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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载中学政治教学案例郑琦 我们可以失败、但绝不能舍弃初一政治能够承担挫折勇于开拓进取第1 课时的教学案例建议摸索的问题政治课的训练任务是什么？体验教法如何落实到初一政治的心理教学中去,才能让同学的确学会去熟悉自己的心理活动,分析心理现象,并能试着去解决心理问题？课改的转轨时期,如何转变同学长期形成的学习观、师生观以及看待和解决问题的思维方式政治课“价值取向”的训练任务如何实现？受挫折时的心理体验备课时, 我始终在想怎样才能让同学真正懂得挫折,明白人生难免有挫折,并学会正确对待挫折了？总结过去的
2、体会,我挑选了体验法.让同学在自己亲身的经受中,去直接或间接体验感受自己遇到挫折时的心理变化及明白自己受挫的承担才能,并在解决问题过程中,学会正确的对待挫折.挑选什么样的体验活动才能达到成效了？有的老师采纳体育竞赛的活动,通过输赢让同学感受挫折.我从同学的实际动身,觉得采纳这种方法易铺张时间,场面掌握不好,易导致课堂纷乱.后来,我想同学在学校里每天都可能遇到麻烦,都会发生问题,我何方“即兴”挑选了？上课了,我开头检查作业,结果有三个同学没交.我开头有点火了,每次政治作业总是有那么几个没交,而且每次都有各种理由、借口.过去,我总是耐心的训练,可是现在又怎么样了？我最终明白：教育不是万能的；于是,
3、我打算惩处同学：A 同学立刻去请家长,B 同学罚抄十遍,C 同学不用上政治课了.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载听到我的宣布,全班鄂然,三个被罚的同学更是满脸通红,额头冒汗.由于他们都坚信,我不会惩处同学.这时,教室里一片寂静,全班同学都紧急等待着事情的进展此时此景, 我抓住机会, 突然宣布, “刚才只是老师有意对你们受挫的
4、测试.”全班同学一样： “哦”,白嘘惊一场.只是三个被罚的同学仍没从刚才的情形中回过神来.“但”, 我有意拉长并提高声调,但这三个同学必需在受处处理,解决的方式由他们课后去想,其他同学也可提出建议.现在,请三个被“罚”的同学把你们受挫时的想法或心理上的变化写下来,其余同学写下你们看到别人被“罚”时的心理感受.同学写好之好,开头沟通.A 同学一问是好同学,由于马虎,收书时收漏了政治作业.他的心理体验是：“我很可怕,不知道怎样去告知家长.老师,同学会怎样看我.我没想到,自己的马虎会给自己带来这么大的麻烦,而且也没 想到第一次政治作业,就受到这样严格的惩处.后来,老师转变处理方式,我很感谢老师”讲到
5、最终,A 同学哭了,再也没说不下去了.B 同学,多次不交作业,班上表现落后.没交作业的理由是：“忘了”.他们的心理体验是：有些紧急,但无所谓.反正请家长也没用,家长对我也没方法.只是怕抄作业.问他为什么,他说：“抄作业太累人了,太烦了.”最终问他能抄完十遍作业吗？他说不能.我问：“那你怎么向老师交待？”他想了想说：“再找一个没抄完作业的理由”.我有点无奈,同时感到自己担子的重大.C同学有过没交作业的记录,班上表现一般.没交作业的理由是没做完.他的心理体验是：可怕, 紧急知道该怎么办.其余间接受挫的同学的心理活动有如下几点：一、江老师,一向很好,今日怎么不同了,觉得古怪二、庆幸自己交作业了,并很
6、怜悯被罚的同学.三、部份同学只是觉得紧急的气氛使压抑,不舒适,然后就没有什么想法了.四、少许的同学不认为不交作业就应受到惩处,所以他们不怜悯被罚的同学,反而感到很公正合理.依据沟通了感受后,我请同学归纳时挫折的懂得.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载甲同学：挫折就是指人的愿望得不到实现或遇到不如意的事.它在我们学习生活中是常遇
7、到的.像同学成果不好就是挫折.不交作业,受到批判,也是挫折.乙同学：父母下岗也是挫折,农夫收成不好也是挫折.丙同学：我常常生病,影响学习和生活,也是挫折.节约的同学仍借用了很多名人伟人坎坷的一生来畅述,对挫折的懂得.同学们都说的很好,在人的一生中难免要遇到这样或那样的挫折,可见,挫折是普遍存在的.从你们不同的受挫体验来看,我们仍可下一个结论,即不同的人对待挫折的态度是不同的.不同的态度对人的身心的影响也就不同.当我们受挫时,我们可以失败,但我们决不能舍弃.我们可以失败,但绝不能舍弃在同学有了受挫的体验之后,我让同学试着去编写一个没有结局的故事.在编写故事的过程中,我又一次感受到了我们的同学遭受
8、挫折时复杂的心理过程.有这样一个故事,讲的是两只小青蛙在玩耍时,不当心掉进了一个装有少量牛奶的,而且很深的大瓶子里面,他们本能的跳吖蹋跳吖都无济于是请你环绕“两只青蛙的命运”把故事编完.同学的发言很真实,大致可把它们归纳为三种结局,但理由却让人想不到会是初一的孩子所能想到的.结局一,两只青蛙都死了.理由一,没人听到他们的呼救,他们饿死了.理由二,他们掉进瓶子之后,相互埋怨,批判,最终撕打起来,结果两败俱伤,都死了.理由三,他们都认为事已成定局,无法更换了, 结果在人们来援救之前,他们就在懊丧、惧怕、失望当中死去了.理由是,两只青蛙原本准备一个帮一个 出去,然而由于彼此的不相任,两者都困死在瓶子
9、里.结局二,两只都活着.理由一,经过他们的共同努力,瓶子被弄翻了,理由二,天下雨了,瓶子装满了水.理由三,有人路过,把他们救了.理由四,他们靠牛奶维护着生命,后来被搭救了.结局三,一死一活.理由一,两只青蛙商议好,先帮一方出去,然后去查找伙伴来搭救另一方.其中一只,借助两者的弹跳力,跳出了瓶子,得活了.然而,这只青蛙再没有返回来,另一只在痛楚的等待中渐渐死 去了.（为什么出去的那一只青蛙不回来了？同学又做种种的假想.同时,等待中的那只青蛙的心理又是 怎样复杂的变化的,都被同学描画得淋漓尽致.）理由二,一只青蛙被危急吓倒了,在惧怕、失望中终止 了自己的生命,另外一只通过自己的努力,最终跳出了瓶子
10、.理由三,为了生存,其中一只杀死了另一只,以其充饥,连续活了下来.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载故事编完了,可是自己却觉得有很多问题仍没完,但我仍是给同学作了总结：人的一生中,不管遇到什么样的挫折,我都应正确的面对,或许我们会失败很多次,但我们绝不能舍弃,更不能把挫折转嫁给他人.教学反思虽然这堂课基本实现了教学目标,但我却觉得同学真正需要解决的问题却未解决,也不行能一时就能解决.在受挫体验过程中,同学的心理反应都是消极的,造成这种状况的根源都是我们值得深思的.在编写故事结尾中,同学暴露出的价值观的问题也是令人担忧的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载