《2022年冀教版语文六上《心的翅膀》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年冀教版语文六上《心的翅膀》教学设计.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案心的翅膀教学设计石慧艳教学目标：学问与技能目标：1、正确认读3 个要求会认的生字,把握7 个要求会写的生字.2、正确、流利、有感情的朗读课文,复述课文.3、联系上下文懂得“神奇兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思.过程与方法目标：1、使用联系上下文的方法及借助词典懂得词语的意思.2、实行自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式,使同学乐于表达.3、通过引导同学想象,感受到孩子们故事续编的出色.情感、态度价值观目标：懂得珍视想象力的重要.教学重点、难点：让同学从语言文字中能够
2、感受到想象力的精妙和重要.教学环节与预设其次课时一、谈话,导入新课.有人说, 想象是一切期望和灵感的源泉.有了丰富的想象力,人就可以插上翅膀自由飞翔. 那么今日, 我们就来学习一篇文章,看看想象力丰富的孩子会带给我们怎样的惊喜.（板书： 11 心的翅膀）上节课我们初读了课文,明白了文章大意,让大家把故事讲给父母听,大家都做到了吗？这节课,让我们再次走进课文,深化争论.二、再读课文,回忆课文主要内容.1. 全班同学齐读课文,边读边回忆.（同学在朗读时做到咬字清楚,声音嘹亮,整齐有节奏.）2. 概括文章主要内容.这篇文章主要讲了一件什么事？三品词悟句,学习文章重点段落.1、出示中心话题：面对同一个
3、故事的开头,成人和孩子续编的故事之间存在着怎样的差别？为什会如此,你从中悟出了什么？是从哪些词句感悟到的？画一画,写一写.（出示小黑板）2、同学自学,小组争论.3、全班沟通.重点研读以下内容：1）工程师的表现：没有想象.抓住“呜呼；不知他想象的翅膀在哪里折断了.他可是受过高等训练的吖；”结合词句“挠了挠头皮” “想了好半天”让同学感悟：丰富的学问 不仅没有提高工程师的想象才能,反而减弱了, 起初他并不是完全没有想象力的人,只是在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -
4、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案成长的过程中一味追赶学问,让学问掩埋了自己的想象力.2）同事的表现：体会代替了想象.抓住“这多少有些像是在给同学分析应用题,能算是一个好故事吗？”感悟： 他想象的思路就是解决数学题的思路,他完全是根据自己摸索问题的习惯和方法去想.这就像一只鸡一样在自己狭小的体会世界里扑翅膀,永久也不行能像雄鹰一样展翅飞翔于蓝天白云之间.3）学校生的表现：想象丰富,让人大喜过望.这是本课重点品读部分.抓住“孩子的心是长了翅膀的,尽管稚嫩,但飞得很高,飞得很美.”感悟到：孩子续
5、编的故事思维活跃、语言生动、想象力真是丰富；抓住几个孩子的语言,让同学重点研读.胖男孩儿抓住“狐狸绞尽脑汁想计策”体会用词的精妙,他为其他人打开了一个想象的突破口,这是多么宝贵；小女孩儿抓住几个动词“狂奔”“穿过”“冲进”“转来转去”感悟想象出的故事情节是多么生动.“小眼镜”抓住“心急如焚”“愤然跃起”感悟他心思的细腻,情感的丰富. 害羞的小女孩儿抓住“左转右弯”“弹灰尘”“舔手掌” 感受狐狸的兴奋劲儿,在“认真端详水中的太阳”后,“对准太阳猛然冲去”的情节是多么丰富,多么出色；通过反复品读学校生编的出色故事,感悟出孩子的想象力真丰富；他们的故事演绎出了生动,演绎出了个性,演绎出了聪明.4、回
6、忆全文.提问： “心的翅膀”指的是什么？（板书：孩子的美好的心灵,丰富的想象）三、拓展.1、列举想象力给人类带来庞大进步的例子.如科学幻想之父儿童与创造2、设想假如人类没有想象力,世界将会是怎样的？（给同学充分发挥想象力的空间）四、作业.张高兴的翅膀, 你肯定也能用这个故事的开头编出一个出色的故事,请你把续编的故事写到小本本上,并讲给你的伴侣听.课堂完成,并把自己的故事讲给大家听.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书设计：11.心的翅膀孩子的美好的心灵,丰富的想象成年人工程师呜呼同事（老师）哑然失笑孩子学校生大喜过望（孩子的心是长了翅膀的,尽管稚嫩,但飞得很高,飞得很美.） 留
7、住童真,珍视心的翅膀可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案心的翅膀说课稿石慧艳一、说教材心的翅膀 这篇文章是冀教版学校六年级语文上册第三单元的第一篇讲读课文.本单元的单元文化主题是“在少年,我要飞翔”,本课的训练重点是激发同学的想象力,体会想象力对每一个人的重要性,体会想象力的精妙.
8、基于以上的分析,和本班同学学情确定：1、 学习目标（1）正确认读3 个要求会认的生字,把握7 个要求会写的生字.（2）正确流利有感情的朗读课文,复述课文.（3）联系上下文懂得“神奇兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思.（4）激发想象力,在续编的过程中懂得珍视想象.2、教学 .重难点：品词析句,抓住重点词语懂得课文内容,从不同的故事结局,让同学体会想象力的精妙.课时支配：二课时二、说教法为了突出重点,突破难点我主要采纳 、朗读法特级老师于永正老师说：“朗读是学习语文的法宝.引导同学通过反复朗读,让同学体会面对同一个童话故事,孩子们所表现出来的思维的活跃、语言的生动、想象力的
9、丰富.本节课两个自然段的教学,虽然都是以读为主,读中悟,悟中读,但两次读又各有不同.小女孩的故事出色生动,在引导同学读这段时我着重强调了“跨过、穿过、 冲进、 转来转去” 等词语, 让同学想象读. 而那个害羞的小女孩的更是丰富多彩, 我范读的是后有意漏掉了“突然、掸掸灰尘、舔湿手掌、”等词语,引导同学抓重点词,读 中体会小女孩故事的出色.、情境教学法.建构主义学习理论认为“将同学引入肯定的问题情境”,“向同学出现与当前学习主题的基本内容相关的情境” ,对于同学的主动探究、意义建构有重要的作用.在上课之前我给同学讲了一个故事,这样就有效的激发了同学的想象力、激发了同学的学习爱好.爱好是最好的老师
10、.胜利是爱好最好的理由,所以课堂中,我又以勉励为主,挖掘同学的闪光点,尽量让每一个站起来的孩子都风光的坐下.有一个孩子感爱好并始终连续的学习情境作支撑,同学探究学习的积极性得以发挥,课堂教学就变得辉煌和丰富多彩.三、说学法阅读教学的主要任务是培育同学良好阅读习惯和独立阅读才能.老师不仅交给同学白菜更重 要的要交给同学白菜的种子.这样同学一辈子才有吃不完的白菜,授之以鱼, 不如授之以渔.教学本课我主要让同学把握以下学习语文的方法.、不动笔墨不读书法,圈画批注法、抓住重点词、联系上下文懂得课文的方法.、质疑法、读文章,想画面法、情感体验法四、教学程序可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_
11、学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（一）导读我用故事： 21 世纪的一个傍晚,在一个劳碌的试验室里,一群科学家欢呼起来了.他们刚刚胜利的把爱因斯坦的记忆移植到一个当代人的头脑中.一夜之间, 全世界都轰动了,几乎全部的人都在疑问:这个 “爱因斯坦 ”会做出什么宏大的事.让同学绽开想象续编故事,导入课 文.（这一教学设计的思想是放飞同学想象、激发同学学习爱好.）接着引到本课的课
12、题心 的翅膀（二）初读检查同学的读书预习情形,为后面的学习做好预备.第一检查同学对本课生字的把握,出示小黑板：狐狸 哑 策 焚 拇 舔并随机指导本课的生字“策”的下半部分不是“束”,要留意区分. “舔”的右下角不要写成 “小”再指名分段初读课文,然后老师进行全文的范读.在这里老师一开头就范读全文是想为后面 文本的学习创设一个良好的情形,也为同学的朗读、懂得做好一个方向指引.最终引导同学理清文章脉络： 同一个故事开头有哪几种不同的结局？让同学对文本有一个整体的明白,便于下一个环节 - 品读.同时板书：故事结局“我”的先生什么都没有“我”的同事”多干掉几只鸡“我”的同学吃掉太阳（三）品读1、出示中
13、心话题“面对同一个故事的开头,成人和孩子之间到底存在着怎样的差别？你从中悟出了什么？”结合课文内容,联系自己的生活实际,发表看法和同学们进行争论.新课标指出,老师是活动的组织者、引导者, 重点引导同学品读两位小女孩的故事,让同学读描写狐狸动作、神态的句子.通过沟通、争论、对话等多种学习方法好好的品悟这些细节如文中的“狂奔、跨过、穿过、冲进、转来转去、左转右弯、掸掸灰尘、舔湿手掌”等词语来感受两位小女孩故事的出色,想象力的丰富.新课标指出阅读的过程就是老师、同学、文本三者之间对话的过程,文中孩子们对故事的描写是出色的,如何让同学感悟的出色,读出文字背后想象力的丰富,这就需要老师的奇妙引导,精当点
14、拨, 让同学目透纸背读出文字中包含 的意思,包含的感情.这个过程看似在咬文嚼字,实质上是让同学在读中品、品中读,让学生在与文本对话的过程中一步步走进作者的心灵.2、引导同学争论评说下面三段文字：（1）呜呼 . 不知他想象的翅膀在哪里折断了.他可是受过高等训练的吖；2 这多少有些像是在给同学分析应用题,能算是一个好故事吗？（3）孩子的心是长了翅膀的,尽管稚嫩,但飞得很高,飞得很美.这一教学设计的思想是让同学通过品读三段文字,通过成人和孩子想象力的比较来体会想象力的精妙,珍视想象力,从而更透彻体会文本中心.（四）悟读1、这一节课我们始终在沟通想象力带给我们的精妙,那么现在你对课题“新的翅膀“有更丰
15、富的懂得,谁来说一说你的懂得？2、下面让我们绽开想象的翅膀,为这个故事再续写一个结尾.这个问题对于同学而言既有开放性又有创设性,同学的想象力得到进一步的提升.五、板书设计：本节课的板书是本着简练、直观、大方的原就来设计的.板书包括两个层次：第一个层次是对文章脉络的懂得,其次个层次是本文中心：“孩子的心是长了翅膀的,尽管稚嫩,但飞得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - -
16、- - - - - -名师精编优秀教案很高,飞得很美. ”这句话的懂得故事结局“我”的先生什么都没有放飞想象的翅膀“我”的同事”多干掉几只鸡“我”的同学吃掉太阳六、作业在想象的世界里体会想象对于人生的意义于价值,就像在使用工具的过程中把握工具一样.想象一下假如没有想象力,世界和生活会是什么样？通过同学天马行空的驰骋之后,想必会更加珍视那想象的翅膀.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - -
17、 - - - - - - - - - -名师精编优秀教案心的翅膀教学反思石慧艳心的翅膀一课是冀教版语文第十一册第三单元的一篇精读课文,它挑选了一段没有结局的童话故事作视点,对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视 同样是续编一个童话故事,身为工程师的丈夫 “想了半天 ”竟“想不出来 ”,我的同事就以解应用题的方式给了我 “哑然失笑”的答案,倒是四年级的孩子们令我大喜过望续编出了精彩生动的故事,以致让我发出感叹：“孩子的心是长了翅膀的,尽管稚嫩,但飞得很高,飞得很美.”第一次读到这篇文章的时候,觉得文章很简洁,同学很简洁懂得.当为这一课制定教学目标、教学重、难点时,我突然发觉简洁文本的背后
18、,是如何把握教学过程,突出 主题.六年级的同学正是从懵懂的儿童逐步走向青春期过 渡的阶段,本课设计在此很有深意,期望孩子们在不断成 熟的的兴奋中不要折断想象的翅膀,始终保持到永久.鉴 于对文本和同学学情的分析,我理出了我的教学思路：第 一课时让同学充分读文,把课文读通顺、读流利.能够复 述课文,整体感知文意.其次课时品读文本,环绕中心话 题谈感受,重点让同学从语言文字中能够感受到想象力的 精妙和重要,懂得珍视想象力.为了重点突出,我设计中 心议题,让孩子们谈论工程师、同事、孩子们的差别.展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -
19、第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案示自己续编的故事,感受想象的精妙.谈对 “孩子的想象力往往比成人更丰富 ”这句话的懂得.以此来丰富 “同学感受想象力的重要和精妙 ”的过程.整堂课下来,根据预设胜利的完成了教学任务.中心议题 设计得当,孩子们积极的发表了自己的见解.课堂引导得 体,孩子们就文本进行了深化的挖掘,谈得细致.展现学 生作品环节,同学热忱高涨.对于“孩子的想象力往往比成人更丰富 ”懂得环节,孩子们各抒己见,或举例,或引用, 展现了一位位懵懂少年的“成熟 ”认知.不足之处：讲完课文,细细回味,觉得在引导同学分析文本中小伴侣续编的故事时,仍可再进一步、再多角度评判.同学展现自己作品环节,有点仓促.总之,这节课比较胜利,课堂气氛活跃,同学被调动得积极积极,对文本的学习突出了重点,诠释了难点,孩子们在愉悦的学习过程中感受到了想象力的重要与精妙.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载