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1、精品_精品资料_古诗二首（赠汪伦游子吟）教案目标：1. 会认 11 个生字,会写 8 个字.2. 学习古诗赠汪伦和游子吟,体会伴侣之间的友情,体会母子之情.懂得感受诗的意境.3. 引导同学用自己的话说出诗的意思,练习感情朗读古诗.4. 学会积存古诗,有背诵古诗的爱好,并能背诵古诗教案重点：1. 会认 11 个生字,会写 8 个字.2. 背诵古诗赠汪伦慈母吟.教案难点： 通过有感情的朗读古诗,明白诗意、体会伴侣之间的友情和母子之情.教案预备：挂图、录音机、写好的书法作品、李白的诗.同学课前收集描写送别的古诗.教案时数： 3 课时.教案过程：第一课时赠汪伦一、故事引入,激起爱好.1. 出示课文插图
2、 : 说一说你看到了什么,想到了什么？2. 放录音：听有关李白和汪伦之间的小故事,然后老师简要介绍赠汪伦是在什么情形下写的.二、初读古诗,学习生字.1 检查预习 : 你在课前明白了哪些有关学问,是怎么知道的？2 小组合作,自读古诗.要求：正确朗读这首诗.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_结合你所知道的资料,试懂得诗句的大致意思.提出不懂的问题.3 检查自学情形：（1） 订正字音：指名读诗句,其他同学仔细听,看他是否做到正确流利.留意“赠”是平舌音.（2） 找出难记的字,沟通识记方法.“潭”字：同学边说记忆方法,老师板书,用红色笔提示大家留意“潭”字右上部是两个竖, 而不是“西”.
3、（3） 出示字卡：乘将踏诗指名认读.观看这几个字在田字格中的位置,说说书写时要留意的的方.给这些生字宝宝找伴侣.（4） 明白诗意：指名用自己的话说说你对诗句的懂得,其他同学订正或补充.（5） 质疑解答,指导朗读：重点懂得“深千尺”“踏歌声”和最终两句诗的意思.深千尺：夸张,说明桃花潭的水很深.踏歌：一边用脚打节拍,一边唱歌.（指名表演,帮忙同学懂得.）你们见过这样的送别方式吗？大家想一想,平常家里来了客人,你是怎样送人的？可现在李白走了,汪伦把他送出村口、送上船,仍用这种特殊的方式为他送行,从这里你感受到了什么？（汪伦与李白的友情特殊深.）你能试着将你的感受读出来吗.（自由练读,指名读,齐读）
4、想一想送别的时候他们会说些什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_桃花潭水深与汪伦送“我”的友情有什么关系？（同学争论）（6） 小结：这首诗用水深比如情深.是啊；桃花潭的水再深,也比不上汪伦与李白的友情深；让我们通过读来懂得他们之间那种浓浓的深情.（自由朗读,指名读,齐读,师生轮读）4. 小组同学在组内沟通：（1） 你仍有哪些不明白的的方？（2） 连起来说说诗意.（3） 这首诗主要写了什么？你从哪里感受出李白和汪伦的友情深？三、朗读感悟,制造懂得.1. 留意节奏,读中表达情感李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情.2. 假如你就是李白,此时你就站在船头,
5、请你把好友的深情纵情表达出来吧；（生边看图边自由朗读,指读,评读）3. 哪些同学可以来背诵？（指名背诵,会背的齐背）4. 表演诗中描画的场面,制造性的懂得古诗,调动同学的积极性.四、拓展阅读,观赏古诗.世间离别情万种,多有诗人诉心声.除了这首赠汪伦以外,仍有很多感人肺腑的离别诗, 现在老师为你们供应了几首,供你们自学观赏,请你挑选其中一首,用你喜爱的方式来读一读（以书法作品的形式出示古诗）1. 黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐李白）故交西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.孤舟远影晴空尽,唯见长江天际流.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2. 别董大（唐高适）千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷.莫愁前
6、路无知己,天下谁人不识君；3. 送元二使安西（唐王维）渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故交.五、作业设计：1. 收集送别诗,举办一次吟诗会.2. 举办一次书法竞赛.把自己最喜爱的古诗写成书法作品,比一比谁写得好.附：内容简介李白一生既喜爱做诗,也很喜爱喝酒和游历名山大川.汪伦特别仰慕他的才华,很想与他结为伴侣.于是就写了一封信托人带给李白,上面写道：“先生,您喜爱游玩吗？这里有十里桃花.您喜爱喝酒吗？这里有万家酒店.”李白一看,吖；这么好的的方,我得去看看.可是到了那里,既不见十里桃花,也不见万家酒店,李白疑问不解.汪伦说明说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口,万家酒店
7、是有个姓万的人开了一家酒店,并不是一万家酒店.”李白恍然大 悟,他不但没有愤怒,反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来,两人一见如故.在以后的几天里,汪伦每天盛情招待李白,并带他游遍了当的的名山胜景,他们一起饮酒作诗,乐趣相投,短短几天就结下了深厚的友情.临别时,汪伦踏歌相送,李白被他的真诚深深的感动了,即兴吟诗一首赠汪伦.其次课时游子吟一、歌曲导入,创设情境.1. 播放歌曲小乌鸦爱妈妈或好妈妈,你们知道这是什么歌曲吗？会唱的小伴侣可以跟着录音机一起唱.2. 每个小伴侣都有自己的妈妈？你们爱自己的妈妈吗？3. 唐朝有一位诗人,名叫孟郊,他一生窘困潦倒,直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职
8、.他要接母亲来溧阳,以尽孝心.此时,孟郊眼前出现出母亲关爱自己的一幕又一幕,写下了一首千百年来脍炙人口的诗歌游子吟.（出示全诗,教者配乐朗诵.）二、初读古诗,学习生字.1. 用自己喜爱的方法读：轻读、默读、大声朗读等.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同桌相互检查：在读准、读好的基础上完整的读出古诗.想想在这首诗中,孟郊描写的是一个怎样的生活场景？2. 检查沟通生字把握情形.（1） 难读字：临（前鼻音）慈（平舌音）（2） 易错字：吟3. 学习会写字. 出示字卡：郊线迟寸（1） 小组合作学习争论内容：想一想你怎么记住这些字？ 给这些字找个新伴侣？在书写时哪里最简单写错？（2） 小组
9、沟通汇报.（3） 依据实际情形,老师相机强调要留意的的方.4. 指名朗读古诗,检查字音,大家产评委.三、再读古诗,读中感悟.1. 分小组朗读,圈出不懂的词语,提出不懂的问题.2. 试着自读自悟,或让同学、老师帮忙解答.3. 懂得诗意：说说你读懂了什么？用自己的话来说说你对这首诗的懂得.重点懂得最终两句.4. 联系实际：生活中妈妈是怎样关怀你的？你当时心中感受怎样？诗中把母爱比作了什么？读读这两句,体会体会.（个别读和齐读）5. 小组赛读.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_6. 老师范读.同学留意听老师读的语音、语气,体会怎样读更好.7. 同学读.读后说说自己感觉哪些的方读得最好.
10、四、想象画面,体会感情.1. 出示插图,播放舒缓而深情的音乐.师：生活中类似的情形你们或许都经受过,请联想母亲对自己的关爱,结合你的经受,就画面放飞想象的翅膀吧；小组内相互说说你想象的画面.指名说说想象的内容.同学描述如有困难,老师在乐声中深情描述以作启示：一位年轻的学子即将出门求学.想到天气已凉,孩子此去路途遥远,一月、两月,一年、两年不知何时才能归来.老母亲心中一阵惆怅：就让他多带件衣服吧.她拿出针线,就着昏黄的灯光,为儿子缝制起衣服来.衣服上的针脚是那么致密,或许母亲想让儿子的衣服更耐穿、更牢固些吧.一阵飞针走线后,看看在身边苦读的儿子,老母亲把油灯往儿子那边挪了挪,又拔下发簪, 把灯芯
11、拨亮一些,开头穿针引线.望着老母亲眯缝的双眼,布满皱纹的额头,儿子的眼眶潮湿了.是啊,正如小草难以报答春天的阳光给它的暖和,儿子的爱心又怎能报答得了母亲那沉重的恩情 了？2. 母爱是阳光,母爱是雨露,母爱是海洋,诗人用寥寥几笔歌颂了宏大而无私的母爱.这首诗表达了诗人怎样一种感情？在这首诗中,哪句话最让你感动？为什么？3. 我们一起来读读古诗,把这种对慈母情的歌颂送给天下全部的母亲.4. 试着背一背这首诗.指名有感情的背诵诗歌.五、拓展延长：1. 从古至今,流传着很多歌颂母爱的诗歌.请同学们观赏两首冰心的现代诗：繁星往事繁星（一五九） 母亲呵；天上的风雨来了,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品
12、_精品资料_心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里.往事（八） 母亲呵； 你是荷叶, 我是红莲.心中的雨点来了, 除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？2. 唱一唱和母亲有关的歌.六、小结 七、作业：诗词积存：搜集思亲的古诗或者现代诗.第三课时活动：赛诗会一、宣布活动规章.1. 活动预备：以四个同学为一组,将全班分成如干小组.2. 活动支配：活动分为个四环节,分别是：我会读、我会说、我知道得真多、我写得真棒.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3. 活动总结：评出“优秀小老师”“聪明星”等奖项.二、活动.（一）我会读.1. 每一小组的每一个同学轮番认读老师手中生字卡.字卡：赠汪将欲踏潭吟
13、郊慈临寸诗乘线迟全对加 15 分,错一个扣 1 分. 2. 每组派一个代表有感情的背诵古诗一首.（必需是本篇课文中的一首.）流利、有感情加 10 分,符合一项要求得5 分. 3. 小组之间相互指名让对方小组一位同学有感情背古诗一首.（正确,流利有感情加20 分,正确得 5 分,流利得 5 分,有感情得 10 分.）（二）我能说.1. 老师说古诗的前半句或一个字,抢答后面部分.（1） 慈母手中线,.（2） 谁言寸草心,.（3） 桃花潭水深千尺,.（4） 忽闻.（每按要求回答出来一题,该小组加5 分.）2. 小组挑战赛：依据老师刚才的出题方式,小组之间相互出题.（每按要求回答出一题,该小组加5 分
14、,没有回答正确就扣去3 分.）3. 老师描画意境,用古诗来表述.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（1） 登上小船将要动身的时候,突然听到岸上传来边打拍子边唱歌的声音.（2） 母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服,透露出母亲的无限慈祥.（3） 桃花潭的水即使有千尺深,也比不上好友的一片深情.（每按要求回答出来一题,该小组加5 分.）4. 小组挑战：依据老师刚才的出题方式,小组之间相互出题.（每按要求回答出一题,该小组加5 分,没有回答正确就扣去3 分.）（三）我知道得真多.沟通搜集到的古诗或者现代诗.（本环节总分50 分,老师依据实际情形结合同学看法计分.）1. 介绍自己搜集到的诗.（朗读）2. 展现自己搜集到的诗.（文字）（四）我写得真棒.出示本课所学的八个生字,每个生字写2 个,展现评比沟通.（小组中每个成员都书写正确,每人加5 分,书写错误就不记分.干净、美观再加5 分）三、活动小结及评奖.可编辑资料 - - - 欢迎下载