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1、窗窗泰格特泰格特俯俯瞰瞰一一泓泓争相斗争相斗妍妍气喘气喘吁吁吁吁咳咳嗽嗽胳膊胳膊肘肘（ kn ）( hng )( yn )( x )( zhu )( su )v 、故事发生在、故事发生在 .v v 2、文中的主要人物是、文中的主要人物是 , v 和和 . 他们的病情都他们的病情都 .v 3、一开始、一开始,两人关系两人关系 ,他们经常他们经常 ,v 靠窗的病人还经常为同伴描述靠窗的病人还经常为同伴描述 .v 4、后来、后来,不靠窗的病人因为不靠窗的病人因为 ,所以他在同伴生命所以他在同伴生命v垂危的时候垂危的时候 .v5 、结果结果，他看到的只是，他看到的只是 .一家医院的病房里一家医院的病房
2、里靠窗的病人靠窗的病人不靠窗的病不靠窗的病 人人很严重很严重友好友好谈天谈天窗外的风景窗外的风景嫉妒嫉妒见死不救见死不救一一 自读感知，整体把握自读感知，整体把握一堵光秃秃的墙一堵光秃秃的墙开端：开端：关系融洽关系融洽发展：发展：从从“享受享受”到到“困扰困扰”高潮：高潮：见死不救见死不救结局：结局：光秃秃的一堵墙光秃秃的一堵墙二二 品读文本，分析形象品读文本，分析形象1.靠近窗户的病人甲为同伴描述的靠近窗户的病人甲为同伴描述的“窗外景色窗外景色”是真的吗？是真的吗？ 病人病人甲甲为什么要这样做？为什么要这样做？表现了他表现了他怎样的品质？怎样的品质？2 .病人乙对同伴描述的病人乙对同伴描述的
3、“窗外景色窗外景色”有什么有什么样的感受？（找出相关语句）他应该怎么对样的感受？（找出相关语句）他应该怎么对待对靠窗的病人？可在电铃事件中，病人乙待对靠窗的病人？可在电铃事件中，病人乙有什么表现？你是如何看待第二个病人乙的？有什么表现？你是如何看待第二个病人乙的？3. 本文是运用什么手法来塑造人物的呢本文是运用什么手法来塑造人物的呢? 这篇小说以这篇小说以“窗窗”为题，你认为它有哪些为题，你认为它有哪些含义？含义？同样的窗口，为什么近窗的病友能够看到同样的窗口，为什么近窗的病友能够看到美丽的风景，而远窗的他看到的只是光秃秃的美丽的风景，而远窗的他看到的只是光秃秃的一堵墙？作者为什么这么安排？一
4、堵墙？作者为什么这么安排？三三 赏读文本，探究主题赏读文本，探究主题 四四 拓展延伸拓展延伸 这位病人不仅病在身体，更这位病人不仅病在身体，更病在心理让我们一起来关心一下病在心理让我们一起来关心一下这位病人。请每一位同学写一句这位病人。请每一位同学写一句话或一段话作为礼物送给他，希话或一段话作为礼物送给他，希望他在我们的帮助下也能看到最望他在我们的帮助下也能看到最美的风景，能够好好的生活。美的风景，能够好好的生活。心里有阳光，窗外就有阳光。心里有阳光，窗外就有阳光。遮蔽阳光的阴霾在心中，而不再窗外。遮蔽阳光的阴霾在心中，而不再窗外。窗外有阳光，只是你坐在背阳的一面。窗外有阳光，只是你坐在背阳的一面。与同学们共勉：我们心中有美，它便是五彩斑斓的图画；我们心中有美，它便是五彩斑斓的图画；我们心中有爱，它便是天使圣洁的羽衣；我们心中有爱，它便是天使圣洁的羽衣；我们心中有希望，它便是清晨的曙光；我们心中有希望，它便是清晨的曙光；我们心中有热情，它便是熊熊燃烧的火我们心中有热情，它便是熊熊燃烧的火焰焰