于提出问题，分析矛盾的主次，然后运用比较，进行鉴别分析。在思维过程中，从问题的提出到问题的开展，有一定的层次和环节，在此基础上进行分析综合。,体育与健康课游戏创编的方法,3、实验法 创编体育与健康课游戏不能纸上谈兵，更不能闭门造车。应坚持从实践中来，到实践中去的原则。需要反复实验，听取多方面意见，观察实效，再经必要的修改，才能编写出让学生满意的游戏。 4、移植法 移植法是将游戏中较为实用的游戏，从内容到组织形式和方法手段，进行移植改造，使创编的新游戏更符合教学的实际。,体育与健康课游戏创编的方法,5、变化法 在众多的游戏中，教学可选择易于变化的游戏，进行触类旁
20、通，举一反三，可创编出新的游戏。 6、提炼法 将民间游戏、乡土游戏有意的部分留下，不可用的抛弃。去粗取精，经过提炼可创造出新的游戏。,体育与健康课游戏创编的方法,7、模仿法 游戏来源于生活，来自学生日常生活中的模仿能力，学生好动好学善于模仿，特别是仿生能力很强，激发学生的兴趣，使学生的身体得到全面锻炼。 8、组合法 根据游戏创编的基本原则，开拓思路。按教学的组合原理，将不同类型的游戏进行组合，或者将游戏形式与其他运动手段组合，便于系统的创编更多的游戏。,体育与健康课游戏教学步骤及注意问题,教学步骤： 1、游戏的场地器材准备 2、游戏的讲解示范 3、游戏的组织 4、游戏的总结评价,体育与健康课游
21、戏教学步骤及注意问题,注意问题： 1、注意切入搭配内容的时机，善于利用学生求知欲望的特点，做到切入时机恰到好处，充分引起学生的兴趣和调动积极性。 2、讲解应简洁明了，力求画龙点睛。 3、教学组织得当，结构严谨，安排合理。,体育与健康课 游戏创编案例,运动技能类游戏创编,1、田径类游戏 2、篮球类游戏 3、排球类游戏 4、足球类游戏 5、乒乓球类游戏 6、体操类游戏 7、武术类游戏 8、舞蹈类游戏,运动技能类游戏创编田径类游戏,目的： 通过田径类游戏教学不仅能提高学生的运动能力和身体素质，发展学生的时空感知能力;而且它能培养人的勇敢顽强、吃苦耐劳、拼搏进取的意志品质，让学生在失败中看到成功的希望
22、，在成功中迎接新的挑战;同时，对宣泄过剩的精力、消除紧张学习带来的压抑感，调节心理情绪等都有着良好的作用;最后它还能让枯燥和单调的田径教学变得生动活泼起来，增加学生的学习兴趣和参与积极性。 创编思路： 1、突出趣味性 2、与田径专项特点相结合 3、注意安全,运动技能类游戏创编田径类游戏案例,离抛快跑 教线对象:初中二年级学生 教学阶段:水平四 教学目标: 发展学生快速起动的能力。 提高学生折回奔跑和抛接球的能力。 教学准备:排球1个，场地如图所示，内线为起跑 线和终点折回线，外线为接球队员的起跑线。 人员要求:810人一组为宜。 教学时间:10分钟左右为宜。 组织方法: 教师可将学生分成人数相
23、等的甲乙两组，甲组推选一人 持球站在小圆圈(直径1米)内为抛球者，乙组推选一人站在大 圆圈(直径7米)附近为接球者。 游戏开始，抛球者将球尽量向上抛起，且必须使球落在 大圆圈内。当抛球者抛球时，站在起跑线上的甲组全部队员急速 跑到终点线并折回跑到原处，同时，站在圈外的乙组接球员进人 圈内接球，接球后立即将球传给本组离自己最近的一名队员。 该队员接球后立即运球进人小圆圈，然后用球投击还没 有来得及跑回安全区的任何一名甲组队员，掷中得1分。之后双 方交换，游戏重新开始。如果掷不中，甲组仍做跑者，但乙组需 换一名接球者。,运动技能类游戏创编篮球类游戏,目的： 通过篮球类游戏教学将篮球运动的技术与战术
24、知识及操作方法寓于有趣的游戏之中，使中学生通过参与这类游戏，学习和领略到篮球是一项有着科学规律与运用技巧的运动，必须遵循其固有的规律刁能较快、较好地掌握谊球运动的技巧。从而引导中学生更加科学合理、刻苦的学习和练习渡球的技战术，最终提高他们的运动水平。同时，通过篮球游戏交友结伴、娱乐身心、享受运动的无限乐趣。 创编思路： 1、突出篮球运动专项特点 2、注重合作协调能力的培养 3、考虑中学生的运动技术水平 4、关注中学生身体素质的全面发展,运动技能类游戏创编篮球类游戏案例,隔人传接球 教学对象:初中一年级学生 教学阶段:水平四 教学目标: 复习篮球的传接球技术。 提高学生的学习兴趣。 教脚准备:篮
25、球场地1块，每队I个篮球。人员琶求:59人一组为宜(奇数人数)。 教姆时阎:810分钟为宜。 组织方法: 将学生分成人数相等的数个队，每队5人、7人或9人，面向内站成圆形，间隔23米，其中的一人拿一个篮球。 教师发令后，拿球的学生按规定的方法沿逆时针方向，将球传给他右边的第二个人(即隔人传球)，接球者又按同样的方法再隔人传球，直至球传回到原来拿球的学生手中为止(5人传1次;7人传1 4次;9人传18次)。传得快的队为胜。 教学要求: 每次只能隔一人传。 要按规定的方向传。 球掉了，检起后，要从掉球的学生传起。 教学评价: 对学生的传接球动作进行评价。 学生自评与教师评价为主。 教学建议: 可第
26、一次沿逆时针方向传，第二次沿顺时针方向传。 为加大传球难度，传球与接球之间的同学可以在一定区域内进行拦截。,运动技能类游戏创编排球类游戏,目的： 通过排球游戏的教学，可以调节课堂的练习气氛，激发中学生的学习兴趣，寓教于乐。使中学生克月蹦卜球技术教学与素质练习单调、枯燥的消极心理，将排球的各项基本技术以单项编排成游戏。有助于活跃课堂气氛，激发中学生始终保持浓厚的学习兴趣，增强和培养中学生的集体观念;更有助于中学生熟练地掌握基本技术、战术和技能，增强教学效果，保证教学任务的顺利完成。 创编思路： 1、技术的全面性和高度的技巧性 2、激烈的对抗性和严密的集体性 3、攻防技术的两重性 4、形式的多样性
27、,运动技能类游戏创编排球类游戏案例,三人不同场 教学对象:初中二年级学生 教学阶段:水平四 教学目标: 提高学生的传垫球技术。发展反应能力以及协同配合的能力。 教学准备:排球场地1块，排球3个。 人员要求:610人一组为宜。 教学时间:810分钟为宜。 组组方沽: 将学生分成人数相等的两队，各在球场一边。其中一队持两球，另一队持一球。当教师发令后，双方发球从网上掷向对方场内。如某场上同时有三球存在，判失1分。规定时间内失分少者为胜。 教学要求 掷向对场的球必须落在场内，掷出界外为犯规，判失1分。不得持球停留3秒钟以上，违者判失1分。 教学评价: 对学生的排球技术运用进行评价。对学生的协同配合能
28、力进行评价。学生自评与教师评价为主。,运动技能类游戏创编足球类游戏,目的： 通过足球类游戏教学，有针对性地采用一些与教学内容联系密切的游戏，可以帮助中学生学习新教材，复习巩固旧教材，帮助中学生掌握足球的技术、技能;发展中学生的身体素质，培养勇敢、顽强、热爱集体的意志品质。同时，克服因单调、枯燥的练习而造成的厌学情绪，提高学习足球的积极性。 创编思路： 1、突出合作性 2、关注竞争意识培养 3、与足球专项特点相结合 4、注重耐力素质的提高,运动技能类游戏创编足球类游戏案例,踢球追逐 教学对象:初中一年级学生 教学阶段:水平四 教学目的: 提高学生的足球踢球技术。提高学生的快速奔跑能力。 教学准备
29、:足球场地1块和2个足球。 人员要求:810人一组为宜(奇数人数)。 教学时间:810分钟为宜。 组组方法: 将学生分成人数相等的两个队，分别站在足球场中线的两端，中线与中圈的两个交叉点上各放1个足球，甲乙两队各出一人，站在本方球后3米处(画一个标记)。 教师发令后，两人助跑将球大脚踢出，踢出后立即转身前跑，捡回对方踢出的球放归原处，谁先完成淮得1分，然后换人上场，游戏继续进行。 最后以全队的累积积分的多少决定胜负。 教学要求: 教师发令后才允许向前跑踢球。检球后，不许用脚踢回，而要由检球队员亲自放回原处。 教学评价: 对学生的踢球技术进行评价。 对学生的快速跑能力进行评价。 学生自评与教师评
30、价为主。 教学建议: 教师也可将每队的一部分同学安置在球场的端线附近，协助追球的学生把球踢回。,运动技能类游戏创编乒乓球类游戏,目的： 通过乒乓球类游戏教学，不仅可以提高中学生学习的兴趣，还有助于动作技术、技能的形成，以及专项素质的提高;同时能够增强中学生的体质，改善心血管系统，提高耐力.、灵敏性及增强内脏器官的功能;另外还可以培养中学生团结友爱，互相配合互相帮助和机智果断，沉着冷静;勇敢顽强以及集体主义精神等优良品质。 创编思路： 1、与乒乓球运动的专项技术相结合 2、突出新颖性 3、重视典型性,运动技能类游戏创编乒乓球类游戏案例,依次击乒乓球 教学对象:初中三年级学生 教学阶段:水平四 教
31、学目标:(按新课程标准的五个领域目标去考虑) 提高步伐移动速度和击球技术。 发展灵敏素质，提高判断和应变能力。 教学准备:球台1副，乒乓球l个，球拍若干。 人员要求:4一6人一组为宜。 教学时间:10分钟左右为宜。 组织方法: 学生顺序报数，并按奇偶数分站在球台两侧。 游戏开始，1号队员发球击第一板，然后迅速站到偶数队 队尾;Z号队员接1号的发球击出第二板站后站到奇数队队尾; 3号队员击第三板后站到偶数队队尾。 如此循环轮换在两边球台击球进行游戏，1分钟内，以 个人失误多少排定名次，失误少者列前。 教学要求: 必须轮换击球，按乒乓球比赛规则进行游戏。 接球时不能发力击球，否则算失误。 教学评价
32、: 对学生的乒乓球击球技术进行评价。 对学生的判断和应变能力进行评价。 学生自评与教师评价为主。 教学建议: 失误者可暂罚出局，待另一人失误后，再换其继续参加。 可不限制击球力量、速度、旋转等。 学生人数可根据对象水平进行增减。,运动技能类游戏创编体操类游戏,目的： 体操游戏是以选编体操运动中的各种基本动作、基本技术经变形加工成的体育游戏。通过体操游戏教学，可以使中学生喜爱生动活泼、内容丰富、形式多样的体操运动。培养中学生成为具有独立自主意识与能力的人，成为勇于进取善于竟争的人，发展中学生的个性。由十体操游戏动作的多样化，不仅可以提高中学生的兴趣，而且还可以使中学生不至于很快地感到疲劳。 创编
33、思路： 1、与体操专项特点相结合 2、重视身体素质全面协调 2、要注意安全可靠,运动技能类游戏创编体操类游戏案例,双人单腿跳跃 教学对象:初中一二年级学生 教学阶段:水平四 教学目标: 发展力量素质，提高跳跃能力和动作的协调性。培养学生的合作意识。 教学准备:在场地上画两条相距巧米的一平行线，一条作为起点线，一条作折返线。 人员要求:1012人一组为宜。 教学时间:810分钟为宜。 组织方法: 学生两人一组，止面相对在起点线后。两队用右手互相握住对方的左脚躁，左手搭在对方右肩上，组成一只“蚂炸”。 游戏开始，两人用侧跳的方法到折返线，再迅速左乎互相握住对方的右脚躁，用同样的方法跳回起点线:以最
34、先返回起点组为胜。 教学要求: 发令前不得踏线或抢跑。 游戏中握脚躁的手不得松开。 教学评们: 对学生的跳跃能力和动作的协调性进行评价。学生自评与教师评价为主。 教学建议: 可采用接力等形式进行比赛。同组两人可喊口令，保持行动一致。,运动技能类游戏创编武术类游戏,目的： 通过武术类游戏的教学，可以将武术运动的基本技术与战术知识寓于有趣的游戏之中，变成中学生喜爱的生动活泼、内容丰富、形式多样的各种游戏。对培养中学生学习武术的兴趣，积极参与武术学习都有很好的促进作用，对培养中学生的武德修养，使中学生成为身心健康的人起着非常重要的引导作用。 创编思路： 1、注重攻防意识的培养 2、体现趣味性 3、重
35、视安全性,运动技能类游戏创编武术类游戏案例,抱腿游戏 教学对象:初中一年级学生 学习阶段:水平四 教学目标: 提高身体的灵活性及反应能力。培养机智顽强的意志品质。 教学准备:体操垫子或柔软的沙地。 人数要求:2人一组为宜。 教学时间:35分钟为宜。 组组方法: 学生每两人一组，面相对站在垫子或沙滩上。 当教师发令后，一人想方设法抱对方的腿，而另一人千 方百计不让对方抱住，一定时间后，两人交换角色，反复进行。 以抱住对方腿的次数多者为胜。 教学要求: 可以用任何姿势抱腿，但不得冲撞和踢打。必须双手抱住才算胜，仅用手摸着不算。 教学评价: 对学生袍腿技术进行整体的综合评价。 对学生的战术意识进才了
36、评价。 以教师评价与学生互评为主。 教学建议: 游戏前应做好充分的准备活动。 可以采取分组比赛的形式进行游戏。,运动技能类游戏创编舞蹈类游戏,目的： 通过舞蹈类游戏的教学，使中学生掌握丰富多彩的舞蹈动作组合;培养中学生参与舞蹈类游戏的兴趣和组织能力;培养中学生的乐感、美感和表现力;帮助中学生纠正错误的舞蹈动作姿势，使中学生身体得到全面锻炼，使姿态更加优美，培养中学生气质并陶冶情操;同时丰富其业余文化生活。 创编思路： 1、重视乐感的培养 2、对美的追求 3、注重时代感 4、自我表现能力的培养,运动技能类游戏创编舞蹈类游戏案例,印第安舞比赛 教学对象:初中三年级学生 教学阶段:水平四 教学目标:
37、 了解异域风情，扩展学生的知识面。 激发学生学习舞蹈的兴趣。 教学准备:地上画5个小圆圈，各圈相隔1米(四角各画一 个，当中再画一个)，圈里各竖一根小木柱。 人员曹求:1015巧人一组为宜。 教学时间:810分钟为宜。 组织方法: 学生手牵手，结成一个大圆圈，围在这些小圆圈的四周。 老师发令后，大家就你推我挤地(动作像印第安人跳舞 一样)把别人挤到小木柱.上去。谁把小木柱碰倒了，谁就退出游 戏。因此圆圈就变得越来越小了。 剩下的最后3个人就是优胜者。 教学要求: 教师发出了信号，游戏才可以开始。 学生在你推我挤的时候，别人不可以去帮助或妨碍他们。 教学评价: 对学生的跳印第安舞技术进行评价。
38、对学生的表现进行评价。 以学生自评与教师评价为主。 教学建议: 也可以进行其他的舞蹈比赛，如藏族舞蹈、竹竿舞等。,运动参与类创编,1、毽子类游戏 2、皮筋类游戏 3、沙包类游戏 4、跳绳类游戏 5、攀爬类游戏 6、角力类游戏,运动参与类游戏创编毽子类游戏,目的： 踢毽子是通过抬腿、跳跃、屈体、转身等运动，使身体各部分都能得到很好的锻炼，有效地提高关一节的柔韧性和身体的灵活性，增强血液循环和新陈代谢。在中学阶段，踢毽动作难度有所增加，活动幅度也相应增加，踢毽时大幅度的摆腿动作，主要是靠骨盆支撑和腰部拧转来完成的。较长时间的弹跳踢腿动作的锻炼，反作用一:腰肌和盆带肌，增强厂这些部位的支撑力量和动作
39、能力，能对骨盆的生长发育发挥有益的促进作用。所以，在中学阶段开展踢毽子活动，对中学生全面身体素质的发展有很大的作用。 创编思路： 1、踢法多样性 2、发展协调、灵活性 3、增加竞争性,运动参与类游戏创编毽子类游戏案例,九宫格踢毽 教学对象:初中三年级学生 教习阶段:水平四 教学目标: 发展学生的腿部力量及控制用力的能力。 发展学生的弹跳性。 教学准备:毽子若干、场地如图。 人数要求:1人或多人分组。 教学时间:10分钟左右。 组织方法: 学生站在线外，将毽子踢人九宫格内，格内所标明的数字就 是他所得的分数，每人共踢三次。 教学要求: 毽子落在线上不计分。 总分达到20分以上者获胜。 教学评价:
40、 所得分数的多少。 参与运动的积极性及与同伴的配合能力。 以学生自评为主。 教学建议: 根据学生能力调整九宫格的大小。 分组进行比赛，以激发学生的练习兴趣。,运动参与类游戏创编皮筋类游戏,目的： 跳橡皮筋是在两脚交替跑跳中完成各种动作的全身运动。它能锻炼中学生的腿、身体各部位的协调性，是女孩子最钟爱的游戏，也许是女孩子最早的形体健美操。通过跳皮筋集体游戏，中学生不但可以锻炼身体、增加手脚协调能力，还能增进彼此间的了解，从中学会沟通、协调、合作等能力，培养集体意识。 创编思路： 1、跳法多样性 2、发展弹跳性、协调性、灵活性 3、合作意识的培养,运动参与类游戏创编皮筋类游戏案例,登月球 教学对象
41、:初中一年级学生 教学阶段:水平四 教脚目标: 发展学生的弹跳力。培养学生跨越障碍的能力。 教学准备:场地上画一个直径为8一10米的圆圈，在圆圈两边向外各拉5根皮筋，当做天梯。每根皮筋距离2米。第一根、第二根、第三根、第四根、第五根皮筋高度分别为30厘米、40厘米、50厘米、60厘米、70厘米。 人数要求:多人分组为宜。 教学时间:10分钟左右为宜。 组织方法: 将学生分成人数相等的4组。两个组拉皮筋并当裁判员，另两个组成一路纵队站在预跳线后。 游戏开始，听到组织者发出跳的日令后，各组排头双脚同时起跳，依次跳过5根皮筋。每根皮筋只能跳一次，不管在第几根皮筋上，只要跳不过去，自己马上跑到本组队尾
42、，轮到白己时，从第一根开始再跳。排头跳过第一根后，第二个人开始跳。这样依次跳下去。 教学要求: 听到跳的口号后才能跳，发出信号前不得越过预跳线。每根皮筋只能一个人跳，不能同时两个人跳。不管在哪一根皮筋上跳不过去者，均为失败，必须回到本组队尾，再次轮到自己时，重新开始新一轮的跳。登上月球最快者或者登上月球最多的组为胜。 教学评价: 跳皮筋动作的协调性。整个过程的完成情况。参与运动的积极性及团队意识的体现。以学生互评为主。 教学建议: 根据学生实际能力情况，皮筋的高度可以升高或降低。比较高的皮筋可以助跑两三步跳。,运动参与类游戏创编沙包类游戏,目的： 沙包类游戏一般是集体项目，玩法有很多种，最简单
43、的玩法:共分成三组，每次由其中一组站在中间，其他两组站在前后两边，用一个沙包投中间一组的中学生。被投中的人要退出这轮游戏，直到把中间的人全投中，则这轮游戏结束。需要换另外一组到中间来开始下一轮的游戏。沙包类游戏讲究的是手.、眼、脚的综合素质。它是打仗扔石头的变种，非常适宜训练敏捷性，而且丢沙包还能锻炼中学生的体力。 设计思路： 1、投法多样性 2、发展投准能力 3、安全性原则,运动参与类游戏创编沙包类游戏案例,转圈投沙包 教学对象:初中一年级学生 教学阶段:水平四 教学目标: 发展学生旋转后小脑的定向能力。发展学生的投掷能力。 教学准备:沙包若干、场地如图所示。 人员要求:1人或多人为宜。 教
44、学时间:5一8分钟为宜。 组织方法: 当组织者宣布开始后，学生拿沙包向左或向右旋转一圈， 面向场地投掷，尽量将沙包投向八角的分数。每投一次沙包停30秒，再转再投，直至投完5个沙包 换人。 教学要求: 转圈投沙包时，脚不能踏过投掷线，否则为犯规，得分无效。出手后脚踏线不算犯规。如转圈时倒了，只要脚没有过投掷线就不算犯规。沙包压线不计分。投沙包没有总时间限制，但每次转动后停留时间不得超 过30秒。学生在转投时，如身体感觉不平衡，可采用左右两侧转的方法，使身体保持平衡。转圈速度自由掌握。主要是投准，转速慢易掌握平衡，有利于投准。 教学评价: 投掷沙包的准确性及小脑的平衡能力。参与运动的积极性及与同伴
45、的互帮互助精神。以学生互评为主。 教学建议: 根据学生的能力调整投掷线与八角的距离、八角的大小以及旋转的圈数。,运动参与类游戏创编跳绳类游戏,目的： 跳绳是以下肢弹跳和后蹬动作为主，手臂同时摆动，腰部则配合上下肢活动而扭动，腹部肌群收缩帮助提腿。同时，跳绳时呼吸加深，胸背、隔部所有与呼吸有关的肌肉都参加了活动。因此，在跳绳时，大脑处于高度兴奋状态，经常进行这种锻炼，可增加脑神经细胞的活力，有利于提高思维能力。长期进行跳绳练习，可以促进人体运动器官和内脏器官的发展，有益身心，强健体魄。同时，也可以提高弹跳、灵活、耐力和身体协调能力，使身体轻盈健美。 创编思路： 1、跳法多样性原则 2、发展协调、
46、灵敏性原则 3、合作意识的培养 4、培养中学生的节奏感,运动参与类游戏创编跳绳类游戏案例,双人双摇跳绳 教学对象:初中一年级学生 教习阶段:水平四 教脚目标: 发展学生上下肢力量、身体的灵活性，培养跳绳的兴趣。 发展学生大脑的判断力。 教学准备:大跳绳若干。 人员要求:多人分组为宜。 教学时间:10分钟左右为宜。 组织方法: 两个摇绳者分别站在场地两端，相距约3.5米，其左右手各持一根大绳，分别向内依次摇绳。 排头根据自己的习惯先站一摇绳者右侧，经过判断，待其右手向内摇绳、左手向上摇绳之际，跑向前，从右手向内侧摇绳触地之际跳过，随之又跳过左手向内摇的绳。 学生可单脚交替跳，也可双脚连续跳。直至
47、跳到失误为止。然后两名摇绳者重新摇绳，第二名学生再重复上述动作，直至本队学生全部跳完一轮止。 教学要求: 当大绳双摇起来后，学生上前跳，脚越过绳便开始计数。摇绳者与本队的跳绳者要协调好摇、跳的节奏。摇绳者与跳绳者交换角色次数不限。 教学评价: 摇绳者与跳绳者的协调性及配合能力。跳绳次数的多少。以教师评价为主。 教学建议: 摇绳者要选择两臂有力、能摇起大绳的学生担任，并且能交叉摇绳。赛前要熟悉跳的时机，待向下摇时，跳绳者上步跳绳。,运动参与类游戏创编攀爬类游戏,目的： 攀爬由攀岩、爬梯、爬竿等组成，它与人类生活有着密切的相关意义。现在的中学生很少进行攀爬练习，而攀爬不但可以健身，更重要的是对中学
48、生的智力开发有重要的作用。攀爬运动不仅对中学生脑发育有重要作用，而且对中学生大脑控制眼、手、脚的神经协调发展也有很大的促进作用。另外，学习和坚持攀爬锻炼，对提高勇敢、顽强、毅力等心理素质和发展身体力量和耐力具有重要作用。 创编思路： 1、适当的惊险刺激性 2、安全性原则 3、全身协调性原则 4、符合中学生身心特点,运动参与类游戏创编攀爬类游戏案例,爬梯子 教学对象:初中二年级学生 教学阶段:水平四 教学目标: 发展学生手臂力量。发展学生全身协调性。 教学准备:两架长梯、两面小红旗、场地如图所示。 人员要求:多人分组为宜。 教学时间:10分钟左右为宜。 组织方法: 将学生分成人数相等的两队，各成
49、一路纵队面对长梯子站立。组织者发令后，各队第一个人迅速跑向长梯子，手脚并用，在长梯子横木上爬过去，然后跑向小红旗，绕过小红旗回来，再在长梯子上爬回来，返回本队拍第二个人的手后，站到本队尾。第二个人按照第一个人的动作完成后，拍第三个人的手游戏依次进行，直到最后一人完成。 教学要求: 发令和被拍到手后才能跑。学生必须手脚依次爬过每一个梯子的横木(从第一根到 最后一根)。以完成时间长短分胜负。 教学评价: 爬梯子的协调性。完成爬梯子所用时间的长短。队员间的配合能力及团队意识。以学生自评为主。 教学建议: 没有梯子时，可以在场地上画成梯子形状进行游戏。可以采用在梯子上跑过去的形式。,运动参与类游戏创编角力类游戏,目的： 角力类游戏是依照规则，通过徒手相搏或利用一定的器材进行搏斗，以直接战胜对方的游戏。角力类游戏可以发展中学生的力量与灵敏素质，培养中学生积极进取、机智、勇敢、顽强的优良品德。在角力类游戏中有一部分是以体力相搏为主，这些游戏一般运动量较大，在游戏过程中肌肉处于持续的紧张状况。但是，在角.力类游戏中，大部分游戏是既斗智又斗力，运动负荷有大有小或可大可小。因此，在中学阶段开展角力类游戏，能够充分发挥中学生的聪明才智和创造思维。 创编思路： 1、体现