《2022年人教版语文七下《社戏》讲学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版语文七下《社戏》讲学教案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案巴二中师生共用讲学稿课题：社戏课型：讲读执笔：陈立红审核：初一语文备课组学习目标一、懂得本文景物描写对表达中心思想的作用.二、学习分析人物形象的方法.三、 理清课文的结构（懂得文章叙事有详有略的写法.）,领悟作者的思想感情.学习重点：（ 1）分析双喜,六一公公的人物形象.（ 2）分析景物描写对表达中心思想的作用.学习难点：对文章最终一段的懂得. 教学内容及步骤 一、预习导学1给以下加线的字注音.（ 1）归省（）（ 2）行辈（）（3）撺掇（）（ 4）凫水（）（ 5）蕴藻（）（6）潺潺（）2依
2、据拼音填汉字.（ 1） （ ju ）蚯蚓（ 2） （x）叨（ 3）欺 （w） （4） （ di ）慢3. 释义.撺掇：积极：弥散：自失：缥缈：惮：4. 简介作者及课文相关资料鲁迅（ 1881-1936 ）,原名周树人,我国现代文学家、思想家、革命家.他诞生于浙江绍兴, 外婆家在农村, 少年鲁迅常随母亲探省, 所以能和农夫及孩子靠近,对农夫有着深厚的感情. 在他的作品中有不少是关于农村和农夫的,今日,我们要学习的社戏就是一篇,这是作者41 岁时写的一篇小说.小说是一种 虚构的作品,但它却有生活的真实性,饱含作者的思想感情.小说有三大要素：人物、情节和环境.社戏：社、原指土的神或土的庙.在绍兴,“
3、社”是相当于“村庄”的区域名称.社戏就是社里每年在肯定的时间所演的戏.二、整体感知理清课文结构（1）这篇小说人物众多,谁是贯穿始终的人物？小说再现了他什么时候的生活情形？（明确：贯穿始终的人物是“我”迅哥儿.小说再现了他少年时候在平桥村的生活情形.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（ 2）“我”在平桥村“第一希望的”事情是什
4、么？除此之外,文中仍写了什么活动或事情？试据此梳理课文结构.（明确：“我” 在平桥村“第一希望的”事情是“看社戏”.文章在写“看社戏”之前仍写了“我” 在平桥村的生活,之后又写了六一公公送豆.据此可知课文结构是这样的：看戏前看社戏看戏后.）（ 3）课文写了几件事,哪些事详写？哪些事略写？A. 随母亲归省小住平桥村.B钓虾放牛的乡间生活.C看社戏前的波折.D夜航去看社戏途中. E去赵庄看社戏.F看社戏后归航偷豆.G六一公公送豆.详写的是：略写的是：（ 4）为什么有的情节详写,有的情节略写？三、学习研讨懂得课文内容,明白人物性格（ 1） 平桥村在“我”心中的位置如何？“我”为什么会有这种感觉？（
5、2）“我”能够实现看社戏的愿望,靠的是一群小伴侣的帮忙,说一说,课文环绕他们绽开了怎样的故事情节？从中表现出他们什么美好的品质？（ 3）分析双喜的言行,谈谈双喜是好孩子头仍是坏孩子头？a. 当我看社戏受到波折时, 双喜大悟似的提议. 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的缘由表现双喜b. 双喜送我回到家, “都回来了；那里会错.我原说过写包票的；”表现双喜做事c. 表现双喜反应灵敏,考虑周到,善解人意,办事坚决：d. 表现双喜反应灵敏：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - -
6、-可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案小结：双喜是一个孩子头.（ 4）“看戏后”的主要情节是“六一公公送豆”,想想看这件事表达了他什么品质？（ 5）朗读课文第 11 节,（月夜出航）谈谈课文从哪些感官写景,写出景物的什么特点？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？大声朗读：留意体会“我”此时的感受.我上船时的心情：动身时的划船动作及作用：多角度描写“我”的见闻感受：嗅觉：触觉：视觉：听觉：想象：作用：（ 6）齐读最终一段争论：在你看来,那夜所吃的豆和所看的戏是不是真的就是最好的？为什么？四
7、、延长拓展1 社戏按文题所示好像应当写戏,而文中大量的篇幅写戏外的天的,因此有人建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目,可以吗.（ 2）说话训练,评点人物小说塑造了热忱的伙伴和淳朴的乡民形象,请同学们深情研读课文, 运用“我喜爱文中的 人物 .由于他 他们 评判其性格、品质 ,比如 举人物表现 ”的句式,用三言两语,简笔勾画人物形象,闪亮登 场发言.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 -
8、- - - - - - - - - - -名师精编优秀教案例：我喜爱文中的阿发.由于他纯洁无私,比如午夜归航时,阿发以“我们的 豆 大得多”为由,建议去偷自家的豆.五、课堂练习社戏练习一、给加点的字注音.归省（）行（）辈泊（）弥 散旺相（）中（）状元潺潺（）凫（）水二、改正以下句中不规范的汉字. . 漂渺得像一座仙山楼阁.改写为 . 戏台模胡在远处的月夜中.改写为 . 我今日也要送些给我们的姑奶奶偿偿去.改写为 . 觉得要和他迷散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里.改写为三、说明以下词语.归省：撺掇：依稀：弥散：凫水：四、指出以下句中加点词的词性. . 月色便模糊在这水气里. （） . 那是正对船头的
9、一丛松柏林. （） . 于是赵庄便真在眼前了. （） . 马上近岸停了船.（） 五、填空.（）社戏的体裁是,作者是我国宏大的家.他的代 表作品有小说集和（）课文第一部分写平桥村是我的,是由于：（）.（）.（）.其次部分写去赵庄看戏前的,在的帮忙下,第一解决了的问题,接着摆出了三条理由：（）.（）.（）.并用的话作了保证,才解除了外祖母和母亲的顾虑,实现了“我”去看社戏的愿望.其次部分 写去赵庄,详写了,等情节.第四部分写而终止全文.六、阅读.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的幽香,夹杂在水气中扑面的吹来. 月色便模糊在这水气里. 淡黑的起伏的连山, 好像是积极的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去
10、了,但我却仍以为船慢.他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而 且好像听到歌吹了,仍有几点火,料想便是戏台,但或者或许是渔火.那声音大致是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1. 这段主要的描写手法是描写,从视觉方面写.从听觉方面写.从嗅觉方
11、面写.2. 这样写的好处是什么 .3. 这段景物描写的作用是 A. 描写了丰收在望的景物,歌颂了农夫们的辛勤劳作.B. 描写了秀丽景色,抒发了对祖国大好河山的喜爱之情.C. 写美的景色来陪衬船航行得快,表现了农家子弟划船技术的精湛.D. 写航船的速度以及“我”在看戏前急迫的心情,表现了对江南美景的喜爱.4. 画横线的句子运用的修辞方法是.山是不动的,动的是船,作者采纳的写作手法 是,其作用是.5. “但我仍以为船慢”表现出我的心情.6. “好像听到歌吹了”是比如句吗.为什么 .7. “我”的心情从“沉静”到“自失”是由于“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”.此句的意思是.8. 文中加线的“他”指哪种声音：9. 在这两段里,我心情是变化的,请在空格处简要的写出变化的过程：自失10. 其次段中的“那声音”指的是第一段“模糊”一词的原义是,词性是,在这里当词用.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载