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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课题人的熟识从何而来课时一课时授课的点高二 440 班授课时间2022 年 10 月 19日授课人高 静【教学目标】1、学问目标识记： 1 实践的含义(2) 实践的构成要素(3) 实践的特点懂得： 1实践具有三个基本特点(2) 实践是熟识的基础(3) 实践活动的三种形式运用：（ 1）依据所学学问,结合相关原理,分析说明实践是人们改造客观世界的教学物质性的活动.目标方法（ 2）依据相关原理,说明实践出检验熟识的唯独标准.手段2、才能目标：通过学习实践和熟识的关系原理,使同学初步确立科学的实践观,切实熟识到实
2、践的观点是马克思主义熟识论的首要的基本观点,确立实践是检验熟识的唯独标准的观点.3、情感、态度、价值观目标：通过学习实践和熟识的关系原理,使同学熟识到一切学问来源于实践,一切熟识要服务于实践.从而熟识到实践的重要性,坚固树立实践第一的观点,积极参与各种社会实践活动,在活动中获得直接体会,并与书本上的理论相结合.【教学方法】 争论探究、讲授法【教学手段】 多媒体教学【教学重点】 1、实践的含义重点难点2、实践的基本特点【教学难点】 实践打算熟识可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 10 页 - - - - - -
3、 - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -视频导入（舌头为什么能尝出各种味道）老师：面对各色菜肴我们怎样才能得到是什么味道,好不好吃这种熟识了同学：品尝,也就是实践.老师：很好,这节课我们就进入马哲的熟识论,先来探讨人的熟识从何而来.请大家打开教材42 页,这节课我们主要学习四个问题：1、什么是实践？2、实践的基本形式有那些？3、实践有什么特点？4、为什么说实践是熟识的基础.请大家快速浏览一下教材,在书上找到相应的观点画下来.（同学看书）老师：教材大家都看完了,接下来我们一起来学习这节课的内容.上节
4、课大家观看了天宫一号发射的3D动画片,今日我们来看组图片明白一下教学人类的探月活动. 1610 年意大利人创造了望远镜,观测到了月球的存过在,以后各个国家开头了探月活动,我们中国也发射了嫦娥一号和嫦程与娥二号进行探月,请同学们摸索两个问题:内1、研制发射嫦娥一号活动与都动物的活动是一样的吗.假如不同,有容何区分？2、探月活动的对象是什么？它是纯主观的思维活动吗？ 同学甲： .同学乙： .老师： 1、研制发射嫦娥一号是人的活动,人发挥了主观能动性,与动物为适应环境的本能活动不同.2、对象是月球,是客观世界,它是人的一种实践活动,不是纯主观的思维活动.老师：由此我们我们可以得出实践的含义：实践就是
5、人们改造客观世界的物质活动.懂得时间好意的时候大家要留意红色字体部分.（ 1）实践以人为主体,这意味着实践是人类特有的活动,不同于动物的本能活动.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ 2）实践的对象是客观世界.客观世界包括自然界和人类社会,改造客观世界是发生在人与自然界、社会之间的活动.（ 3）物质性活动的范畴是指直接的现实性活动,非纯主观
6、的活动.停留在 人的头脑或口头上的活动如摸索、修行、辩论等不是实践,它们是纯粹的思维活动.实践中的“改造”是使客观事物发生变化,这意 味着实践是一种直接的现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存 在变成现实的存在.只有把头脑中的观念付诸行动才是实践.老师: 教材 42 页对于实践给出了两层基本含义：其一,实践是以人为主体, 以客观事物为对象的物质性活动.其二,实践是一种直接的物质性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在.为了让大家更好的懂得实践的含义,我们来做到判定题,判定以下哪些活动属于实践？1、同学学习理论、争论问题教学2、老师讲课过3、大猩猩用树枝钩食白蚁程与4、农夫种庄稼内
7、5、科学家探月活动容6、建设环境友好型社会答案： 2、4、5、6同学回答： .老师讲解： .老师：其中 4、农夫种庄稼我们可以说成是生产实践.5、我们可以概括为学试验活动. 6、说成是变革社会的实践.这三种是实践的基本形式, 其中最基本的是生产实践.这就是我们今日要学习的其次个问题,实 践的基本形式.懂得实践基本形式的时候要留意：“基本”不是“全 部”,实践的详细形式是无限多样的,特别是在科学技术飞速进展 的今日,实践的内容日益广泛,实践的形式更加复杂.比如说农夫种 的,工人做工,法官判案,医生看病,老师讲课等等都是实践活动, 由于人类主要从事生产活动、社会活动和试验活动,因此实践的基形可编辑
8、资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -式有三种,虽然都是基本形式,但是它们的位置和作用却不同,生产实践是人类社会存在和进展的基础,生产实践中结成的生产关系打算着其他社会关系, 生产实践也是人们进行其他社会活动的前提,所以,生产实践是最基本的形式,不能把三种基本形式并列起来.老师：前面我们明白了人类的探月活动,下面我们来看看中国的探月工程.中国的探月工
9、程分绕、落、回三个阶段,神五安全着陆标志着第一阶段完成,前几天前几每天宫一号的发射完成了其次阶段,接下来将进行第三阶段.请大家摸索三个问题：1、探月活动是实践活动吗？为什么？它由几要素构成？2、探月活动与燕子筑巢一样吗？为什么？3、中国自古就有嫦娥奔月的故事,为什么直到现在才实现？ 同学回答：老师解答：我们大家一起来看一下.教第一题,研制发射嫦娥一号是实践活动,它符合实践的含义,主体是人,对学象是月球,是改造客观世界的直接活动.由主体、对象、手段三个过程要素组成.实践的三要素具有客观物质性,发射飞行器第一要克服与万有引力,实践的过程受客观事物和运动规律制约.这就是实践特内容点的第一个特点,实践
10、具有物质客观性.其次题,探月工程与燕子筑巢不一样.探月工程是实践活动,实践活动是有目的、有意识的,是人发挥主观能动性的活动.实践活动在改造自然时制造了物质生活资料,在改造社会时制造了新的社会关系和社会结构.这表达了实践的其次个特点,实践具有主观能动性.第三题,奔月得以实现是由于生产力落后,受社会历史条件制约,社会性强调实践不是单个人的孤立活动,而是处在肯定社会关系中的人的活动.历史性强调人的实践活动是历史的进展着的,受肯定历史条件的制约,是肯定历史条件的产物.这就是实践的第三个特点：实践具有社会历史性.老师：总结一下,实践的特点有三个：1 、实践具有物质客观性可编辑资料 - - - 欢迎下载精
11、品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2 、实践具有主观能动性3 、实践具有社会历史性老师：刚上课时我们就总结出实践出真知,那实践与熟识的关系到底如何？ 这节课第四个内容实践和熟识的辩证关系.第一我们要知道什么是实践、什么是熟识 .实的含义我们前面讲了,实践就是人们改造客观世界的物质活动.这里我们着重看一下熟识的含义,熟识是主体对客体的能动反映.到底什么是熟识？面对一事物,每个
12、人有不同的看法, 这就是熟识.熟识与第五课中的意识是不同的.熟识属于熟识论,意识属于唯物论,意识的范畴比熟识大.实践和熟识的辩证关系表现在两个方面.教1、实践打算熟识, 实践是熟识的基础. 我们通过四个镜头来说明这一观点.学过 镜头一 走进文学.这有两句诗词,找一同学来翻译下.程同学翻译：与内老师引导：这两句诗词共同说明白什么？容同学回答：老师讲解：很好,请坐.我们通过亲身经受实践才能知道鱼的特性,鸟的叫 声,这种通过亲身实践得到熟识的途径我们叫直接体会.有的同 学就会问老师我们不去实践,通过书本的描述我们也知道这些, 这些是不是熟识.老师告知你这也熟识,书本上的熟识是前人实 践总结出来的,我
13、们通过书本获得的熟识时间接的.我们叫间接 体会.所以获得熟识的途径有两种：直接体会和间接体会.不管是直接体会仍是间接体会最终都是来源实践.由此我们可以得 出第一个结论：实践是熟识的来源. 镜头二 走进交通.观看图片明白交通工具的进展.老师引导：原始人靠两条腿出行.随着历史的进展人们进展,人们想要到远方去,由于体力有限,开头查找替代的交通工具,创造了马车,现在我们出行海陆空交通工具任你选.请问交通工具为什么会有如此变化？这说明白什么哲学道理？同学回答：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 10 页 - - - -
14、 - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -老师讲解：人不需要的东西是不会去创造的,由于有需要,产生了要求,开头争论制造,这说明实践是熟识进展得动力这一哲学原理.为什么说实践是熟识进展的动力？对此,我们可从以下三方面懂得：(1) 人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求,推动着人们进行新的探究和争论.(2) 实践的进展为人们供应日益完备的熟识工具,这些工具延长了人类的熟识器官,促进人类熟识的进展.(3) 实践锤炼和提高了人的熟识才能,由于人类在改造客观世界的同时,也改造着自己的主观世界,提高
15、自己判定和推理的才能,从而推动熟识的不断深化. 镜头三 走进真理.老师引导：关于伽利略证明不同重量的物体速度相同的故事大家都很熟识了,这说明白什么哲学原理？教学同学回答：过老师讲解： 回答的很好, 那实践到底是怎样检验真理的？人开头有一种熟识,程与指导实践,改造客观世界,获得一种实践结果,实践结果与开头内的熟识不符,说明熟识是错误的,假如相符就是正确的,就是真容理.检验一种熟识是否是真理,不能由这一熟识本身来回答.要检验一种熟识是否正确的反映了客观事物,就必需超出熟识的范畴,从熟识之外查找判定熟识是否与客观事物相符合的标准.客观事物自身也不能回答熟识是否正确的反映了它.主观熟识和客观事物自身都
16、不能作为判定真理的标准,只有把主观和客观联系起来加以比较和对比的东西,才能检验主观熟识与客观事物是否相符合.唯独能够满意这一要求的,就是处在主观和客观交汇点上的实践.通过实践,人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在.在这一过程中,人们把指导自己实践的熟识和实践所产生的结果加以对比,从而检验熟识是否正确的反映了客观事物.此时,我们可以水到渠成的得出一个结论：实践是检验熟识的真理性的唯独标准.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下
17、载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - - 镜头四 走进社会.老师引导：前面我们明白了人类的探月活动,那么人类发觉宇宙规律的目的是什么？这说明白什么哲学道理？同学回答：老师引导：目的在于更好的指导人类探究宇宙的实践活动,说明白实践是熟识的目的和归宿.人得到一种熟识后就把这种熟识摆在那看,他能发挥作用吗？能有价值、有意义吗？同学回答： .老师讲解：熟识、真理摆在那不用是没有价值的,只有回到实践,指导实践活动才有价值,所以熟识不是目的,用于指导实践,改造客观世界才是最终的目的和归宿.我们在实践中获得熟识,熟识又指导实践,由此得出公式实践熟识实践或行
18、知行.实践是熟识的基础,这要求我们必需坚持实践第一,主动参与实教学践活动, 是主观与客观相统一. 我们来总结一下, 实践打算熟识,过实践是熟识的基础,表现在四个方面：程与1、实践是熟识的来源内2、实践是熟识进展的动力容3 、实践是检验熟识真理性的唯独标准.4 、实践是熟识的目的和归宿老师：实践是熟识的基础,熟识对实践又有什么作用？熟识有正确和错误之分,他们对实践的作用也不同.正确的熟识、科学的理论能指导人们有效的开展实践活动,推动实践的进展,错误的熟识会把实践引向歧路.也就是说熟识对实践具有反作用.这就要求我们树立正确熟识,坚持用科学理论指导实践.总之：要坚持理论和实践相结合.这些书上那个没有
19、,大家记一下.老师：接下来我们来总结一下,这节课我们学习了哪些问题.第一是实践的含义,实践是人们改造客观世界的物质性活动.其次个问题, 实践的基本形式： 生产实践、 科学试验活动、 变革实践的活动.第三个问题,实践的特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第四个问题, 实践和熟识的辩证关系. 实践是熟识的
20、基础, 表现在四个方面： 实践是熟识的来源、实践是熟识的进展动力、实践是检验熟识 真理性的唯独标准、实践是熟识的目的和归宿.第五个问题：我们仍加了一个内容,熟识对实践具有反作用,正确的熟识、科学的理论能指导人们有效的开展实践活动,推动实践的进展,错误的熟识会把实践引向歧路.我们做几道题巩固一下：一、单项选这题：1、有人在学习了愚公移山的故事后,认为愚公“愚”,为什么移山不用炸药炸、不用运了？这种观点主要错在否认（D）教A实践的客观规律性学过B实践的主观能动性程C实践的客观物质性与内D实践的社会历史性容2、以下观点包含实践是熟识的基础的（D）近水知鱼性,近山知鸟音冰冻三尺,非一日之寒没有调查就没
21、有发言权百闻不如一见学习如逆水行舟,不进就退ABCD3、“由于战争的需要,古代人设烽火台,用烽火和狼烟为信号传递军情.同样的缘由,促使现代人制造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情.”这说明（）A 、实践是熟识的唯独来源B 、人类的熟识总是由浅入深,由低级到高级进展 C、实践是熟识进展的动力 D、实践不断给人们的熟识活动供应必要的物质手段.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 -
22、 - - - - - - - - - - -二、阅读材料回答疑题：据医学史料记载, 17 世纪 20 岁月,英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血,奇迹般的挽救了该青年的生命.其他医生纷纷仿效,结果造成了大量 受血者死亡,输血医疗手段便被禁止使用.19 世纪 80 岁月,北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血,产妇起死回生.医学界再次掀起输血医疗热,教却带来惊人的死亡.直到1901 年维也纳医生莱因茨坦发觉了人的血型系统,学才打开了科学输血的大门.过程上述材料是怎样表达“实践是熟识的基础”这个道理的？与答案：内容（ 1）第一次输羊血胜利,从而发觉输血可以救治病人,说明实践是熟识的来源.（ 2）从
23、输羊血到输人血直到最终解决输血问题,说明实践是熟识进展的动力.（ 3）输羊血的胜利及大量受血者残废和输人血的再次胜利及一次输血医疗热带来惊人的死亡,直到终因发觉血型系统而使输血问题得以胜利解决,说明实践是检验熟识的标准.（ 4）为救人而输血失败的缘由,直至发觉人的确定血型系统,从而最终解决输血问题,说明实践是熟识的根本目的.人的熟识从何而来是本课的重要内容,也是同学把握学习方法的基础,通过学习实践和熟识的关系原理,使同学初步确立科学的实践观,切实熟识到实践的观点是马克思主义熟识论的首要的基本观点,确立实践是检验熟识教学的唯独标准的观点.高二的同学很活泼,要吸引同学的留意力比较难,为此小结我通过
24、时事和故事来引导同学摸索,让同学自己进行自组学习,促进同学学习的积极性,活跃课堂气氛,让同学在轻松的氛围内自主学习,老师在课堂上准时进行引导与总结.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载