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1、精品_精品资料_制造训练头脑奥林匹克活动校本课程资源开发的实践与探究课题报告 - 老师训练论文制造训练头脑奥林匹克活动校本课程资源开发的实践与探究课题报告文/ 赵品德为打造全面的生态训练体系,我校非常重视三类课程的建设,制造训练头脑奥林匹克活动校本课程资源开发的实践与探究的课题就是为丰富校本课程资源,提高素养训练的质量的又一新探究.一、头脑风暴、创新实践,树立头脑奥林匹克活动校本课程建设的理念头脑奥林匹克活动要求同学在参与中做到动脑与动手相结合,科学与艺术相结合,自然科学与社会科学相结合. 开展头脑奥林匹克活动, 能培育同学的动手才能及观看才能、思维才能、创新才能、分析问题和解决问题的才能,中
2、学校开 展此项科技创新活动, 不仅能培育他们的团队协作精神. 也能培育他们的创新思维和实践才能. 更能培育他们的动手与动脑才能从而提高同学的制造力,提升同学的综合的素养, 使素养训练顺当全面实行. 在广泛开展头脑奥林匹克创新实践活动中我们要利用网络信息、 绽开头脑奥林匹克题库的开发, 并树立校本课程建设的理念,这对提升头脑奥林匹克的教学的效能具有积极的意义.实施过程中我们力争把握好十条原就：团体努力、扩散思维、独立解题、人 人出力、学得开心、正面勉励、正确引导、勉励“差生”从小抓起头脑奥林匹克 活动,非常强调同学的主体作用,要求同学自主独立完成全过程.由此可见,头 脑奥林匹克是一门全新的制造型
3、课程,开展头脑奥林匹克活动, 老师应充分信任同学的才能, 确定同学的成果, 明白同学的个性, 依据同学不同特点布置适合其进展的任务,不要舍不得放手,面面俱到,凡事一手包办.我们应当充分意识到可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_老师所要做的是：帮忙同学把握和提高解决问题的方法以及把握好行动的方向, 在关键时候扶一把, 其余由同学自己来解决. 当然决不能一味的说, 这个你们自己想方法, 那个你们自己解决, 这也是一种不负责任的行为. 在制造训练指导过程中要激发同学对全部问题有与众不同的思维方式,对同学进行头脑风暴式的训练,提升他们创新思维的才能、动手才能、制造性解题的才能.二、立体开发
4、、强化头脑奥林匹克校本课程资源开发的动态生存的建设理念头脑奥林匹克校本资源数据平台的建设, 必需树立课程资源开发的动态生存和与时俱进的建设理念. 在开发和应用过程中, 指导老师要引入动态的观念和视野,老师可依据网上发布的头脑奥林匹克创新活动的题目进行随时选取数据库中所需的内容, 同时要求老师依据权威发布的校正内容, 进行准时的动态修正、 做到精确、正确、全面.（如每年有新的创新大赛的长期题题目、即兴题题目和比 赛手册,包括万人大挑战题目和擂台赛题目,我们必需准时的补充进去.校本电子课程数据库的建设和开发, 要注意多元性和立体性, 该平台可通过多载体、多形式呈现出来. 可以用创建成多媒体共享平台
5、, 影像影视数据共享平台,纯文字数据库共享平台、也可通过网页共享形式来呈现.校本电子课程资源库共享平台的建设,可采纳多种途径,如可利用互联网、 利用头脑奥林匹克录像、 录音资料使信息载体形式多元化. 网上采集有关头脑奥林匹克的资料, 包括历届奥林匹克活动的长期题的题目, 采集每届的头脑奥林匹克活动的竞赛录像、采集我校参与历届奥林匹克活动的素材等, 并形成电子文库.对课程资源库进行编排、 校对和审核, 使课程内容符合教材的活动形式：如在每个章节中设计了“探究与发觉”方面的摸索题, 同时部分章节可设计成“头脑风暴”语言训练题,让同学进行脑力体操及“大显身手”的“制造与实践”动手可编辑资料 - -
6、- 欢迎下载精品_精品资料_题.部分内容可介绍我校开展头脑奥林匹克活动的探究实例.三、立足创新、开发课题、统筹规划、建立校本电子课程资源的共享和和谐机制针对制造训练的需要, 在建构头脑奥林匹克校本课程资源库时、 校长能肩负着校本教研的主要重任, 能立足创新, 成为了校本研修的“改革引导者”和“指导者”,在现实的校本教研中, 我校校长注意提升我头脑奥林匹克协会的教学执行力,参与头脑奥林匹克协会的争论, 明确头脑奥林匹克课程资源的理念, 形成校本研发的愿景, 制定头脑奥林匹克的教学的执行和校本教材的开发方案,统筹与运用学校组织渠道、 执行部门和支持系统 （包括校外资源） 促进校本教研的在头脑奥林匹
7、克协会的逐步推动. 在开发课程资源时, 我校能立足制造训练、 学校统一调度, 校长领衔指导课程的建设、 教材的编写, 科研室组织老师开发构建学校头脑奥林匹克数据库平台、 参与老师可随时可上传采集到的头脑奥林匹克素材传递到数据库中,依据教材的编排形式进行整序,排版、校对.头脑奥林匹克校本教材的开发, 使得头脑奥林匹克课程资源的内容更为宽泛了,校本电子数据库在全校范畴内实现资源共享, 该平台可为头脑奥林匹克指导老师供应备课和教学指导, 同时可为同学供应学习和训练的平台,这样大大提升了头脑奥林匹克创新活动的教学效能,提升制造训练的成果.总之,制造训练头脑奥林匹克活动校本课程资源开发的实践与探究 这一课题的争论, 很好的推动了头脑奥林匹克校本课程资源的开发,这对普及我校的制造训练头脑奥林匹克活动,提升头脑奥林匹克竞赛活动的成效具有非常重要的意义. 作者单位：上海市崇明县建设中学） 责任编校：周世刚 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载