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1、-教学案例1：迷失的天才-第 2 页教学案例1：迷失的天才【案例呈现】1887年的一个夏天，在美国休斯敦的一个很小的蔬菜店里，一位60岁左右、相貌不凡的绅士买了一些香菜后，递给店员20美元并等着找回零头。店员接过钱放入钱匣，接着开始找零。突然，她发现拿过菜而弄湿了的手上有钞票的墨水痕迹。她惊讶地停了下来，想想该怎么办。经过几秒钟的激烈思考，她认为作为她的老朋友、老邻居、老顾客，伊曼纽尔尼戈先生一定不会给她一张假钞，于是，她如数找回零钱，伊曼纽尔尼戈先生便离开了蔬菜店。事后，店员还是有些怀疑，便把那张钞票送到了警察局，毕竟，在那时，20美元不是一个小数目。一名警察确认钞票是真的，另一名则对擦掉了
2、的墨迹大为怀疑。怀着好奇心与责任心，他们持证搜查了尼戈先生的家。果然，在他的阁楼上他们找到一架伪造20美元的机器，还发现了一张正在伪造的20美元钞票。同时，他们也看到了尼戈先生绘制的3幅肖像画。尼戈先生是一名很杰出的艺术家。他熟练地运用名家的手笔，细致地一笔笔描绘了那些20美元假钞，骗过了几乎每一个人，但最后命运安排他不幸暴露在一双手上。尼戈被捕后，他的肖像画被拍卖了1.6万多美元，每幅画均超过了5000美元。饶有讽刺意味的事是：尼戈画一张20美元假钞和一幅价值5000美元的肖像画的时间几乎相同。【案例点评】人生在世，总要受到一定人生观的指导。树立正确的人生观，是一个人生存和发展必须要解决的大
3、问题。否则，人生方向错误，往往导致一生全盘皆输。因此，正确人生观的教育和引导也就成为高校思想政治教育的重要内容。本案例讲述了美国休斯敦的天才艺术家伊曼纽尔尼戈，将才华用错了地方，仿制20美元假钞事件败露，最后自毁前程。无论从什么角度看，尼戈都是一个窃贼。不过，可悲的是，他从自己身上丢失的东西最多。而导致尼戈迷失的根本原因就是他错误的人生观。本案例可以启发学生思考“人应该怎样度过自己的一生”“卓越的才华需要什么样的人生观来引导”等人生问题。【教学建议】第一，本案例可用于第一节“树立正确的人生观”课程导入的教学。第二，在讲述本案例后，可以先组织学生就“导致尼戈迷失的根本原因是什么？”这一问题进行分组讨论，并派代表发言，之后由教师加以点评。