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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -初一语文课外阅读训练题（一）那时候我很小,独自去离家有20 分钟路程的电影院看电影.看完电影出来,我迷路了.这时华灯初上.不知是惧怕仍是A（xi s）,我不敢去问任何人,忍不住嘤嘤的哭了起来.这时走过来一对夫妇,那穿着薄了外套的女人低头拉住我的手轻声问道： “怎么了,小姑娘？”我大哭起来,告知他们我怎么也找不到自己的家.那女人立即轻轻摸了摸我的头说：“没关系,咱们一起去找找,好吗？”她又俯身拉起了我的手,我在黑暗中感觉着她手的暖和.原先我离家并不远.那对和善的夫妇将我轻轻一送,就送到了我母亲的身边.我破涕
2、为笑的时候,他们向我微笑一下,转身离去了.夜色覆盖了他们修挺笔直的身影,我手心仍留着那女人的手温.几十个寒冬酷暑过去了,我已有了那一对夫妇的年龄,但他们留给我的暖和,仍久久的萦绕在我的心中.十几岁时的我常独自一个人去粮店买粮.那一次,我努力将一袋粮背到我单薄的肩上.可我却没有将它背上去.咬着牙,较着劲,试了一次又一次,始终差那么一点儿,我无望的站在这一袋粮食前.我打算再试一次,突然粮袋顺当的上了肩.我B（chy）的转过头,发觉一双苍老而虬筋毕露的手正托住我的粮袋,一双同样苍老却充制爱的眼睛在亲切的凝视着我.给了我这一把力气的竟是一个已经没有多少力气的老人.那力 气化作一股暖流汩汩的流进我的心里
3、.一次,我生病在床,心绪反常烦躁 ,嘴唇干裂出一层白皮 .突然听见“啪” 的一声脆响,什么东西摔碎了.我愤慨的大喊起来：“娇娇,你又在调皮；你能 不能让人寂静一下？你真太不懂事了.”屋内静了半晌,才见女儿怯怯的走到我 身边嗫嚅着说：“妈妈,我看你嘴大干了,想给你倒点热水喝,我不是有意弄碎 杯子的,你别愤慨好吗？”我一下子把女儿那溢满莹莹泪水的眼睛紧紧的吻住了.我吮吸着女儿的泪,暖暖的,有点咸.人的一生可能经受过很多喜怒哀乐 ,但最能拨动你心弦的却可能是那一次次暖和轻柔的触摸.它就像那 C （ pihu i ）在你四周的微风和细雨,让你品味着人生的暖和.这暖和的感觉浸润我的心许久了,我常被它逼得
4、扪心自问：你曾向迷路者 伸出你的友情之手吗？你给了对你或许并不重要,但却是别人所急需的一把力了吗？你能谅解和宽容那些无意中损害了你的人吗？只要感觉到那一丝丝暖和存在,人生就会轻松多了 .能够给人以这种暖和 ,我想欢乐肯定会更大些 .（作者孙苏,本文选用时有删改）12（ 3 分）依据拼音写出文中括号处应填人的词语.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - -
5、- -Axi s（）B ch y（）C p ihu i （）13（3 分）本文依据时间次序表达了三件事情,请用简洁的语言分别概括.（1） （2） （3） 14（ 2 分）给本文加一个标题：（限四个字）.15下面一段话是从原文中抽出来的：“爱幻想的我从今被幻想磨练着：当我所崇拜的老师在课堂上严格而关怀的凝视我的时候,我想,会是她吗？当温顺的女医生轻揉我疼痛难忍的身体的时 候,我想,会是她吗？当我仰慕的望着一对对和谐、美丽、和善的夫妇的时候, 我想,会是他们吗？”（1）（ 3 分）这段话的恰当位置应在哪两个自然段之间？依据是什么？答：恰当位置在第 自然段与第 自然段之间.依据是： ._（2）（ 3
6、 分）这段话表达了作者怎样的感情？对表现中心有什么作用？答：16（ 2 分）扣紧“浸润”和“逼”这两个词语,简要分析第自然段中画线句子的含意.答：17本文揭示了怎样的人生哲理？用一句话概括出来.答： 答案：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一） 12A差涩. B惊奇. C徘徊.13 （ 1）一对和善的夫妇把迷路的“我”送回家.（ 2）一位老
7、人帮“我”把一袋粮食背上肩：（3）女儿想为病中的“我”倒水却打碎了杯子.14 暖和人生.15 （ 1）.依据是：从语言上看,本段与段中“我手中仍留着那女人的手温气与段中“我已 有了那一对夫妇的年龄”相关联.从内容上看,本段是上文的连续,也是上文叙 事后感情的抒发.（ 2）这段话表达了作者对送“我”回家的那对夫妇的感谢和怀念,同时示意社会上有很多如那对夫妇般热心肠的人,有力的突出了“人生充 满暖和”这一中心.16 长期以来,他人赐予的暖和不仅暖和着“我”的心,而且时时提示并勉励着“我”给他人送暖和.17 时时给人暖和,人生才会更加欢乐.（二）儿子的鱼我环顾四周的钓鱼者,一对父子引起我的留意.他们
8、在自己的水域一声不响 的钓鱼.父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼.儿子大致14岁左右,穿着高筒橡胶防水靴站在冰冷的河水里.两次有鱼咬钩,但又都挣扎着逃脱了.突然,男孩的鱼竿猛的一沉,差一点儿把他整个人拖倒了,卷线轴飞速的转动,一瞬时鱼线被拉出很远.看到那鱼跳出水面时,我惊讶得合不拢嘴.“他钓到了一只王鲑,个头不小.”伙伴保罗悄声对我说,“相当罕见的品种.”男孩冷静的和鱼进行着拉锯战,但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎,使孩子慢慢被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘.我知道,一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举的逃脱了.（ A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁,但一言不发,只是站在原的关
9、注着儿子的一举一动.一次、两次、三次,男孩试着收线,但每次鱼线都在最终关头猛的向下游蹿去,鲑鱼明显在尽全力向深水区靠拢.15 分钟过去了,孩子开头支持不住了,即使站在远处,我也可以看到他颤抖的双臂正使出最终的力气奋力抓紧鱼竿.冰冷的河水立刻就要漫过高筒防水靴的边缘,王鲑离深水区越来越近了,鱼竿不停的左右扭动.突然,孩子不见了；一秒钟后,孩子从河里冒出头来,冻得发紫的双手仍旧紧紧抓住鱼竿不放.他用力甩掉脸上的水,一声不吭又开头收线.保罗抓住鱼网向那孩子走去.（B）“不要；”男孩的父亲对保罗说,“不要帮他.假如他需要我们的帮忙,他会要求的.”保罗点点头,站在河岸上,手里拿着鱼网.不远的河对岸是一片
10、茂盛的灌木丛,树丛的一半埋没在水中.这时候鲑鱼突然转变方向,径直蹿入那片灌木丛里 .我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声.然而,说时迟那时快,男孩往前一扑,紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -我们三个大人都呆住了.（C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字,但他的声音被埋没在河水的怒吼中.保罗涉水到达对岸,示意我们鲑鱼被逮住了
11、.他把枯树枝拨向一边,男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来,努力保持着平稳 .他瘦小的身体由于冰冷和兴奋而战栗不已,双臂和前胸之间紧紧的夹着一只大约 14 公斤重的王鲑.他走几步停一下,把握平稳后再往回走几步.就这样走走停停,孩子最终缓慢但安全的回到岸边.（D）男孩的父亲递给儿子一截绳子,等他把鱼绑牢固后,弯腰把儿子抱上岸.男孩躺在泥的上大口喘着气,但目光一刻也没有离开自己的战利品.保罗随身带着便携秤,出于奇怪,他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼究竟有多重.男孩的父亲毫不徘徊的说：“请问我儿子吧,这是他的鱼；”1、整体感悟：小说采纳第一人称手法,表达了“儿子”捕鱼的故事,细读全文,在下面的
12、方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整.（ 2 分）拉 锯 战 与鱼周旋捕鱼胜利2、品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中,文章对父亲进行了多次精彩描写,请从文章、四处中任选两处,并结合语境作点赏析.（4分）我来赏析（）处：我来赏析（）处：3、问题探究：（ 4 分）小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？（2 分）我的懂得：你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？（2 分）我的分析：4、生活体验：生活中,你捕到过自己的“鱼”吗？请写出你“捕鱼”的经受和感受.（ 4 分）我的经受：我的感受：参考答案及答题解析：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - -
13、 - -第 4 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1、此题通过补全故事情节的形式,考查了同学对小说内容要点整体感知的概括才能.除了要明白这篇小说的情节进展过程外,仍需要同学能用简明的语言来概括表述.答案是：沉入深水区拖入灌木丛（ 2 分,每空 1 分,意近即可）2、此题考查了同学对于小说中人物描写作用的把握才能.答题时应当联系全文的“大”环境 ,对于人物描写所展现的人物内心心理和个性特点进行正确的懂得.答案示例： A 这句生动的描写说明这位父亲不但时刻
14、关注着儿子,而且做好了随时救援儿子的一切预备,表达了父爱的深沉.B 表达了父亲对儿子的懂得和敬重,留意对孩子的独立性格的培育.C 父亲最终忍不住高声叫出了儿子的名 字,这是情不自禁的担忧,又一次点出了父亲对儿子的关爱.D 由于父亲这时清晰的知道,儿子已经精疲力竭,用完了最终一点力气.父亲对儿子垢那种特殊的 关爱,至此表露得淋漓尽致.（4 分,任选两句,每句2 分,意近即可）3、标题是文章的眼睛和窗口, 有的是文章内容的高度概括, 有的揭示了文章的中心.好的标题应当详细、贴切、简洁、新奇.品析标题和拟标题都要紧扣文 章的内容和主旨.而对于人物个性的分析,应当是针对文中详细描述绽开的.答案是：说明
15、这是儿子的劳动成果.强调这是父亲对儿子的敬重、确定、观赏.（ 2 分,每点 1 分,意近即可）是一个冷静坚决、倔强英勇的小男孩.（ 2 分,意近即可）4、这是一道充分展现同学个性的开放性题目,主要考查同学对于小说的感悟才能.完成此题,是让考生在整体把握文本的基础上,将自己的懂得和感悟结合起来,将阅读提高到一个更高的层次.答案示例：经受：爸爸教我学骑自行车时,看到我摔倒了,他也不扶我, 而是让我自己站起来.慢慢的我从跌倒中把握了要领,学会骑车.（2 分,事例要扣住“独立”的含义,表意清晰即可）感受：在生活中要学会独立,学会克 服困难,战胜自己.（ 2 分,答题扣住“独立”和“战胜困难”即可）三草
16、鞋人和皮鞋人（ 2022 年邵阳市）一场雨下来,灰尘被冲得无影无踪,弯陡的山道间尽是些暴露的石子.雨后山间的空气特殊清晰,有时几声鸟儿鸣叫,让人好不闲适.弯陡的羊肠道上 ,两双脚在丈量 ：草鞋在前,皮鞋在后.草鞋被磨得薄薄的, 后足有些破旧,皮鞋却是黑黑的,不时发出屡屡光亮.这条路上,这两双脚曾有很多次同行,先是草鞋送布鞋,后是草鞋送球鞋,再后来便是草鞋送皮鞋,能长年累月穿上发光的皮鞋,这意味着皮鞋已把这条道的源头变成了他遥远的家乡.皮鞋人间或回来一次,也是一两年才有的事.六十多度的斜山道上,草鞋迈得和皮鞋一样艰巨.两只提包和两条蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子,将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘.可编
17、辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -“爸爸,我来挑吧；”后面的皮鞋人喘着粗气说道. “我顶得住.”草鞋人汗流满面的说.一张蜗牛背,驮着一副“吱嘎”作响的担子往上爬.“叭”,担子变成了四个包,顺道滚到皮鞋边.草鞋人跌到了山间杂草中.“爸,怎么了？怎么了；”皮鞋飞奔过来,草鞋却很快立在山道上,只是鞋上染了一道血迹.看草鞋人好像很乐观,话中带笑.“刚才
18、是草鞋人挂了树根跌的,没事,我仍能走一程.”草鞋人执意不让. “伟伟听话么？”草鞋人已是第三次这么问了.话刚出口,草鞋人便意识到自己在傻问.然而没方法,草鞋人知道：只有这样,才不觉得压力下的艰辛.“很听话,他经常念着你了；”皮鞋人觉得前面的两次答话可能都不中老父之意,因此这次增加了后半句.在“吱嘎吱嘎”的重压声中,草鞋人问了很多城里的事,并在做人做官问题上千嘱万咐,皮鞋人回答得满头大汗.“爸,我来挑吧 ,你已挑了一个多钟头了 .”皮鞋人双手抢担 ,恳求说.“下了这道坡,再走三里路,就是马家溪的枫亭口,到那你再挑吧；”草鞋人移动着 带血的草鞋,撂出一串话.到了枫亭口,草鞋人果真将担子交到皮鞋人肩
19、上去了, 自己在后面拼命擦汗,然后作闲适状.皮鞋草鞋在马家溪镇上的街道移动着.马家溪的村民们给了草鞋人很高的评判,养了个好儿,城里能作官,乡里能挑担,是个孝子.草鞋人很快慰,从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停的丢给众人.走到不到一华里的马家溪路段,又是一段漫长的山间无人道,草鞋人从皮鞋人肩上夺过担,驼腰前进.望着前面草鞋人的背影皮鞋人在后面流泪.23. 本文的“草鞋人”是指 ,“皮鞋人”是指 .在人称上本文是采纳第 人称来写的.（ 3 分）24. 开头一段的自然景物描写在文中起了什么作用？（2 分）答： .25. 第四段是插叙,请用简洁的文字概括本段段意.（2 分）答： .可编辑资料 - - - 欢
20、迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -26. 读罢本文,联系到你的父母,你肯定会有与皮鞋人同样的感受,请你写几句出自内心的话,感谢父母的哺育之恩.（4 分）答： .【答案】23. 父亲 儿子 三24. 烘托走路的艰巨25. 从鞋的变化写出了生活的变化之大26. 可怜天下父母心.父母总期望自己的儿女生活好,有出息.我们肯定要发奋努力,不辜负父母的哺育之恩【答案】（四）太
21、阳 语 -方英文（2022 年陕西省）我的书房处在一个大深坑里的二层楼的底层.这排房子东西走向,阴暗潮湿,特殊是四周的楼房冲天而起之后,这排房子几乎再也见不到阳光了.不过这样也有好处,门庭冷落,寂静闲适,倒是个读书写作的绝佳境的,只是大白天铺张电而已.每天早餐过后,我会走进书房,读一读,写一写,累了困了,就泡杯清茶,在氤氲的茶香中点上一支烟,抬头看看窗外的世界.那逼仄的一线天空有时也会飞过几只不知名的小鸟,把我的思绪带向远方那时,我自以为没有比这更欢乐的事情了.一天早晨,我正写到妙处,窗纱外突然穿进一束阳光,如探照灯般绕来绕去,把个安静的斗室照得一片光明.我刚站起来,那束阳光就钉在我的脸上,一
22、动也不动,使我无法睁开眼睛.我有点气恼,猛的举起拳头,那束阳光一下子不见了.我睁开眼睛,却是一团黑洞.过了一阵才模糊发觉,那是个孩子,晃着小圆镜,在玩太阳了.我也不去计较,坐下来连续写作.可是刚写了一句,那束阳光又跑进来了,在我的额头上锯过来,锯过去的.我有点愤慨了,就起身出了门,快步上完几十级台阶.我想教训教训那个顽童.然而,一见我来了,那孩子却一脸开心的表情.我也不好发作,由于他坐在轮椅上我从今知道了这个孩子名叫瓦片,今年8 岁了,父母都是工人,工作很忙.他们早晨上班时,就把轮椅推到外面,让孩子晒太阳,自己玩.我冲他笑了笑,依旧回到书房写作,以免灵感走丢.可是,一连几天的早晨,只要我一坐到
23、书桌前,那束阳光便跳动进来, 如小猫捕鼠,东闪西蹦的.它虽然悄无声息,却扰人心绪.我想我应当跟那个孩子谈谈,告知他有意打搅别人的工作是不礼貌的,是缺乏教养的表现.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -“瓦片,”我叫他,“你干吗老往我的房间里照太阳了？” “我跟你说话吖,叔叔.”我惊奇不已.“我每天看你,好长好长时间了.人家都是一伙一伙儿的上班去
24、了,只有你一个人在黑房子里.我每天看你的头,头低着你在里面哭吧？可怜的,又没有人和你说话.我让妈妈给我买个小镜子,可她说：男孩子照镜子, 多丢人；爷爷从乡下来了,才给我买了一个叔叔,你干吗哭了？你别哭了,只 要出太阳,我每天早上都和你说话,你不会急死的.”这是我平生第一次知道了阳光仍有一种语言功能,而告知我这一学问的,竟是一个这样的孩子；以后,我每天早晨都在小男孩那束时断时续的阳光的陪伴下写作,它激发了我的灵感,我最终写出了一部胜利的作品.又是一个天朗风清的早晨,电视台来了两个人采访我,问我是怎么写出 了这样一部胜利的作品的.“走, 到我的书房后 , 你们就明白了.”我领着客人下到我那个黑乎乎
25、的房间,然后我坐到书桌前,请他们观赏那束定时显现的阳光. 可是,十几分钟过去了,却没有一点动静.我忍不住了,就跑出去找那个可爱的 孩子.只见他手里拿着小圆镜,所不同的是,小圆镜被一块小手帕包得严严实实 的.“瓦片,你今日干吗不跟我说话了？” “哦,我今日不了,”孩子露出辉煌的微笑,“今日有他们跟你说话,我就用不着照太阳啦.”后来,电视台播放了对我的专题访谈,题目就叫做“太阳语”10谈谈小说标题“太阳语”的含义.2 分11通读全文,你觉得文中的“瓦片”是个怎样的孩子？3 分12请简要梳理“我”的情感变化过程.（4 分） 13小说刻画小男孩主要采纳了什么描写方法？其作用是什么？（4 分）可编辑资料
26、 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -14请就这篇小说的内容主旨或写作特点进行探究、质疑,并在你探究、质疑的基础上提出一个问题,然后谈谈自己对这个问题的看法.（问题5 分）： （ 3 分）看法： （2 分）【答案】10（2 分）孩子用一束无声的太阳光作为语言传达着对“我”的一种关怀,一种问候.或者：爱是一种像太阳光一样暖和人心的无声的语言.评分标准：答出
27、“太阳光作为语言”这个要点即可.11（ 3 分）瓦片是一个天真可爱、和善真诚、富有怜悯心、懂得关怀别人的孩子.评分标准：答出一个要点得1 分,答出三个要点得3 分.意思对即可.12 （4 分）气恼（愤慨）体谅（谅解）惊奇（惊奇）珍视（感动）评分标准：每答对一个过程得1 分,意思对即可.13（ 4 分）方法：语言描写.作用：通过孩子的语言,来揭示他的内心世界, 说明他玩太阳光的目的是怕“我”孤独, 想帮忙“我”,表现了孩子纯真和善、乐于助人的品质.评分标准：答对描写方法得2 分,环绕方法分析作用2 分.假如答成动作描写、细节描写或神态描写等非主要描写方法得1 分,环绕方法分析作用2分.意思对即可
28、.14（ 5 分）示例 1： 问题 在不断晃动的太阳光干扰下,“我”能够安心写作吗？小说这样写,是否真实？ 看法 开头,晃动的太阳光的确干扰了“我”的写作,但当“我”明白到瓦片为了不使“我”孤独孤寂,跟“我”“说话”之后,“我”将那束太阳光作为瓦片对“我”的关爱和勉励,进而发奋写作.这样写,符合“我”的情感变化过程,是真实的.示例 2： 问题 这篇小说按时间先后次序去支配结构,是否让人觉得有些平铺直叙？ 看法 本文依据情节进展的先后去写,显得脉络清晰,写作风格给人以纯朴之感,这与瓦片天真纯朴的性格相吻合. 五可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - -
29、 - - - - -第 9 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -弯弯的月亮星子的老师是就从师范学校毕业的,年轻美丽,很招星子和同学们的喜欢.一天,老师在课堂是向同学们提问：“同学们,你们想一想,弯弯的月亮像什么？”同学们几乎是异口同声的回答：“像小船儿”年轻的老师听了同学们的回答后,兴奋的说：“好,同学们的回答很正确.”这时,坐在前排的星子举起了手 ,可是老师没有发觉 ,星子就扔举着手, 仍喊了一句：“老师 . ”老师听见后,说：“星子同学,有什么问题请
30、讲.”星子站起来,眨动着那双亮晶晶的大眼睛,说：“老师,我看弯弯的月亮像豆角.”老师听完星子的话 ,一脸的不兴奋, 她对星子说 ：“你的回答是错误的.全班同学都说弯弯的月亮像小船儿,你为什么偏偏要说像豆角了？莫非就你特殊有见解吗？”班上的同学一阵哄笑,星子的眼窝里满是泪水.回到家后,星子把这件事告知了曾做过学校老师的奶奶,奶奶说：“星子,老师的批判是正确的,弯弯的月亮是像小船儿,我从前教过的一批又一批同学,他们也都是这样回答的.”星子听完奶奶的话,眼窝里又一次含满了泪水.这件事情以后,星子开头变得少言寡语,她很不喜爱这年轻、美丽的老师,在课堂上再也不敢向老师提出“特殊”的问题很快,几年过去了,
31、星子考入一所师范学校.又很快的,星子从这所学校毕业,她回到家乡的小镇上做了老师.走上讲台的第一课 ,星子老师穿着朴实、 干净的衣服,笑眯眯的说 ：“同学们,在讲课之前,这第一提出一个问题你们想一想,弯弯的月亮像什么？”静默了一会儿后,同学们几乎是异口同声的回答：“像小船儿”星子老师没有说同学们的回答是否正确,她那双美丽的大眼睛,布满期望的凝视着大家,接着,她又问：“同学们,有没有和这个答案不一样的？”一个叫田菲的同学举起手,说：“老师,我的答案和他们不一样,我说弯弯的月亮像镰刀.”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10
32、 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -星子老师听后很兴奋,说：“田菲同不的回答也正确.我只是想启示同学们在回答每一个问题时,应当大胆发挥你们的想像力,多想出几个答案.比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外,仍像不像弓？像不像豆角？”同学们报以一阵热闹的掌声.星子老师的脸颊上,出现出一种从心窝里涌出来的笑容.几十年后,已退休闲居在家的星子,接到子作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说弯弯的月亮.星子赶忙翻开书,见书的扉页上这样写道：送给我最敬重的
33、启蒙老师：感谢您给我插上了想像的翅膀您的同学：田菲星子看后,脸上又出现出当年那种很开心的笑容1、第 5 段画线语句中的“仍”和“喊”这两个词,表现了星子当时怎样的心情？ 2 分答：2、星子当老师后,又提出“弯弯的月亮像什么”的问题,是想让学生2分3、隔了如干年后,同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一样？ 2 分答：4、面对同学与众不同的回答,星子的老师与星子老师和态度有哪些不同？ 至少答三点 3分答： - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编
34、辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - - -5、星子老师说弯弯的月亮像“弓”,像“豆角”,你认为“弯弯的月亮”仍像什么？请再写出三个：像-,像-,像-. 不能写出与文中显现过的喻体重复3分6、文章最终说：“星子看后,脸上又出现出当年那种很开心的笑容 ” 星子为什么会笑？请你发挥联想或想像,写几句话,表现出星子此时此刻的内心想法.答：7、此文前后跨度几十年,上下写了四代人,内涵非常丰富,并且提出了一个发人深思的问题：-.文章要表达的主旨是 -.为了突出这一主旨,作者对众多材料作了细心支配,其中写得最详的内容是概括 -.
35、 不得超过 25 字3分答案：1 、星子迫切（急迫）的想说出自己的不同见解,期望（期望）得到老师的认可.2 、大胆发挥想像,多想出几个答案.3 、某些传统的训练方法束缚了同学的想像力,造成了同学缺乏摸索与想像力,不能突破原有的思维框框.4 、星子的老师“不兴奋”,星子老师“很兴奋”.星子的老师否定同学的独到见解,星子老师充分确定了同学的独到见解.星子的老师指责和讽刺同学,星子老师勉励和启示同学.5 、像钩子,像虹,像拱桥.6 、应扣住她的训练思想、训练方法最终有了好的结果,她感到兴奋.语文教学模式最终有了转变,并有了成果.我们的语文教学往哪里走训练思想在进展,教学方法在更新,语文课堂要培育同学的形象思维,扩展其想像力.星子老师对于同学大胆、多向、创新的思维指导. 此题意近即可 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页,共 12 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载