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1、作文的开头,小学作文,扣题：把题中的字或词写进第一段中。 定位：确定写作范围，写人、写景、状物，还是叙事。 表观点：即对所写的人或事，是喜是恶，是褒是贬，表明自己的观点。,写好“凤头”的要点,例1：人教版第五册课文，爬天都峰的开头： “暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”,把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。 扣题：爬天都峰 定位：时间定位：暑假里。事件定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰。 表观点：透出喜悦的心情。,开门见山式,桃花心木 乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的苗。,这种形式的优点是:开门见山，直接了当。,叙,回,描,提,对,引,排,拟,比,我家养了一盆水仙
2、花，高雅纯洁，全家人都喜爱它。,回 忆 式,灯光 -王愿坚 我爱到天安门前走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。,这种形式的优点是:设置悬念，吸引读者。,开,叙,回,描,提,对,引,排,拟,比,描 写 式,少年闰土 -鲁迅 深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。,这种写法的优点是：突出事物、烘托气氛、更好地表现主题。,开,叙,回,描,提,对,引,排,拟,比,提 问 式,海底世界 你可知道，大海深处是怎
3、样的吗？,这种写法的优点是：设问引入，确定题意，开拓情节。,开,叙,回,提,对,描,引,排,拟,比,“今天，我们开个班干部评选会，怎么样？”老师微笑着问大家。 “好！”大家异口同声地说。,对 话 式,这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。,开,叙,回,描,提,对,引,排,拟,比,“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自我眼中的妈妈,引 用 式,北京的春节 照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了，“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候，在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果
4、熬成的。这不是粥，是小型农业展览会。,这种形式的优点:语言简练， 直接点题。,开,叙,回,描,提,对,引,排,拟,比,记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自书趣）,排 比 式,藏戏 -马明晨 世界上还有几个剧种是带着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?,这种形式的优点是：增强气势，先声夺人。,叙,引,排,拟,比,对,描,提,回,开,拟 人 式,手 指 -丰子恺 我们每个人，都随时随地
5、随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。,这种写法的优点是：生动活泼移情于景、寄情于物、情景交融，意义深刻。,开,叙,回,描,提,对,引,排,拟,比,比 喻 式,高山流水： 月光如水，音乐般静静流泻着清辉。寂寞，心灵的荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，脸上写满了忧郁。凉意渐起，晚风送来清香。,这种形式的优点是：使语言生动形象，给人以鲜明深刻的印象。,开,叙,回,描,提,对,引,排,拟,比,作文开头 的写法,（扣题、定位、 表观点）,开门见山式,叙述式,描写式,提问式,对话式,拟人式,回忆式,排比式,引用式,比喻式,你能判断下面
6、文章的开头都用了那些方法吗？,童年的回忆 童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝；童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹，五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念；又似那弯弯的小路，让你成长。风儿不可能将这温馨的回忆给吹掉；雨儿不可能把这一件一件感人的旋律掩没，只有可爱的阳光将它照射，将它保存 ,匆 匆-朱自清,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返了呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,写一写 我能行,结合上面所学知识给下列作文写个开头，并说明
7、你运用了哪种方法？ 1、难忘的第一次 2、我的理想 3、猫我家的小狗 4、我的爸爸 5、我们的班级,开头歌,叙,回,描,提,对,引,排,拟,比,开,火眼金睛的你，还有新的任务等着你哦！,一篇作文由四部分组成，即题目、开头、中间、结尾。古人把作文的开头、中间、结尾，比喻成凤头、猪肚、豹尾。,“凤头”：是说作文开头要像凤凰的头一样秀气、漂亮。,精彩的比喻句开头技法,技法（一）：一个总喻体+一组对比性分喻体 例句：“在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪；唯有一件事，却像岸边的一颗大树，高大挺拔，深深地扎根在我心中。” 总喻体：沙滩+一组分喻体：脚印和大树
8、；,精彩的比喻句开头技法,技法（二）：优美词汇的组合 例句（1）：打开我记忆的相册，许多往事就像那一张张泛黄的照片，随着岁月的流逝，渐渐的模糊不清；唯有一件小事，却像一张彩照，真真切切，绚丽缤纷，永远塑封在我心中。 技法分析 一个总喻体 + 一组对比性分喻体 + 优美词汇 总喻体：相册 + 一组分喻体：老照片和彩照 优美词汇：模糊不清 真真切切 绚丽缤纷,精彩的比喻句开头技法,技法（三）：首句结构的变换 例句（1）在我记忆的相册里翻开我记忆的相册记忆就像一本厚厚的相册记忆的相册尘封已久 例句（2）在我记忆的沙滩上漫步在记忆的沙滩上记忆就像一片金色的沙滩,记叙文开头的大忌,1、任何人都有的“人有
9、我也有” 如：“世界上人人都有自己的生日，我也不例外，也有自己的生日” 2、流水账的“从早到晚”； 如：“早晨，阳光灿烂；到了中午，晴转多云；晚上，就下起了一场大雨。” 3、白开水的“都忘、一记的白话文”。 如：“在我的脑海里，许多事情都忘记了，只有一件事没有忘记。”,写事记叙文的结尾,1、自然式结尾。 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，。如：游笔架山的结尾： 太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途 2、总结式结尾 事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：记一次有趣的蛋壳实验的结尾： 这次蛋壳实验
10、真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！,3、启发式结尾（也称“明理式”） 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。一件小事的结尾： 这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽小，但给我的启发却很大，它让我明白了一个道理：不论做错了什么事，只要敢于认错并改正，那就一定有新的开始。 4、疑问式结尾（也称“反问式”） 事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。真正的友谊的结尾： 我们终于和好了，而且通
11、过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基石。朋友，您说是不是这样啊？ 尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”,5、梦幻式结尾 这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：找妈妈一文的结尾： 这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！ 6、引歌引言式结尾 有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾
12、，富有鞭策、指引、激励的作用。如珍惜时光的分分秒秒一文的结尾： 只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”,写人记叙文的结尾,写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。 1、总结式结尾 在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，我的榜样的结尾： 这就是王小平，他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像了！ 2、歌颂式结尾 在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：我的老师一文结尾： 王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地
13、奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！,3、抒情式结尾 在结尾，表达自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地培育我们成长；我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！ 4、议论式结尾 用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。 比如：无私奉献的人一文结尾： 这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她不知道辛苦劳累吗？难道她就不懂享受点安逸生活吗？不，她都懂，然而，她把教书育人做为自己的第一生命，把奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？ 5、篇末扣题式结尾 比如：值得我学习的人一文的结尾： 这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。,