《2022年冬阳童骆驼队说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年冬阳童骆驼队说课稿.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载冬阳童年骆驼队第一课时说课稿水口中心学校黄玉梅一、说教材,说学情本篇课文是人教版五年级下册其次组关于童年生活的其次篇文章,是小说城南旧事 的序言, 作者林海音. 在日本诞生的林海音在老北京城南度过了难忘的童年,那景那人那事,由于怀念,虽经不住岁月的打磨会渐渐模糊,但那份 感觉却从未走远. 作者以淳朴纯真的笔调, 梦境般的语言, 把我们带到一个特定的环境,去看一个孩子童年的侧影,其中景和情既清楚,又是那么模糊.当然我 们也知道文中所描述的这些生活片断与同学的现实生活有较大的距离,但文本本身对
2、五年级的同学仍有较大的吸引力能够激发同学平常对生活的感知和童趣.另外在文中有不少孩童特有的语言材质可以让同学反复品赏咀嚼诵读并绽开想象体会林海音的感情达到和谐共鸣.二、说教学目标依据以上的分析及五年级同学的年龄特点和学习特点我拟定了以下教学目标：1、熟悉 3 个生字会写 9 个字.正确读写“优质、交叉、孤寂、棉袄、傻事” 等词语.2、正确、流利、有感情的朗读课文.明白课文主要讲的三个画面,环绕课题,能用自己的语言概括课文的主要内容.3、摘录自己喜爱的段落,正确流利的朗读课文,从中感受到作者对童年的怀念,对童年一去不复返的感叹,激发阅读城南旧事这本小说的爱好.依据教材分析和教学目标结合、 同学的
3、学问储备情形我确定本课的教学重点是懂得课文结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情并揣摩这种感情是怎样表达出来的. 教学难点是领会作者环绕关于 “骆驼队” 的回忆来表现童年生活的表达方法 教学本课的重点是引导同学把握课文内容, 在课文描写的场景和画面中,重点句子的感悟和懂得, 感受到作者对童年生活的怀念, 领会作者环绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法.三、说教法、学法我将采纳情境教学法充分利用同学的阅读期望激起同学的阅读爱好.在自主反复阅读中让一幅幅布满童趣的画面出现于脑海中从而让同学享受到作者给我们带来的别具风味的童年乐趣.而老师就在同学懂得的关键处适时点拨、引导让同学体会乐趣的同
4、时领会课文的表达方法.具体的学法和教法我将结合教学过程做更具体的阐述.四、说教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载课题“冬阳童年骆驼队”是全文的文眼, “冬阳”为文章创设了一种感伤与温和交叉的心情基调, “童年”揭示了本文的内容主旨,而“骆驼队”就是贯穿全文的一条线索. 三个词语的结合, 勾画出一幅记忆深处的童年印象,营造
5、出了一种深沉宽阔的意象空间和情感空间.全文语言平实纯朴, 通过怀想童年趣事,使我们在感受到童心、 童真、童趣的同时, 也感受到了那份隐藏在字里行间的深情.课文环围着骆驼队, 写了我看骆驼咀嚼, 我和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事,我仍想为骆驼剪垂在肚子底下的毛,怎样奇怪的问夏天骆驼到哪儿去了. 我从课题中挑选“骆驼队”这个关键词,来找到课文的三个画面这条明线,并同 时去感受作者对童年的怀念这条暗线,我设计了以下几个教学环节：1、课题质疑,激发爱好.2、整体阅读,说说印象.3、品读画面,体悟童真.4、阅读延长,介绍小说.5、摘抄段落,积存语言.接下来,我就具体介绍一下我的教学过程.第一第一个环节
6、,“课题质疑, 激发爱好”.纵观同学从一年级到五年级全部的精读课文, 这篇课文的题目是最有特点的,由于它中间是用了两个圆点将三个 关键词隔开, 而不是单个的一个词语或是短语.所以我先让同学看黑板上的课题与以前老师板书的课题哪些的方不一样,同学会很简洁的发觉这个明显之处,我会告知他们这是这篇课文在表达上的一个特点.由于题目是一篇文章的点睛之笔,题目取好了,文章也就写好一半了,这样,他们也会为自己的作文也取一个 别具特色的题目.其次步,我会让他们依据题目来说说这篇课文讲了一件什么事, 既然题目是一篇文章的概括, 说出主要内容相对简洁些, 这样既可以练练同学的概括才能,也可以练练表达才能.我的其次个
7、环节是“整体阅读,说说印象” ,我是这样想的：虽然童年生活与同学的距离并不是很遥远, 但是仍是要通过阅读来拉近同学与文本的距离,让他们通过阅读,谈谈感受,说说印象,确定会有同学谈到骆驼带给他们的印象,这样就可以绽开我的教学,引入第三个环节“品读画面,体悟童真”.关于第三个环节,我会从以下几个问题来进行教学： 1、课文中的骆驼给你留下了怎样的印象？2、课文中几次描写到了骆驼？并从文中找到这样的句子.3、划出重点句子和段落.依据同学划出的句子和段落,先学习第一个画面看骆驼咀嚼.我设计了以下几个问题：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - -
8、- -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载1、从这个片段中你感受到了什么？同学会说到“我”,也会说到“骆驼” ,我会顺着“我”这条线索往下进行.2、从片段中去找到描写“我”的句子.同学的感受会环围着认真、入神等词语绽开.3、具体学习这句话“我看呆了,自己的牙齿也动起来.”说明“呆”的含义,让同学找出相近的近义词,再读读这个句子,想一想“我”的心里会想些什 么了？这个问题的设计是在进展同学语言才能的同时,也要进展同学的思维才能,激发他
9、们的想像力与制造潜能.这样的想像也可以让同学与作者的心进一步贴近,便于懂得作品的内涵, 体会到作者写文章时应当是如何的心情.之后再让同学们也回想一下自己的童年生活,有没有如此好玩的事情.学完第一个画面,进入到下面两个画面的学习说驼铃、给骆驼剪毛. “其实作者的童年中有意思的事情不光这一件, 请你自由读后面的两个画面, 说说自己的感受.”由于这篇课文的三个画面中,以第一个画面更加能突出作者童年生活的好玩, 更能让读者感受到她对童年的怀念.而且高年级的同学完全可以通过自学、争论等自主学习的方式,来进行学习,因此基于同学的才能,这两个画面 我采纳自学的方式.这两个画面学完,我就会设计这样的小结语来进
10、入下面的教学： “不光这几个画面饱含着作者对童年的怀念,其实文章中仍有一些表示时间的句子也在表达着作者的这种思念,请你找一找.”同学至少会找到三处： “冬天过完了,春天就要来了,太阳特殊温和,暖得让人想把把棉袄脱下来.”“夏天来了,再不见骆驼的影子. ”“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了, 童年却一去不复返了. ”时间飞逝,白驹过隙,谁都无法挽留,但文字却可以让我们重温过去的种种.城南旧事这本书介绍给同学,进入第四个环节：拓展阅读,介绍小说.第一,我会让同学阅读资料袋找出相关信息, “从资料袋中你们都知道了些什么？”主要发明白作者、书的特点,然后从原著中选出一段,找一位同学念给 大
11、家听.关于这个环节, 我想不能光让同学学完课文就没事了,而应当关注同学的后续训练, 也就是激发他们的阅读爱好.课文本身很有意思, 而给同学挑选的一段自然也会引起他们的爱好. 所以,同学的爱好也会很简洁的转到这本书上去, 总会有人找来一本看一看.最终一个环节是：摘抄段落,积存语言.本文是一篇很经典的童年叙事散文,在语言和表达特点上都很有特点,而且这是第一课时的教学, 所以让同学摘抄一些自己喜爱的美丽语言和段落,积存可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -
12、- - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载语言,培育他们感悟语言美的才能,为下节课的教学打下基础,也为写作积存素材.在整个教学过程中,我以三个画面为线索进行教学,突出其中一个,自学 另外两个, 有主次的进行教学, 通过想像说话、 摘录等方法力求让同学体会到作者对童年生活的怀念,达到三维目标的统一.五、说板书设计好的板书是一份微型教案, 上课的内容一目了然, 这节课的板书设计是这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_样的：6、冬阳 .童年 .骆驼队林海音城南旧事童年印记难忘童年可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_我认为教学的胜利与失败不是看教学设计的好坏也不看说课稿的好坏,而是看课堂上老师如何引导同学有所得有所感悟.脱离同学的课堂设计, 就像是鱼离开了水, 小鸟离开了大树, 没有了自己的归宿. 期盼上课的过程中能够发觉问题并不断改进,让自己的设计对于同学来说,少一些遗憾,多一些收成；由于时间匆忙, 有些东西仍没有经过认真斟酌推敲,难免显现很多错误, 恳请大家提出珍贵看法,感谢大家；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载