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1、-农村中学美育教学现状调研-第 6 页农村中学美育教学现状调研摘要：随着美术新课改的实施，美术教育在教学中的地位越来越重要。但是，农村中学的美术教学由于受到社会观念、学校条件、学生经验和地域特点的限制，学生在美术表现能力方面，与城里孩子有较大的差距。这就需要农村美术教师利用农村自身资源，深入改革创新，寻求优化农村美育教学的真正出路。关键词：美术教育农村现状 改革美育“是用美的观念和审美形态（包括自然美、社会美和艺术美）来熏陶、培养人，从而提高人们的精神素质一种教育。”基于美育对人的作用之大，新课改要求学校贯彻美育教育，但因社会观念、学校条件、学生经验和地域特点的限制，农村学校的美育教学有名无实
2、。随着时代的发展与新的课程改革的深入，我国中小学美术不再以绘画为主，版画、雕塑、电脑绘画、摄影等都搬上了美术教科书，这使城乡孩子美术学习的差异就表现得更加明显，这一问题关系着素质教育能否全面实施，望能引起广大美术教育工作者的高度重视。一、 现状调研 1、调查的方法及对象：根据本课题的性质及研究目的，本调查采用的一下方法进行： 1.1、问卷调查法：采用问卷调查的形式调查当地中小学生对美术的了解、看法，以及学生对美术综合活动的兴趣爱好和学生对美术活动的参与情况。确定10个项目，让学生根据自己的美术学习的实际情况，选择答题。 1.2、统计法：用美术教学环境（资源）现状调查统计表、美术课堂教学情况调查
3、统计表和学生拥有画具情况调查表，对本地农村中学的美术教学资源进行统计。 1.3、抽样调查样本及统计形式：全日制中学学生168人，其中男生100人，女生68人，共168份有效调查样本，按人数百分比统计。 2.调查结果与分析： 2.1、现状抽样调查结果：首先，针对学生美术学习的状况做了一个问卷调查，调查情况如下：你在小学阶段接触过美术学习吗？接触过67.7%；没有接触过32.6%。你喜欢上美术课吗？非常喜欢23%；喜欢45.8；不喜欢31.2。你有时也会不喜欢上美术课，原因是什么？没有绘画工具28；觉得自己不会画47.4；不喜欢画画24.3。你有哪些绘画体验呢？油棒画23%；简笔画34.6%；彩铅
4、笔画26.2%；没有画过画40.7%你喜欢上哪种类型的美术课？喜欢上手工课32%；喜欢上欣赏课10%；喜欢上绘画课35%；喜欢上综合创作课的23%。你认为美术学科重要吗？认为美术学科不重要的74.5%；认为美术课可上可不上的78.1%；认为上美术课就是玩玩的84.6%。你经常参加学校组织的美术比赛或者经常参与班内黑板报的设计制作吗？能参与学校美术活动的25.4%；能参与布置教室等美术活动的49.2%。你的家长支持你学习美术吗？支持31.9%；不管64.1%；反对4%。上美术课之前，你能将学习用具准备好吗？总能充分准备40.9%；一般能准备55.4%；从不准备2%。你希望美术课多上哪方面的内容？
5、课本上的内容35%；希望增加自己熟悉的本地乡土美术43.5%；专业素描、色彩知识21.3%。 从以上调查来看，学生是很喜欢上美术课的，但是由于缺乏相应的美术技能，加上长期受应试教育思想的影响，学生对实施美术教育的重要性和必要性没能正确认识，使得学生参与美术学习和美术活动的积极性、主动性较差，在学校组织的美术活动中只有少数学生能够积极参与。同时，从“家长是否支持你学习美术”的调查可以看出家长在学生审美能力的培养上缺乏更为明确的理性认识。从“你希望美术课多上哪方面的内容”的调查可以看出学生渴望了解身边的乡土文化艺术，他们更喜欢学习带有本地特色的多样的美术教学内容。 2.2、美术教学资源统计结果 对
6、当地8所中小学的美术教学设施、教学情况，以及学生拥有画具情况进行统计，统计结果如下： 1、美术教育配套设施是否健全？8所中小学全部配有专门的美术教室，美术教学配套设施健全，所有中学美术教学配套设备符合义务教育阶段美术教学设施要求，教学挂图、写生桌、石膏体、手工用具、当地特色的葫芦雕刻画等设施完备；2所中学没有写生灯和泥塑工具；1所中学教学挂图遗失；1所中学画架破损严重。 2、美术教育设施使用情况：七、八年级学生基本不在美术教室上课，教学中用到的美术器材都是教师拿到各班教室使用，只有九年级美术特长生才能到美术教室上课。8所中学无一例外。 3、美术课是否正常开？8所中小学七、八年级美术课均能正常开
7、展，九年级美术课停课，只有美术特长生还能每星期有两节课的专业美术培训。遇到期中期末考试，都有美术课暂停的情况。 4、是否有专业美术教师？8所中小学均有专业美术教师，其中2名以上的6所，1名的2所；美术教师均为美术专业毕业，其中本科学历75%，专科学历25%。 5、学生个人拥有画具情况：学生有17%有油画棒；15%有水粉颜料；25%有彩色铅笔，25%有素描纸；10%有毛笔；其中，65%的学生不知道什么是水粉颜料，84%的学生没有使用毛笔的经历。 从以上统计的结果来看，虽然大部分学校都有专职的美术教师，但是由于应试教育传统教学模式的影响，学校只重视文化课的教学评价，美术课的开展情况并不良好。虽然学
8、校的美术教育的硬件设施配套完善，但是使用几率不高。学生拥有个人画具的情况也不容乐观。二、主要原因： 首先，应试教育的阴影，农村落后的教育思想以及教育条件的影响。随着教育不断改革发展的步伐中，农村中学因交通闭塞，教育资源落后等一切因素，实施素质教育的步伐无法像大城市那样快速适应。山区教育条件差，要想和城里的学生竞争大学，他们只有抓住一切可以利用的时间来学习统考科目。从而忽视了素质教育的根本。同时，很多家长认为美术是副科，不重要。有一些学生想学习美术，家长认为是不务正业、不好好学习，不支持学生学习美术。这导致学生学习美术的积极性很低，这样想法的家长在当地占很大的一部分。从这些分析中，我们可以看出，
9、只有彻底改更新观念，尽早从应试教育的阴影中走出来，才能推进美术综合能力的提高。 其次，中学美术教育改革没能与教育现代化同步发展。美术教育的软件建设仍较为薄弱，美术教育改革还不能适应教育现代化发展的要求，主要表现有两点：一是教育观念滞后，大多数教师还没有认识到美术教育是陶冶情操、启迪智慧、开发潜能、培养现代人的必不可少的手段；没有充分认识到美术教育是整个教育现代化工程的重要组成部分；二是教学方法滞后，教学方法单一、刻板，仍停留在以教师为轴心，以课堂为中心，以模仿为主要形式的状态。而以学生为中心，也是公开课才偶尔一用的“招待法”。这些都严重阻碍了学生良好的个性的形成，审美情趣的提高，创造能力的发展
10、。 第三，美术教师素质不能适应当前课程改革的发展。从当前课程改革的要求来看，美术教师的整体素质还一定的差距。主要问题是了解现代教育理论和美术教育改革信息少，教育科研能力较弱；在思想上较大程度满足现状，缺少改革创新精神；对中学美术教育规律探索不够，课堂教学水平一般；美术功底较浅，不能做到一专多能，辅导学生开展综合性美术活动有一定的困难。美术教师的素质问题是影响中学生美术综合能力发展的关键问题。三、解决问题的对策与建议 调查的目的在于解决问题，根据调查的情况，针对现状，特提出如下的对策： 1、树立全新的教学理念，进一步推进美术课程改革的进程。美术教育的改革包括硬件及软件改革两大部分，从硬件上来说，
11、一定要把美术教育设施、器械列入教育现代化条件装备系列，配套到位、管好、用好、充分发挥其效益。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与美术课程的整合。在教学中利用现代信息技术辅助教学，从网络上搜集更多资源，扩大课堂信息量，以更直接、更生动的形式达到更显著的教学效果。从软件上来说，要按教育现代化的要求，在教育观念、教学内容、教学方法以及教学形式等各个方面进行改革。 2、要进一步加强美术教师队伍现代化的建设。学校应加强美术师资队伍建设，抓好教师的培训工作。在调查中发现，由于学校领导重考试科目，轻非考试科目，有的归入年级组、有的归入音体美组，美术教师的教学交流活动几乎没有，都是各自为政，
12、使他们的教学处于闭塞与被动之中，缺乏积极性。培训中可充分发挥业务能力较强的教师的带动作用，通过“走出去、请进来”等多种渠道提高教师的美术素养。要加强美术教师的教育理论学习，鼓励他们参与教育科研，努力掌握中学美术教育规律，促进美术教育理论和实践的有机结合。此外，要鼓励教师不断总结经验，结合本地区的实际情况，挖掘乡土文化，自制乡土教材，调动一切积极因素，以科学的态度和创业精神去研究美术教育所面临的问题，全面开展各种特色的乡土教学。要组织美术教师开展美术基本功训练，引导他们钻研业务，严格训练，精益求精，不断进取，使他们早日适应美术教育现代化发展的需要。 3、因地制宜，挖掘本地乡土美术资源，促进农村美
13、术教育的发展。要全面提高农村中学的美术教学质量，仅依靠教教材、学教材，那是远远不够的，教材的内容与学生的实际有差距，与学校的办学条件也有差距，如何挖掘新课程美术的课程资源，直接关系到美术课的教学实效。农村的美术教学，就要联系农村教育的实际状况。美术教师要充分利用当地丰富的美术资源，选择贴近身边的资源当素材，充分利用当地的民间文化、地理条件、自然资源条件，走出课堂，走进大自然，从身边寻找美术素材，发掘审美因素，大胆开拓创新教学活动，创新教学方法，开展有特色的美术教学活动，寻找适合农村美术教育需要的有价值的课程资源。要大胆对原有教材进行增、改，补充一些学生愿意学习的、教师所擅长或有特殊兴趣的内容，
14、引导学生把美术学习与生活经验、周围环境相联系，表现生活、赞美生活、运用生活。即充分挖掘当地人文、地理、自然资源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美术课。如：野外写生、叶子拼画、萝卜雕刻、稻梗手工艺术、泥巴雕塑、变废为宝的综合实践等。这些既费用较低，又能收到很好的教学效果。四、总结 社会发展需要的人才是具有综合素质的复合型人才，因而学生的发展也应是平衡的、全面的，农村中学的美育教学也应适应这一形势的发展。重视农村学校美育教学就要转变观念，以全面提高全民族素质、培养创新人才的高度贯彻落实学校艺术工作规程，我们在钻研教材的同时还应更多地了解学生，了解农村美育教学的丰富资源,寻找到科学有效的改革方法，深入改革创新，坚持不懈地努力下去，以便更好地做好教学工作。