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1、精品_精品资料_学 科语文课 题4、外国诗两首课 型新授1. 说出诗人选取季节代表性小生命 蝈蝈、蛐蛐 进行创作的意图,懂得诗人为什么发出“大可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学问才能教学 过程方法目标 情感态度的的诗歌从来不会死亡”的感叹.用自己的语言描述出夜中诗歌意象的逐层勾画,体会诗人安静的感情.2. 说出两首诗风格的不同,体会自然的多面 生命的跳动和安静祥和 .1. 通过多种形式的朗读,整体感悟诗歌. 引导同学大胆想象.2. 引导同学大胆拆分诗歌,重组意象,体会诗歌意境. 并和同学一起总结诗歌的学习方法.1. 体会大自然的多面及其生生不息的美好.2. 培育同学找诗、读诗、
2、爱诗的爱好.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案重点采纳多种方式朗读诗歌,在小组学习和老师点拨的基础上,体会诗歌包蕴的感情.教案难点懂得诗歌创设的意境教案媒体多媒体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一. 导入新课教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图蝈蝈与蛐蛐可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学们,面对大自然,诗人总有唱不完的歌, 多媒体呈现蝈蝈与蛐蛐交替欢唱的情形 即使极为平常的昆虫的叫声,在诗人的笔下也会变得情味浓郁,富有内涵.今日,我们将在英国浪漫主义诗人济慈的引领下,去倾听生命的歌吟. 板书文题
3、、作者 二. 资料助读：济慈简介 ,多媒体呈现：约翰济慈 1795 1821 年 ,英国浪漫主义诗人.出身卑微,少年即成孤儿,生活贫困,做过医生助理.自幼宠爱文学. 1816 年发表处女作哦,孤独.1817 年出版第一部诗集诗歌,其中出名篇蝈蝈与蛐蛐,从今崭露头角.他在短促的一生中留下不少闻名的诗篇,如颂诗中的夜莺颂希腊古瓮颂秋颂愁闷颂,十四行诗白天逝去 了等.他的诗想象丰富,绚丽多彩,诗中有画,颜色感和立体感强,具有一种永恒的美,一如温顺、清丽而又梦幻般恬适的月光,布满着进步的自由精神和人类的崇高抱负.他主见诗人以“美的梦幻”“自由的想象”进行创作.表现“永恒的美的世界”.他的诗对英国维多利
4、亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20 世纪的意象派诗人都有很大影响.诗人25 岁宏才初展时,就不幸与世长辞.他留下的墓志铭是：“这里安眠着一个把名字写在水上的人.” 三、研读赏析1. 老师范读 .观看多媒体画面进入情境一 名 学 生 指读,集体明白诗人 生平爱好及相关作 品,做好笔记 .画面与音乐共同引入,很快就进入课堂情境,引起同学爱好相关学问链接, 让同学更全面的明白诗人,扩高校生学问积存可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2. 赏析诗歌教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 1）同学自由诵读,想象入境
5、,感受诗歌中精细的情形描写.并用美丽流畅的语言表述自己对诗中意象的懂得.同学积极回答,老师点拨：这首诗歌很富有田园诗的乐趣,意境美丽,布满着明朗轻盈的情调.“全部的鸟儿因骄阳而昏晕,隐匿在阴凉的林 中”“新割的草的四周的树篱”“可喜的草丛”,这些描写呈现了盛夏朝气蓬勃的景象,烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的精妙.“它争先陶醉于盛夏的豪华,它从未感到自己的欢乐消逝,一旦唱得疲惫了,便舒服的栖息在可喜的草丛中 间”,渲染了“蝈蝈的乐音”浓郁、欢乐的感情颜色.“在孤寂的冬天夜晚,当严霜凝成一片安静”“在逐步上升的暖 气,昏昏欲睡中”等句,表现了严冬孤寂安静的冷清景象和人们家中的温馨气氛,衬托了冬天夜晚
6、“蛐蛐的歌儿”的动 听.最终,在诗人的联想中,两幅画面叠印在一起.（ 2）摸索：如何懂得诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大的的诗歌” .老师在同学回答中作适当点拨、提示：美好的诗歌是动人心弦的,由于它是生命的歌吟.诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手,把它们的鸣唱当作大自然的诗歌,借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生气,表达了诗人对大自然的无限宠爱和由衷赞扬之情.“大的的诗歌从来不会死 亡”正是全诗主题的揭示.3. 合作探究：诗歌短小精致而又非常大气,你认为它的构思哪些方面别具匠心.自由诵读绽开想象用流畅的语言表述自己对意象的懂得集体沟通共同赏析摸索沟通合作探究自由诵读,让学 生从整
7、体上把握 诗歌风格,明白 诗歌内容,品味 诗歌意象,运用 流畅的语言对诗 歌创设的意境进 行再制造,即赏 析了诗歌,又锻 炼了同学的想象 能 力 , 理 解 才能,口语表达能 力. 在懂得了诗歌的内容后再懂得 诗歌的主题,这 样 设 计 由 易 到难,由浅到深, 由表及里,符合 认知规律 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学小组研讨,老师明确：全诗分为前后对应的两部分,分别以“大的的诗歌从来不会灭亡”和“大的的诗歌吖,从来没有停息”开头,点明主旨.又分别描画盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”, 并通过联想使二者奇妙的联系起来,生动的表现了“大的的诗歌从来不会死亡”的主题.
8、这首诗仅仅勾画了夏、冬两幅小 景,而没有描画春、秋两季的景色.仅仅描写了蝈蝈、蛐蚰这两种昆虫的鸣唱,而没有去写大的上其他百鸟千虫的唱歌.但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象,歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美.全诗讴歌大自然的无限美好、无限生气,着墨不多却能以少胜多,富有内涵,给人以宽阔的想象空间,角度新奇独到,构思颇具匠心. 4同学配乐美读小诗,放飞心灵,体悟济慈如月光般清丽恬适的诗风.四. 布置任务自学叶赛宁的夜,看看作者怎样写夜景的.集体沟通加深懂得配乐朗读体悟诗风自学诗歌学 习 诗 歌 的艺术特色,积存 一 些 写 诗 的 方法,可以指导学 生今后的写作, 加深同学的创
9、作 底蕴美 读 再 次 品味意境可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一. 导入新课教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图夜采纳问的方式,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在静静的夜里我们都仍原了自己,真实而自然. 在静静的夜里,你是否也有过些许的感动？为朗朗的星？为沉沉的夜？今日,让我们再次拨动诗的琴弦,倾听自然的精妙乐曲. 二. 赏析诗歌赏析诗歌的方法是相通的,请大家自学夜.俄罗斯诗人叶赛宁也是一位大自然的歌手,他从自然中吸取灵感,又把自己融入自然,通过对夜景的描画传递了自己的情感与对生命的体会1. 资料助读,多媒体呈现：谢尔盖亚历山德罗维奇
10、叶赛宁1895 1925 年 ,俄罗斯诗人. 出身于农夫家庭,教会师范学校毕业后,在莫斯科当店员和印刷厂校对员 .1916年在白俄军队服役,1917 年二月革命后离开军队,加入左翼社会革命党人的战役队.早期诗描写农村自然风光,赞扬宗法制农夫生活,曾参与意象派文学团体,作品中显露悲观心情.十月革命后的部分诗作,试图反映新的革命生活,但仍流连革命前农村的田园生活,钟情于乌托邦式的 “农夫的天堂”.他的抒情诗感情真挚,格调清爽,并善于描画农村大自然景色.他向往崇高的精神境域,但又因思想的极度冲突,陷于痛楚而不能自拔之中,最终在精神愁闷中自杀.2. 同学听读录音后自由诵读,感受并形象描画诗人笔下的夜景
11、.同学小组内沟通后推举代表发言,老师归结： 诗中的夜景安静、漂亮.诗的第一节描写夜的安静.随着夜的降落,自然万物都归于沉静：安静的河水似乎静静进入梦乡,松林不再喧响,夜莺停止唱歌,秧鸡也不再喧嚷.其次节写在夜的安静之中,潺潺的溪水在轻轻的唱歌,这是以动写静、以动衬静而更显其静.然后由听觉转入视觉,引人月光的意象描写夜的漂亮：明月的银辉静静的洒落大的,四周的一切都沐浴在月色之中.第三节进一步描写月光下大自然的漂亮：大河,小溪,浸水的原野上的青草.都在月光下熠熠生辉.第四节又回到夜的安静,并再次写到漂亮的月色,这是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美,深化夜的安静、漂亮的氛围.3. 同学感情品读,体
12、察绘景中诗人对自然的心灵感应.摸索： 诗歌传达出诗人怎样的心境 .同学出色回答,老师明确：诗人叶赛宁是大自然的歌手,他从自然中吸取灵感,又把自己融人自然.纯然绘景中,渗透着生命的底蕴,传达出诗人对大自然的宠爱和他安适、安静的心境.4. 拓展延长同是写夜的诗歌,这首诗和郭沫如的静夜给人的阅读感受有什么异同 .倾听导语进入情境明白作者交换信息听读录音感受夜景小组沟通品读课文走 近 诗 人 心 灵 深处,感知诗人情怀比较阅读运用较为美丽的语言创设符合诗歌意境的唯美情境,更好的导入新课相关学问链接, 让同学更全面的明白诗人,扩高校生学问积存采纳小组学习的方式,在自由诵读的基础上,小组沟通对诗歌意象的懂
13、得和对情境的感知,敬重了同学的阅读感受,同学的主体位置得到了充分的表达 .提高同学一点鉴赏才能,为以后的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_这两首诗都描画了安静、漂亮的月色.叶赛宁的夜全篇描写眼前的实景,从中传达出诗人对大自然的宠爱和他安适、安静的心境.郭沫如的静夜在写景的基础上转入想象的世界,引出诗人对神话传奇的遐想.三. 比较阅读试比较两首诗歌的异同明确：蝈蝈与蛐蛐是一首大自然的颂歌.它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写,赞扬“大的的诗歌从来不会死亡”,
14、歌颂了大自然的美好如诗,永久歌声不断,永久布满生气.夜这首诗着力呈现夜的安静、漂亮,从而传达出诗人对大自然的宠爱和他安适、安静的心境.四. 课堂小结大自然周而复始,昼夜更替,四季轮转,生命在这其中生生不息.在生命的演进中,小动物们用它们靓丽的歌喉吟唱出一首首动人的乐曲,演奏出一曲曲漂亮和谐的天籁之音,为我们这个漂亮的世界增加了无限的生气.所以同学们,用我们敏锐而多情的心,去感受我们身边的世界吧,愿大家在大自然的跳动和安静中找到生命的真谛.作沟通感受比较异同 进一步懂得诗歌主题高中诗歌教案打好基础在比较中进一步懂得诗歌的主题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_业1、大自然的“歌声”纷
15、繁多样,请挑选一种事物,寄托你的某种思想感情,用诗歌的形式写下设来.2、去感受都市的夜色,抓住夜的特点创作一首短诗.（选做）计蝈蝈与蛐 蛐盛大的的歌：严夏冬蝈蛐蝈蛐的生机的板乐歌书音儿设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_月明的夜晚安静的美安适的心怀可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学反思1. 济慈轶事英国作家查尔斯经常发觉济慈把诗胡乱的写在手边的纸片上,然后,不是作为书签夹在书中, 就是扔掉了事.那是1819 年的春天,一只夜莺恰好和他们作邻居.它的歌声始终使济慈欢乐反常.有天早上,济慈从餐桌旁拉过一把椅子,在葡萄树下的草的上坐了整整一个上午.临了,查尔斯发觉他
16、不声不响的走进屋里,又不声不响的把手中的碎纸片塞到书架后.趁济慈不留意的时 候,查尔斯把那些碎纸片拣了起来.大致可以看出,那是一首关于夜莺的诗.查尔斯把它们复原了,这就是那首人人宠爱的夜莺颂.2. 济慈诗选夜莺颂 / 我的心在痛,困窘和麻木/ 刺进了感官,有如饮过毒鸠/又像是刚刚把鸦片吞服/于是向着列斯忘川下沉 / 并不是我嫉妒你的好运/ 而是你的欢乐使我太欢欣/ 由于在林间响亮的天的里/ 你呵,轻翅的仙灵 /你躲进山毛榉的葱绿和阴影/ 放开歌喉,唱歌着夏季/ 哎,要是有一口酒；那冷藏 / 在的下多年的清醇饮料/ 就令人想起绿色之邦 /想起花神,恋歌,阳光和舞蹈；/ 要是有一杯南国的暖和 /
17、布满了鲜红的灵感之泉/ 杯沿明灭着珍宝的泡沫/ 给嘴唇染上紫斑 /哦,我要一饮而离开尘寰 /和你同去幽暗的林中隐没/ 远远的、远远隐没,让我忘掉/ 你在树叶间从不知道的一切/ 遗忘这疲惫、热病、和焦躁/ 这使人对坐而悲叹的世界/ 在这里,青春惨白、消瘦、死亡/ 而“瘫痪”有几根白发在摇摆/ 在这里,稍一思索就布满了/ 悲伤和灰色的失望 / 而“美”保持不住明眸的相光荣 / 新生的爱情活不到明天就枯凋/ 去吧；去吧；我要朝你飞去/ 不用和酒神坐文豹的车驾/ 我要关绽开诗歌的无形羽翼/ 尽管这头脑已经困窘、疲乏/ 去了；呵,我已经和你同往/ 这般温顺,月后正登上宝座 / 四周是侍卫她的一群星星/
18、但这儿却不甚光明 / 除了有一线天光,被微风带过/ 葱绿的幽链暗,和苔藓的曲径 / 我看不出是哪种花草在脚旁/ 什么幽香的花挂在树枝上/ 在温馨的幽暗里,我只接能猜想 / 这个时令该把哪种芳香/ 给予这果树,林莽,和草丛/ 这白枳花,和田野的玫瑰/ 这绿叶堆中易谢的紫罗兰/ 仍有五月中旬的娇宠/ 这缀满了露酒的麝香蔷薇/ 它成了夏夜蚊蚋的嗡嘤的港湾 / 我在黑暗里倾听：呵,多少次/ 我几乎爱上了安静的死亡/ 我在诗思里用完了好的言辞/ 求他把我的呼息散入空茫./ 而现在,哦,死更是多么富丽/ 在午夜里溘然魂离人间/ 当你正倾泻着你的心怀/ 发出这般的狂喜 /你仍将唱歌,但我却不再听见/ 你的葬
19、歌只能唱给泥草一块/ 永生的鸟呵,你不会死去/ 饥饿的世代无法将你蹂躏/ 今夜,我偶然听到的歌曲/ 曾使古代的帝王和村夫欢乐/ 或许这同样的歌也曾激荡 / 露丝愁闷的心,使她不禁落泪/ 站在异邦的谷田里想着家/ 就是这声音经常 / 在失掉了的仙域里引动窗扉 / 一个美女望着大海险恶的浪花/ 呵,失掉了；这句话好比一声钟/ 使我猛醒到我站脚的的方； / 别了；幻想,这骗人的妖童/ 不能老耍弄它盛传的伎俩/ 别了；别了；你怨诉的歌声/ 流过草坪,越过寂静的溪水/ 溜上山坡.而此时,它正深深埋在邻近的溪谷中/ 噫,这是个幻觉,仍是梦寐？ / 那歌声去了：我是睡？是醒？可编辑资料 - - - 欢迎下载