图形创意考试题(9页).doc

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1、-图形创意考试题-第 9 页一、填空题：每空2分，共20分。 1图形创意的创新性动力来源于（ 创造性思维活动 ） ，正确的思维方法有利于（ 创造性思维 ）的开展。2（ 逆向思维 ）是由结果向原因的推演，是因果关系的倒置。 3利用形与形之间的（ 相似 ）和（ 义异性 ），用某种形状取代原有的形象，组合成一个新的形状或形象，或两者部分重叠。这种图形形态称为换置图形。4变质图形是指物形的（ 推移演化 ）或（ 物形的空间转换 ）而构成的图形，是图形创意中表现物形特殊性的构形方法。 5色彩的变化是创意本身得以深化或减弱；色彩可以帮助观者识别（ 图形 ）理解 （ 内容 ），认识其（ 内涵 ），并留下深刻的

2、印象和记忆。二、简答题（每小题5分，共1分） 1平面构成的定义是什么？ 答：平面构成的教学目的在于让学生通过二维空间的练习了解平面构成基本形态（点、线、面）的概念，再进行形态重新整合的训练，是学生在训练中提高审美能力和具备独特的构成能力。2图形创意的思维方法有哪些？答：（1）常规思维是在一个固定的范围内应用由此及彼、由表及里的思路进行。（2）逆向思维是由结果向原因的推演，是因果关系的倒置。 （3）反常思维具有偶然性的思维质变。这种思维方法是从事物的相反方面提出假设，依据事物间的对立关系而构成联想，把问题异化，用超出常理的构思去获取新的视觉形象。 （4）发散思维是把问题“点”引向问题“面”。由原

3、创意点引出另一个或数个二次创意点，再以这些二次创意点为原点引出更多的创意点。循着想四周辐射的各种路线思考。 三、设计制作题（70分） 以“柳树”为素材，进行图形创意，创作一幅作品。 要求：1. 纸张16开，适当留白。 2表现手法不限，色彩不限。 3画面整洁、规范。 4要求有创意、有趣味、富有表现一、选择题 1.图形设计正式形成于：_D A本世纪三十年代初 B本世纪四十年代初 C本世纪五十年代初 D本世纪六十年代初2、_B 是平面设计中进行视觉传达时所运用的主要媒质。 A图形、色彩 B图形、文字 C文字、色彩 D图形、声音3.图形创意的三元素是：_A A圆、正方形、三角形。 B圆、正方形、菱形。

4、 C圆、三角形、长方形。 D圆、三角形、梯形。4下列选项中不是图案的变化的方法的是：_D A夸张法 B省略法 C添加法 D拟人法 5.以下选项种哪项不是图形创意的特点：_D A说明性 B象征性 C独立性 D联想性6.根据思维的不同特点，我们将联想分为相似联想、相关联想、相反联想、以及：_A A关系联想 B空间联想 C对比联想 D拟人联想 7.创意思维的基本模式：_B A放散性思维 B逻辑性思维 C聚敛性思维 D跳跃性思维二、填空题 1.图形主要分为： 逼真图形 、比喻图形、 象征图形 、幽默图形、 浪漫图形。 2.图形创意的思维模式主要包括 联想 与想象两个方面。 3.图形创意的动力是指 想象

5、 。 4. 简单联想 是把具有类似特征的现象，或时空上接近的事物，或相对立的现象联系在一起，包括 类似联想 、接近联想、 对比联想 ； 复杂联想 又称关系联想或 意义联想 ，它是指由见到的某种事物而联想到它的意义及它与其他事物的关系等。 5.概念联想又称 抽象联想 。指运用逻辑工具对联想思维内容进行抽象和推演的思维活动。 6.人们思考事物时常常表现三个特点： 用形象思考 ； 用概念思考 ； 用关系思考 。 7. 想象一般可分为两种：一种是再造想象；一种是 创造想象 。8.图形创意的表现形式实际上也就是图与形的组织形式。我们把它归纳成为两个方面的内容：同构与 解构 。 9.将不同的但相互间有联系

6、的形象素材，巧妙的结合在一起，整合成新的形象。这必须有先决条件，就是：他们之间应该有适于整合的共性。对于这种共性，我们称之为 同构 。 10.同构图形要求“ 整体统一 “的概念，合理的解决物与物、形与形之间的对立、矛盾，使之协调统一。同构图形强调“ 创造 ”的观念，同构同形并不追求生活中的真实，更注重视觉意义上的艺术性与合理性。 11.图形创意中主要四种同构方法是指：共生同构； 异影同构 ；置换同构； 延异同构 。 12.在共生同构中，物形与物形的的轮廓线之间相互成为对方的一部分，彼此 相互借用 、 相互衬托 、 相互依存 ，反映出两种不同的物形，从而 一语双关 的表现创作主题。 三、问答题

7、1.图形创意的作用？ 答：直接有力，便于识别和记忆；准确生动，带给人广泛的联想和趣味；跨界传播。 2.图形创意的定义？ 答：图形是一种具有说明性的视觉符号，其本意是通过可视性的设计形来表达 创造性的意念，也就是给设计思想以形状。它是构成视觉传达的最基本因素，是设计师表达设计计划和思想、与受众沟通的最主要视觉语言。 3.谈谈你对创意思维基本模式的理解？ 答：发散性思维：发散性思维是指从一个基本命题出发，能自由地联想到与它相关联的 众多的点；聚敛性思维：与发散性思维相反，聚敛性思维就是调动各方面的元素，指向问题的核心；跳跃性思维：跳跃性思维是在发散思维和聚敛思维基础上，产生的有悖于原有轨迹却又更贴

8、近核心的一种超常规思维。 4.简述“解构”与“同构”的含义？ 答：世界万物都有可能进行无尽的切割，分解成无数的细小单位。而每一个细小单位都分别包含着被分解切割的主体原本固有的特性。为了把素材组合成新的形象，就要把相关素材加以分解重构，这就是解构。将不同的但相互间有联系的形象素材，巧妙的结合在一起，整合成新的形象。这必须有先决条件，就是：他们之间应该有适于整合的共性。对于这种共性，我们称之为同构。 5.简述“再造想象”与“创造想象”的含义？ 答：再造想象是指根据语言文字或图形的启示再造出相应的新形象的心理过程。创造想象是根据一定的目的、任务，在脑中创造出新形象的心理过程。 6.简述一下共生同构、

9、异影同构、置换同构、延异同构方法的含义？ 答：（1）、共生同构:在共生同构中，物形与物形的的轮廓线之间相互成为对方的一部分，彼此相互借用、相互衬托、相互依存，反映出两种不同的物形，从而一语双关的表现创作主题。由于共生同构图形是通过分界线进行转换，因而形成了一种共生现象，共线的轮廓本身并没有发生什么变化，但它在不同的时刻呈现出不同的形状，作为一个公用的轮廓线，它必然在不同的时刻属于两个不同的物形，一种物形造就了另一种物形，假如一种物形消失，另一种物形也就不存在了。共生图形创造出特殊的物形，两者不仅是一种限制，同时也是一种互借。共生同构可分为正负形同构和轮廓形同构。 （2）、异影同构:借用影子投射

10、到背景上时的各种可能：如果背景是凹凸不平的或者是扭曲的，影子也会变形；如果光源变动，随着距离角度的变化，影子也会随之变形，这就是常规的、普通的异影表现。当设计师为了体现其创作意念而对影子进行变异时，异影同构图形就产生了。异影同构常用来反映事物的内部矛盾关系，当实形代表现象时，异影则反映本质；实形代表现实时，异影则反映将来或过去；当实形代表现实时，异影则反映幻觉等。在视觉传达中异影同构得到了广泛的应用。 （3）、置换同构:置换同构图形常利用物形与物形之间的相似形，按照一定的需要，在保持其物形基本特征的基础上，将原物形素材中的某一部分换上另一种物形素材，产生一种具有新意的奇特形象，这个新形象虽然出

11、现了“张冠李戴”的谬误情景，但却因此表达了图形的主题思想，增强了视觉传播的表现力。 （4）、延异同构:“延异”是指在图形中，将一种物形通过某种过渡变成另一种物形，从而显示出其渐变的过程。在自然界的发展中存在着很多完美的渐变过程，如：从蛹化碟的过程；从蛋孵化的过程等等。延异同构在视觉上的展现比自然界更加奇特有趣，它可以将子弹变成面包；将水里的鱼变成天上的鸟，其价值和意义在于物形之间的相互转化，而达到一种新的整合。7.简述“形象联想”的概念？ 答：事物的形象丰富多样，这里指可视的形象和已经视觉化的形象。它们由点、线、面、体、空间等基本形象构成，都具有位置、方向、角度、密度、尺度、比例、运动、变化、

12、速度、质地、色彩等形象元素。形象联想可由基本形象进行。由此点想到点，再由点想到线、面、体和空间。形象联想也可由形象元素进行。由此位置想到彼位置，再由位置想到方向、角度、密度、尺度或者想到运动、变化、速度、节奏、质地等。形象间的关系非常复杂，引发的联想也十分丰富：其一，是基本形象与形象元素之间的相同、相近、相似、相反关系的联想。其二，是形象与结构、形象与意义之间的局部与整体、阶段与过程、原因与结果之间的联想。 8.简述图形在广告作品中的表现？ 答：人们接触广告，并能留下深刻的印象，很大程度上取决于广告作品中图形的表现是否能抓住消费者，并引起消费者共鸣。相对于文字而言，图形具有动态画面构成要素。从

13、运用三个方面考虑： （1）、图形的使用数量宜少而精。对大多数广告作品而言，图形运用的多寡，其传播效果绝对不同。一两幅质量高精的图片，形象鲜明突出，一针见血地突出主题，可以一当十；而超过两个图形之后产生的视觉冲击力相对减弱，画面气氛显得平淡。 （2）、图形的面积因素取决于图形的重要性。大面积的图形往往用来渲染气氛，可以产生较强的冲击力。尤其是室外大型的广告招贴，更需要形象生动的图片来抓住读者的视线，以达到瞬间传达信息的目的，小面积图片用于帮助和加深读者的印象。邮寄广告，报纸广告因其读者有大量时间阅读广告，其图形部分可相对减弱，而文字加强。 （3）、根据人们的习惯和感情因素，读者对广告的感受直接影

14、响广告效果。 总之平面图形设计的目的是人与人的交流，作为设计者的我们，学习运用符号学的工具，会使设计更具有效的功能。设计，作为传达思想的媒体，本身就是符号，设计又是由符号元素构成的，设计者成功的挑选、组合、转换、再生这些元素，汇集成为指涉自己思想的符号，成为自身与受众共同认可的符号，把图形符号与文字结合在一起，重新构成字的新的概念，缩小了字本身的内涵，赋予它特定的含义，或重新来诠释它的字面意义；把字进行图形化的处理，把文字的形作为图象来对待，把文字的意作为创意的根本指导思想，以形变来拓展意，以意来限制形的蜕变，进行文字的意象化处理。这是沟通真正形成，信息准确完整的传达，设计这一思维过程才是完满的。