《人教出版《圆的认识》说课教案整编参赛稿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教出版《圆的认识》说课教案整编参赛稿.ppt（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、,金巢实验学校龚绿兰,说学情,结 构 安 排,教材内容和地位,圆的认识是人教版数学六年级上册57-58页的内容，它是在学生学习了直线平面图形的认识和面积计算，以及对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的。通过圆的认识学习，不仅能加深学生对周围事物的理解，提高学生解决实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打下基础。,教学目标,知识与技能：使学生认识圆，掌握圆的特征，理解半径、直径的关系、掌握画圆的方法。 过程与方法：培养学生的动手能力和观察、分析、综合、概括能力，促进空间观念的建立。 情感、态度与价值观：通过分组学习、动手操作、主动探索等活动，培养学生的创新意识和合作精
2、神。,教学重点：圆的特征，圆的半径、直径及其关系 教学难点：掌握圆的正确画法,六年级学生有着丰富的生活经验和知识积累，但空间观念比较薄弱，动手操作能力较低。以前学习的长方形、正方形等都是直线平面图形，而圆则是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。,三、说教法、学法：,1、直观教学法,2、讨论法,3、启发式教学法,4、多媒体教学法,教法：,学法指导：,1、观察法,2、讨论法,4、探究学习法,3、游戏法,（一）创设情境，直观导入。 （二）游戏活动，感性认识。 （三）动手画圆，探究新知。 （四）巩固练习，拓展新知。,（一）创设情境，直观导入。,（一）创设情境，直观导入。 （二
3、）游戏活动，初步感知。,长方形,正方形,平行四边形,梯形,三角形,圆,圆是由曲线围成的平面图形。,长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形等都是由线段围成的直线平面图形。,（一）创设情境，直观导入。 （二）游戏活动，初步感知。 （三）动手画圆，探究新知。 1、小组讨论，如何画圆,画一画,（一）创设情境，直观导入。 （二）游戏活动，初步感知。 （三）动手画圆，探究新知。 1、小组讨论，如何画圆 2、圆规画圆，认识圆心 3、再次画圆，认识半径,0,连接圆心和圆上任意 一点的线段叫半径 。,r,同圆内，半径有无数条，且长度都相等。,（一）创设情境，直观导入。 （二）游戏活动，初步感知。 （三）动手画
4、圆，探究新知。 1、小组讨论，如何画圆 2、圆规画圆，认识圆心 3、再次画圆，认识半径 4、判断半径，认识直径,指出下面各圆的半径。,半径r,半径r,半径r,半径r,1,2,3,1,2,3,练一练,半径r,4,直径,d,通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。,o,d,r,r,d=r+r,d=2r,在同圆或等圆里，直径是半径的2倍，半径是直径的一半。,（一）创设情境，直观导入。 （二）游戏活动，感性认识。 （三）动手画圆，探究新知。 （四）巩固练习，拓展新知。,r3.2cm,d2.5m,r1.9dm,（ ）号线段表示直径 （ ）号线段表示半径,（ ）号线段表示直径 （ ）号线段表示半径,（ ）
5、号线段表示直径 （ ）号线段表示半径,（1）在同一个圆内可以画100条直径。 （2）所有的圆的直径都相等。 （3）等圆的半径都相等。 （4）两端都在圆上的线段叫做直径。 （5）半径是2厘米的圆比直径是3厘米的 圆大。,（ ）,（ ）,（6）直径的长度是半径的2倍。 （ ）,（ ）,（ ）,（ ）,在边长为2厘米的正方形里画出一个最大的圆，可以怎样确定它的圆心和半径？快试一试吧！,半径决定圆的大小,圆心决定圆的位置,一根木桩上栓了一只羊 （猜一个字）,为什么车轮要作成圆的？车轴应装在哪里？,用圆规画圆步骤: （1）把圆规两脚分开,定好两点间距离； （定长） （2）把有针尖的一只脚固定在一点上; （定点） （3）把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出了一个圆。 （旋转）,我国是世界上最早研究圆的国家，早在2000多年前，我国的哲学家、教育家墨子作出了圆的概念： “圆 一中同长也 ” 。 这个定义比希腊数学家欧几里得给圆下定义要早1000多年。,板书设计：,认识圆,定点,定长,旋转,圆心 位置,半径 大小,直径,决定,决定,d=2r,o,d,r,谢谢大家,