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1、中小学体育学科高效课堂资源开发实验性研究实施方案一、指导思想1为全面贯彻教育方针,推进素质教育,努力提高我区教育教学质量和办学水平,构建特色鲜明、充满活力的高效课堂新体系；为充分体现中小学体育高效课堂模式,并为学生的终身全面发展奠定基础.2坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长；激发学生运动兴趣,培养学生终身锻炼的意识,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,确保使每个学生受益.二、基本概况及分析1从当前新课程改革方面看新课程改革是基础教育改革的必然之路.它主要关注以人为本,全面深化素质教育,促进学生全面发展,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,强调为满足每个学生
2、的终身发展和终身学习为目的.在教学内容的选择中,水平1至水平3阶段强调综合性,关注教学内容与学生生活,经验及现代科技发展的联系.在教学价值取向上,强调改变过去过于呆板的知识传授,倡导形成积极的学习愿望,使广大学生在获得基础知识与基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的新型群体.在教学方式上,改变过去过于强调被动学习,硬性规定,机械训练的方式；提倡学生主动参与、乐于探究、勤于思考变被动为主动的学习方式.不断培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力.在教学评价上,重在评价学生的发展,突出过程与发展性.2从提高体育课堂教学方面看几年来,全国各地都对新课
3、程改革进行了认真的探索和总结,但是都没有从根本上解决学生在学习愿望支配下,积极参与课堂学习,体育课堂教学缺乏朝气和活力,体育课堂效率也不够理想,距离新课程提出的“满足每一个学生的终身发展,培养学生终身锻炼的愿望和能力”的新课程改革目标还有很大差距：一是课堂改革形式主义严重,表现在课堂教学过于综合化,内容“花儿呼哨”,导致教师教学目标不够明确,并给部分采取“放羊式”教学的老师创造了条件,形成了“体育课一个球,老师学生都自由”的不良教学环境.二是学生学习目的指向性不强,小组合作流于形式,教学环节生拉硬套,缺乏有效探究、有效合作；另外,学生自主学习时间不足,思考欠深入,学生整体参与性不高,精力不集中
4、从而导致学习效果不佳.三是学生学习方式与学习习惯没有养成,潜在的学习兴趣没有被调动出来,学习过程中高效课堂资源没有被充分利用,合作探究学习流于形式；所以只有充分发挥学生的学习兴趣和开发课堂资源才能调动学生的学习积极性.四是体育课堂效率不高,不能做到因材施教,导致身体素质较好、运动能力较强的学生“吃不饱”,而较差的学生又“吃不消”.所以课堂教学时不能面向全体学生,没有做到尊重学生差异等.3从学生素质发展方面看当今世界,科学技术突飞猛进,经济和国力竞争日趋激烈.教育教学质量不断进步和发展,由个别（精英）教育走向普遍（大众）教育势在必行,努力使每一个学生都在原有的潜能基础上实现最大的发展和提高,是学
5、校教育根本所在.从教育目的角度而言,全面发展指的是德、智、体、美、劳、技等协调发展；从学科角度看,全面发展指的是学科特殊发展与一般发展的统一,即知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观的统一发展；从学生学习的角度讲,全面发展指的是学习的全面提升,包括学习动力,学习能力,学习毅力等方面的提高.另外,发展学生个性的理念是素质教育的要求,也是针对传统教育的弊端提出的,而高效课堂又过于注重学生发展的共性,所以出现了“统一的课程、统一的教学、在同一时间里教授相同的内容”.我们都知道,每个人都有着不同的家庭背景,不同的性格,不同的兴趣爱好,因此在学习时也不尽相同,如果只是强调人的共性而忽略了个性发展,往
6、往会影响人的一生.4从体育教师的责任及职业道德方面看如果体育教师没有责任心,职业道德意识淡薄,将导致师生关系紧张,不和谐不融洽的现象发生.因为高效体育课堂是在体育教师的指导下,立足体育教学实际,以学生自主练习、小组合作探究为基本组织形式,充分调动学生主动学习的积极性,通过师生、学生间的互动,高效达成体育教学目标,从而落实学生体育学习质量与身体素质双提高的教学方法和策略.为提高学生的学习兴趣以及学生的终身体育锻炼打下良好基础.但是,从体育教学本身来看,单纯的走走跑跑,投投篮,踢踢球是不能实现体育课程价值的,真正的体育课价值应该回归自然,回归生活,回归学生真实的情感体验中.所以,我们提出“体育高效
7、课堂资源开发实验性研究”这一课题,以示针对性研究.三、课题研究特色1有利于学生体质健康标准的实施通过本课题的研究,构建体现高效课堂资源开发（校本教材）教学理念的体育学科教学策略体系,以此引领全区体育课堂教学改革的深入推进和协调发展,实现高效课堂在体育教学中有所提高,以有效上课为载体,培养学生的身体素质以及与之相关的社会责任感,创新实践能力,吃苦耐劳精神,以及团结协作能力等,有力地提高体育教学质量.本课题需要开学和每学期末安排统一时间进行测试,以学校为单位建立学生的健康成长档案,进行学生体质健康标准测试和上报,对学生体能反馈的状况,及时进行教学内容,方法和手段的调整.2有利于学生运动爱好和专长的
8、形成课外活动方面：体育课外活动以拓展各个模块选项教学内容为主,在教师的指导下,逐步建立完善学生自主管理制度,组建校本教材活动兴趣小组,以各个兴趣小组小型多样竞赛活动的开展,来活跃校园文化生活,使学生真正体验到高效课堂资源带给他们的快乐.从而激发学生的运动爱好和运动专长的形成.晨练方面：对学生运动参与的态度养成、坚强意志品质的磨练、改善身体健康状况有良好的促进作用.实施高效课堂资源开发要健全各项检查评比制度（主要由政教处带头组织实施）,保证每个学生充分利用好高效课堂资源.3有利于形成学校体育项目特色对有体育运动专长和特长的学生,鼓励和引导他们向高效课堂资源（校本教材）方面发展,通过再选择学分的学习,提高他们在该项目的运动技术水平,代表学校参加有关体育比赛,从而形成学校特色项目.4更加突出健康教育坚持“健康第一”的指导思想是高效课堂的基本理念之一,在课堂教学中,教师既要注重学生的运动机能和体能的增强,又要注重