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1、-教学设计第六课 弘扬法治精神 建设法治国家(江少佳)-第 6 页第三单元 弘扬法治精神 的好国家公民第六课 弘扬法治精神 建设法治国家广州旅游商务职业学校 江少佳教学目标：1.认知目标：了解纪律在现实生活中的作用，理解法律的特点和作用2.情感态度目标：通过本课的学习，使学生树立法律意识，树立正确的价值观3.能力运用目标：要求能够理解法律的意义和作用，自觉养成遵纪守法的好习惯。学情分析：本节课教授的班级是14级中餐四个班，共有100多位同学，18位女生。这些14、5岁的孩子，爱玩爱闹，纪律的观念不强，但有表现欲，希望得到表扬和称赞。所以，我用案例表演、小组讨论等形式鼓励他们走上台来，展现自己的
2、风采。【教学重点】引导学生培养法律意识，养成遵纪守法的良好习惯。【教学难点】 自由和法律的关系【课时安排】2课时【教学方法】1.教法： 案例分析法2.学法：情景表演法、分组讨论法、演讲法学习内容：一、课本内容第六课 弘扬法治精神 建设法治国家增强规则意识建设法治国家二、整合学习内容第一课时：学校对手机管理方面的纪律第二课时：执法必严是不是指从严执法备选活动设计：活动：以“我 （支持/反对）学校这样管理学生的手机”为题，写一篇议论文，教师挑选有代表性的作品，让学生上台演讲分享；活动：小品表演小张的选择（内容附后）活动：我的一次违法过程演讲比赛；活动：小组讨论如何理解执法必严？活动：演讲某“老虎”
3、腐败实录。第一课时基本课型：教师讲解学生演讲主题讨论总结前置作业：以“我 （支持/反对）学校这样管理学生的手机”为题，写一篇议论文，教师挑选有代表性的作品，让学生上台演讲分享。教学主要环节（课堂活动）：第一环节：第六课 弘扬法治精神 建设法治国家（板书）一、增强规则意识（板书）1.规则与秩序（板书）2.纪律与法律（板书）【新课导入】播放视频中国式过马路战歌， 通过日常生活中常见的场景，引发学生的思考讨论。教师提出问题：1.这种现象会使马路变成什么样子？2.行人违反了什么纪律？3.校园中还有一些什么纪律？你遵守了吗？目的：引导学生认识到，纪律的目的是保证社会秩序和个人安全。【前置作业】以“我 （
4、支持/反对）学校这样管理学生的手机”为题，写一篇议论文，教师挑选有代表性的作品，让学生上台演讲分享。第二环节：小品表演小张的选择（内容附后）通过本案例，解决教学难点，明确自由与纪律的关系以及纪律与法律的关系。明确违纪行为再跨进一步就可能变成违法行为甚至犯罪行为。第三环节： 【分组讨论】1.如果是你会做出什么选择？2.小张的不同结果是由于什么原因导致的？3.你觉得纪律是对你的约束吗？谈谈你对纪律的新认识。第四环节：各组抢答教师引导：小张的不同选择，导致了不同的个人结果。不同的结果，是由他本人有没有纪律意识决定的。而没有纪律意识的选择，让她失去了工作和自由。这就引导学生得出结论，纪律是维护我们正常
5、社会秩序的重要保证，而不光是对人的约束。（突破难点）第五环节：我的一次违法过程演讲比赛（由有过违法行为的同学演讲，没有违法行为的同学可以不写）目的：学生看了小品，参加了激烈的讨论，吸取了小张血的教训，这时候再来一次我的一次违法过程演讲比赛，印象深刻。第六环节： 观看视频：偷盗可耻【提出问题】:1.案例中的小偷实施了什么行为？将受到什么样的制裁？2这个案例说明了法律的什么作用？第七环节：【教师提醒】第五环节同学们讲述了发生在自己身上的这些轻微违法行为，看似小事，但你们应该清楚：任何轻微的违法行为如果不及时加以制止，就可能会演变成第六环节的严重违法行为。1.违纪和违法程度上有区别，违法将会受到更加
6、严厉的制裁，犯罪则更甚。（板书）2.要增强规则意识，做遵纪守法的人。（板书）【课后作业】:你今日演讲中讲到自己曾经有过一次违法行为，你吸取了什么教训？或：说说你最近的一次违反纪律的行为，原因是什么？你打算如何改正？（目的：引导学生将所学的知识运用到实际生活当中。）第二课时 建设法治国家教学主要环节（课堂活动）：第一环节：【教学引入】讲故事鲁王断案请思考：国王的判案是“人治”还是“法治”？第二环节：二、建设法治国家（板书）（一）依法治国的基本要求（板书）1.什么是依法治国（板书）2.依法治国的基本要求（板书）（二）树立社会主义法治理念（板书）第三环节：小组讨论如何理解执法必严？第四环节：教师点拨
7、执法必严的严不是指从严加重，而是指严格执法，即按照法律的规定，该怎么处理就怎么处理，不放尺头。不加重也不放种纵。第五环节：视频潜逃加拿大12年的赖昌星被遣返回国用案例说明什么是执法必严。第六环节：演讲某“老虎”腐败实录用学生自己所接触到的案例，理清楚什么是执法必严和违法必究，进一步说明我国正走进依法治国的快车道。第七环节：【教师小结】1.纪律和法律在现实生活中起着极其重要的作用， 没有纪律和法律，社会就将是一盘散沙。2.同学们要树立更强的纪律意识和法律意识，要自觉养成遵纪守法的好习惯。3. 我国正走进依法治国的快车道。我们要积极践行社会主义法治理念。第八环节：【布置作业】课外作业学习与评价第六
8、课全部内容下节课前置作业上网查阅相关网页，了解我国有哪几类国家机关？它们是如何产生的？事件预测及其对策：课堂以学生有准备的演讲、课堂讨论和小品表演为主线，课堂会比较活跃，不会沉闷，会达到了一定的效果。但本堂课的活动相当多，教师的主导意识应该特别强。要关注到积极发言的同学，也不能忽视没有积极投入到课堂活动中来的同学。预料成果：法律部分的课程很容易上成枯燥的理论课。因此，在教学方法上，我摒弃了传统的理论教授的方法，而采用了案例分析教学法和活动法，想要创造一个贴近学生生活和专业的情境。一方面让学生更好地理解老师讲授的内容，另一方面力求让每个学生都参与进来，调动学生的课堂积极性。这样的教学，效果是很明
9、显的。附录： 小品表演小张的选择某餐饮公司服务台前，小张正在为顾客回答问题。乘客甲：请问去广州塔做往哪个方向的车？小张：您好！出门向左就是。甲：好的。（甲转身离去，在服务台旁留下了一个书包）小张追出去：先生，您的包。小张拿起书包，准备把它放进服务台里，但发现包很重。小张：这么重的包，包里有什么啊？（小张拉开包的拉链）哇，这么多钱，一万、两万。有十来万啊，这么多钱。掉了的人一定很着急，要等他回来找。（准备把钱放回书包，但动作慢了下来）小张:这么多钱，是我两年的工资啊，可以买多少好东西啊，就这样还给他吗？我可以买IPHONE6了（转念一想）。但公司有纪律，捡到乘客的东西一定要上交啊。IPHNE6和
10、公司纪律，应该选哪个呢？ 这时动作暂停。教师出现：同学们，你们觉得小张应该选什么呢？听取同学们的答案。根据同学们的答案先选择一个结局表演。等第一段表演完成后再表演另一个结局。A：把钱带回家了小张：我才不还给他呢。有这么多钱一定是有钱人，我是穷人，拿回家就是劫富济贫，再说，这是我捡的，捡钱又不犯法。（小张把钱带回了家）（第二天，小张又来上班。顾客甲急急忙忙跑来，气喘吁吁）甲：我昨天有没有把一个背包忘在这里？小张（面色慌张）：先生，我们没有发现您的包，您的包里有什么东西吗？甲：包里有十万块钱，是我准备给工人发工资的。你没看见吗？小张：对不起先生，我昨天没有发现您的钱。甲：真的没有发现？小张：真的没
11、有。（甲转身离去）（小张望着甲离去的背影）：就走了？是去别的地方找了吧？（甲回来了，身后跟着一名警察乙）。乙;你好，我是派出所警察。这位先生报警说他有一个装了十万元的背包昨天掉在这里了？小张：我没有见过。乙：我们已经调看了监控录像，确认就是你捡到了，而你却否认，请你跟我们走一趟吧，去派出所确认一下。小张被警察带走了。（小张因为违反了公司的纪律，被开除了。并因为涉嫌违法，被拘留了15天）。B：小张拾金不昧小张：这么多钱，掉了的人一定很着急，一定要还给他。我要把钱放好了。（小张把钱放到服务台下面）（第二天，小张又来上班。乘客甲急急忙忙跑来，气喘吁吁）甲：我昨天有没有把一个书包忘在这里？小张（面带微
12、笑）：先生您好，您的包里有什么呢？甲：有十万块钱呢小张（从服务台下把书包拿出来）：先生您看，是这个包吗？甲（大喜）：就是这个，太谢谢你了。小张：先生你点一点，看看数目对吗？甲：不用看了，这些钱你拿着，谢谢你。小张：不用，先生，我们有纪律，不能拿顾客的一针一线。（这时，公司的经理乙走过来，目睹了全过程） 乙;先生你好，我是经理，他真的不能收你的钱，我们公司有纪律的。但我会表扬他的。（转身对小张）：你做得很好， 你遵守了公司的纪律，维护了公司的形象。你现在是服务站的主管了。明天我还要在全公司表扬你。小张：没什么，其实这都是我应该做的。通过本案例，解决教学难点，明确自由与纪律的关系以及纪律与法律的关系。明确违纪行为再跨进一步就可能变成违法行为甚至犯罪行为。