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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载分数的产生及意义说课稿伊犁努尔塔依阿吉孤儿学校乃依曼敬重的各位评委、老师,你们好；今日我要说课的题目是分数的意义.分数的意义是九 年义务训练学校数学第十册第四单元的教学内容,是在同学已经知道 了“把一个物体、一个计量单位平均分成如干份,表示其中的一份或几份可以用分数表示”的基础上进行教学的.本节课是同学系统学习分数的开头, 也是把分数的概念由感性上升到理性的开头,同时为今后学习分数四就混合运算和分数应用题打好基础,对进展同学的思维才能特别重要.数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能
2、单纯的依靠仿照与记忆, 动手操作、 自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式.”因此,我将“学具操作,合作沟通,培育创新意识”设定为本节课的教学理念和指导思想.依据本课的设计理念和教学内容,结合同学实际,我制定了以下教学目标：认知目标是明白分数的产生,懂得单位“1”和分数的意义.熟识分数的分子、分母,把握分数单位.才能目标是通过学具的 动手操作,明白分数的产生, 经受分数的意义及分数单位的探究过程, 培育同学观看、分析、比较、动手操作和实际应用才能及探究创新, 合作学习的意识. 情感目标是培育同学不怕困难勇于探究的精神,感可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 -
3、 - - - - - - - - -第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载知数学源于生活又服务于生活的观点.本课的教学重点是建立单位 “1”的概念,懂得把握分数的意义.这同时又是本节课的难点.在教学中,我充分利用学具袋中的学具和自制的学具,引导学生进行直观操作, 并奇妙的把多媒体课件与教学内容融为一体,以创景激情法, 实践探究法, 体验感悟法进行教学. 让同学通过动手操作, 仔细观看、独立摸索、合作沟通、自学自悟、自创自制等方法进行
4、学 习.为了突出教学重点,突破教学难点,表达设计理念,依据同学由“感知表象抽象”的认知规律,发挥学具的直观操作性. 我设计了这样几个教学环节：（一）教具演示,揭示新课.（二）学具操 作,探究新知.（三）学具运用,巩固新知.（四）课外拓展,自制 学具.并做好以下教学预备：CAI 课件、圆形月饼图,人手一个学具袋（圆形纸 1 张、正方形纸 1 张、小棒 12 根）.一、教具演示,揭示新课苏霍姆林斯基说过：“把握学问和猎取技能的主要动因是良好的情境.”如何在教学中创设良好、轻松、开心、和谐的情境,激 发同学的情感共鸣, 使同学进入良好的学习状态,是上好一节课的前提和条件.本节课开头,我挑选了同学特别
5、熟识的分月饼.1.出示：圆形月饼图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载今日老师带来了一个月饼,想把他分给两个由于值日而没有吃早餐的同学,应当怎样分才公正了？每个同学分得多少个月饼？2.指名上台分月饼,演示教具.这样短短的几分钟,我不仅复习了旧知,引出了“分数”,突出了 “平均分”,而且让同学感受到分数就在我们身边,分数来源于生
6、活.同时,通过教具的操作,化难为易,化抽象为详细.二、学具操作,探究新知1.熟识单位“1”及懂得分数的意义.那“分数的意义”究竟是什么了？利用问题激发同学的奇怪心, 我乘机引导同学进行两次学具操作.熟识.A、让同学在学具袋中拿出圆片纸,对折两次后绽开,你发觉了什么？（圆片纸平均分成了4 份,每一份是圆片纸的四分之一）B、师：你能用学具袋中的正方形纸表示出吗？你是怎样表示的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料wo
7、rd 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载操作：把正方形纸对折两次后绽开,其中的一份就是它的四分之一.可能显现三种情形：让同学通过学具操作初步感知分数的意义,体会胜利的欢乐.小结： 刚才我们把一个物体看作一个整体,把这个整体平均分成4 份,其中的一份可以用分数来表示.熟识一个物体的几分之几.当同学产生了探究的欲望和爱好后,再次引导同学进行两次学具操作：你能用手中的学具表示一个物体的几分之几吗？一句话激起同学剧烈的探究欲.操作： A、把刚才的正方形纸片平均分成8 份,取其中的 3 份,并涂上红色,让同学用分数表示（）.B、把刚才的正方形纸片平均分成16
8、份,取其中的 9 份涂上蓝色,让同学用分数表示（）.师：你能把刚才我们的小结说得更完整些吗？把“四”换成“如干”, 在“一份”后添上“或几份都”.通过这两次学具操作,让同学明白,同可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载样的一个物体,由于分的份数不同,或取的份数不同,都会产生不同的分数,让同学对分数的意义,有更深的熟识.熟识一些物
9、体的几分之几.我们已经熟识了一个物体的几分之一,几分之几,你们想不想熟识一些物体的几分之一,几分之几了？（想）那又怎样表示了？然后我让同学拿出分数意义模板,引导同学进行观看,摸索：A、圆盘里有几个苹果？每个苹果是这些苹果的几分之几？为什么？B、圆桌上有几只熊猫玩具？每两个熊猫玩具是这些熊猫玩具的几分之几？为什么？让同学对比模板先在组内相互说一说,再派代表在班上说一说,最终达成共识.A、把 4 个苹果看作一个整体,平均分成4 份, 1 个苹果就是这个整体的.B、把 6 只熊猫玩具看作一个整体,平均分成3 份,每份的 2只熊猫是这个整体的.这样通过观看、摸索、反复的说一说,就让学 生明白了, 也可
10、以把一些物体看作一个整体,把这个整体平均分成如干份,其中的一份或几份也可以用分数表示.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载观看比较在此基础上,我话锋一转：刚才,我们学习了分一个正方形、一个圆片和分一些苹果、 一些熊猫玩具得到了一些分数,它们有什么相同点,有什么不同点？让同学观看、比较,找出：相同点：都是平均分.不同点：分的对象
11、不同,分的个数不同.一个正方形、一个圆 片是一个物体,一盘苹果、 一桌熊猫玩具是一些物体.从而引导同学建立“单位1”的概念：我们可以把一个物体,一个计量单位,一些物体都可以看作一个整体,用“1”来表示,这个“1”通常叫做单位“1”.让同学明白,单位“1”不但可以表示一个物体,一个计量单位, 仍可以表示一些物体组成的一个整体.列举单位“1”例如：我们可以把一个班的同学人数看作单位“ 1”,把一盒月饼看作单位“1”.仍可以把一个国家看作单位“1”,一个的球的表面积看作单位“1”.大家想想,在生活中仍有哪些事物可以看作是单位“ 1”？通过同学的回答,我准时确定、夸奖、启示,这样不但拓宽了同学的思路,
12、提高了学习爱好,而且加深了对单位“1”的懂得.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载总结分数的意义.通过前面的观看与比较,水到渠成的引导同学说出分数的意义： 把单位“1”平均分成如干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数.利用身边的事物说分数.在我们的生活中,有哪些的方可以用分数表示了？（课件出示P64 、7）2、引导同学自学分
13、数单位的概念,指名背诵,并用课件出示一组练习题,让同学进行练习,加深对分数单位的懂得.三、学具运用,巩固新知1.请同学们运用学具袋中的学具,进行“摆一摆、分一分、折一 折、涂一涂”,自己制造一些分数,看哪一个组制造的最好、最多； 并说出每个分数的意义.这时,课堂气氛活跃,同学们的创作热忱高 涨,大家纷纷拿出学具,有的在分小正方体,有的在分小棒,有的在 折纸,仍有的一边折纸一边涂颜色分小正方体的同学：有的把8个小正方体看作一个整体, 平均分成 8 份,每一个小正方体是这些小正方体的.有的把8 个小正方体看作一个整体,平均分成4 份,每 2个小正方体是这些小正方体的.有的把8 个小正方体平均分成2
14、 份,每 4 个小正方体是这些小正方体的. 分小棒的同学和折纸的同学也有多种情形,各不相同.这样,让同学在动手操作,做数学的同时,让可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载同学感受到： 分数就在我们身边, 我们也能“制造”分数.不同的物体、不同的分法、取的份数不同,会产生不同的分数.2、课堂小结：通过今日的学习和学具的操作,大家不
15、仅熟识了单位“1”,懂得了分数的意义,而且仍明白了什么是分数单位,并且能够依据情形制造分数.吖,我们学的仍真不少了；看大家学的这么仔细,老师嘉奖大家画一画、添一添、猜一猜,好吗？一下子,又把同学的学习积极性引向高潮,巩固了新知.3.课件打出画一画、添一添、猜一猜的练习题.四、课外拓展,自制学具同学们,通过今日的学习和学具操作,你认为仍可以自制哪些学具帮忙我们更好的学习和懂得分数的意义了？看哪些同学制的最 好,制的最多；这样,自然的把课内延长到了课外,引导同学自主探究,自主制造,既动脑,又动手.总之,这一堂课,我充分利用了学具的直观性、可操作性,让同学在 实际操作中熟识了分数,懂得了单位“ 1”,懂得了分数的意义,做到了师生互动、生生互动,在开心的数学氛围中获得了数学学问,成效 是比较好的.感谢；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载