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1、-农村中小学现代远程教育三种模式管理与应用工作考核办法-第 7 页农村中小学现代远程教育三种模式管理与应用工作考核办法为了加强农村中小学现代远程教育工程三种模式在教育教学中的管理和应用，全面提高我省农村教育信息化的质量和效益，实现基础教育发展的新跨越，根据教育部办公厅关于全面推进农村中小学现代远程教育三种模式应用的指导意见和我省应用工作实际，制定本办法。一、考核目的1.提高各市、县服务教学、方便教学、促进教学的意识；2.坚持以学生的能力发展为宗旨、以学科教学水平及教师能力提高为根本；3.促进学校全面发展为目的，全面提高我省农村中小学的教育教学质量。二、考核对象已经完成农村中小学现代远程教育工程
2、的市、县（包括“试点示范项目”和“试点项目”）。三、考核办法采取全面普查和重点抽查打分的方式，采用实地考察、听取汇报、座谈了解、查阅档案资料、问卷调查、征询群众意见等方法进行综合考核。考核分为省、市、县三级考核。1.县级考核：各项目县（区）应参照省、市的考核办法和实施细则，结合本地的实际情况，搞好自查自评，每年应以随机抽样的方式对辖区内三种模式学校进行考核，考核学校应占项目学校总数的50%以上。认真写出书面总结，每年9月底以前将本县的考核情况上报市项目办备案。各乡镇每半年要对辖区内的所有项目学校的管理和应用工作进行全面考核，形成书面汇报材料报县项目办备案。2.市级考核：在县级考核的基础上进行。
3、每年的第四季度，各项目市应对辖区内的项目县（市）区进行抽样考核，抽查的项目县（区）应占到辖区内项目县总数的三分之一以上。在每个县抽样项目学校应为三种模式项目学校总数的15%以上。认真写出书面总结，每年11月底以前将本市的考核情况上报省项目办备案。3.省级考核：在已上报当年度市级考核工作的项目市中，随机抽查进行省级考核。考核将根据得分情况折合成百分制计算，结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。90分以上为优秀；8980分为良好；7970分为合格；69分以下为不合格。省级考核结束后将及时反馈情况，并通报全省；不合格的项目市要限期整改，并取消参加当年的省级评优资格。各市、县（区）要根据上级考核的
4、结论，认真总结经验，寻找差距，提出切实可行的整改措施。对考核结果为优秀的单位及负责人进行表彰奖励，对不合格的学校要进行通报批评，限期整改；整改效果不达标的学校校长要撤换；考核结果与年终量化考核挂钩；对不使用现代远程教育手段进行教学的教师要延缓职务评聘、晋职、晋级，不得评优、评骨干教师。四、组织领导各市、县（区）教育局要会同政府教育督导机构、教研机构把农村中小学现代远程教育工作放在整个农村教育发展的战略地位，要把农村中小学现代远程教育发展纳入农村教育发展整体规划。要把三种模式的管理与应用工作纳入到日常管理及年度工作考核之中。附件：农村中小学现代远程教育三种模式的管理与应用工作考核细则（试行）（项
5、目学校使用）。附件1：农村中小学现代远程教育三种模式的管理与应用工作考核细则（试行）（项目学校使用）总分：100分考核指标考核要点考核方式分值得分标准自评得分检查得分备注管理33分领导重视10分组织机构学校有现代远程教育领导小组、教研小组，分管领导落实，职责分工明确；远程教育工作开展纳入工作计划；定期召开现代远程教育专题工作会议解决实际问题，每学期在2次以上。查资料记录3无领导小组和教研小组扣1分，远教工作未纳入工作计划扣1分；少一次专题会扣1分。考核评估学校制定对教师应用现代远程教育资源教学的考核方案，并纳入对教师的综合考核。查资料3无具体规范方案扣2分，未纳入教师综合考核扣1分。经费投入保
6、证远程教育工作正常开展的经费投入机制。查记录4经费投入在1000元以下（含1000元）得2分，10002000元（含2000元）得3分，2000元以上得4分。无经费投入扣4分。工作开展23分制度表册有关制度、考核方案健全，各种自制或统一的记录表册填写详实、完整、整理规范、归档有序、符合要求。现场查看2无制度、考核方案扣1分，记录表册没有达到要求扣1-2分。计划总结每学期有计划、总结，计划目标明确，措施有力，实效性和可操作性强，经验总结要求内容实在，事迹典型。现场查看3每学期无计划、总结一项扣1分，计划无明确目标，措施无力扣1分，总结不到位扣1分。设备完好率设备完好率达100%。现场查看2每相差
7、10%扣1分，扣完为止。设备维护设备维护良好，无尘、无锈，室外设施设备定期检修。设备实行专人管理，专项使用（只限于远程教育工作开展）。看现场、阅资料2无专人管理、专项使用扣1分；设备未及时维修，造成未正常工作此项分扣完。资源下载量每周接收时间保证24小时以上，严禁利用远教设备做与远教无关或下载非法资料；下载资源基本满足教学需要。查阅记录4每周接收时间少于24小时扣1-2分；下载非法资料此项分扣完。资源下载无重点，不能为教学提供服务扣1-2分。资源管理文本资料、VCD(DVD)光盘及系统工具等软件资源，整理、归类，妥善保管，做到建档有序，陈列整齐规范，使用、借还方便，记录资料完整。中心校资源辐射
8、村小工作，为村小提供教学资源（文字、光盘）40小时以上。现场查看5缺归类整理规范扣1-2分,记录不祥扣1分.为村小提供的教学资源未达到要求扣1-2分。督促检查学校定时检查或随机抽查教师，利用远教资源教学情况。每月学校对任课教师检查一次，做好资源利用反馈信息记录，评价结果纳入任课教师年度考核。查阅记录3缺少一次记录扣1分，直到扣完，无评价结果扣2分。人员管理按规定要求，配专兼职现代远程教育技术管理人员。远教管理工作人员，按最少不低于6课时记入工作量。查资料访教师2无专人管理扣1分，未按6课时记入工作量扣1分。资源应用40分服务教育教学33分资料收集通过系统，完整从网上下载具有实用价值的资源、项目
9、配套软件，学校自筹经费购置适量应用软件等方式，储备资源，并进行“二次”整合，加快学校资源库的建设。看现场查记录3无资料收集扣1分，无资源储备和学校资源建设方案或计划扣1分。未进行“二次”整合使用扣1分。服务教学远教管理员按时向教师做好周前节目预告服务。任课教师参与度达到90%以上，用的好的教师达到60%以上，骨干教师达到10%以上。远程教育资源用于教学达到总课时的50%以上。教师要有使用记录和教案。查记录、访学生20未预告节目扣1分，教师的参与度，用的好的教师、远程教育骨干教师达不到要求，每低10个百分点扣0.5分，扣完为止；资源用于教学达不到要求，每低3个百分点扣0.5分，扣完为止。教师无使
10、用记录每少5个百分点扣1分，扣完为止。收视情况资源列入课表、进入课堂、面向学生，服务教育教学。每学期有计划地组织教师收看CETV和IP数据广播节目40学时以上。任课教师每学期网上观摩优质课10节以上。各学科教师每学期上优质课2节以上。查资料访教师10根据学校实际未将资源通过闭路电视、计算机网络教室、多功能教室等手段进入学科教室、教师备课室、教研组、学校会议室、电教室等扣2分，无观后信息反馈资料扣1分、每学期未保证组织教师收看扣2分，观摩和上优质课少1次扣0.5分，扣完为止。服务当地社会经济7分服务三农资源走出校园，服务“三农”。每学期有组织地为农民提供实用技术、经济信息、科普知识等资料；举办实
11、用技术培训班；有计划地重点指导2-3个较典型得农户或学校基地，进行追踪调查和信息反馈资料收集。看现场、查记录和有关资料3未提供资料扣1分，未进行追踪调查、资料反馈、收集扣1分，无记录和相关资料扣1分。科技咨询根据基地实际，积极开展科普、病虫害防治等宣传服务活动3次以上。查记录2宣传无主题或流于形式扣1分，宣传无资料记录（记载）扣1分。服务党员远程教育配合当地党委为开展农村党员教育提供资料。查记录、走访有关人员2未下载收集有关资料扣1分，未协助服务扣1分。研究10分教学研究6分学科教学每学期各学科有针对性地通过下载有关资料学习或组织收看网上优质课堂教学，开展学科教学研究4次以上。查资料4缺少一次
12、扣1分，无活动记载扣1分。学科整合利用远程教育资源进行学科教学整合。查资料、看课例2未进行得扣1分，无记录、信息反馈的扣1分。课题研究4分课题立项积极开展远程教育课题研究，并取得一定成效。查资料3无校、区级以上课题扣1分，课题研究无实质进展扣1分，无过程资料扣2分。模式探索研究根据学校实际，探索远程教育资源应用，服务教育教学、服务“三农”的模式。查记录看现场1未推广应用扣1分，未进行模式探索扣1分，虽进行探索未总结经验、形成模式雏形扣1分。培训7分校本培训有计划培训2-3名远程教育骨干教师；积极组织教师参加信息技术、业务技能、课程改革等校本培训学习，为教师提供终身学习教育服务。查资料访教师4无
13、计划培训扣2分，开展培训无记载扣1分，无资料扣1分。选派培训积极选派教师参加本县（区）教育局主办或市级以上教育部门组织的各种现代教育技术培训、观摩、研讨活动。查资料3一次未参加扣1分，直到扣完。成果效益7分远教科研成果（包括论文、课题结题等）；远程教育工作开展受到市、县级表彰；教育教学中的典型经验；为民服务的经验及效果；学生创新精神和实践能力培养的经验。查资料7奖励、刊物发表、表彰、经验介绍获国家级的一篇5分、省级4分、市级2分、区县级1分；同一事件获不同级别奖励，按最高级别计，不累加。交办任务3分按时完成省、市、县远教办交办的任务。以各级项目办统计资料为准3少一项扣1分，扣完为止。特色加分管理管理有创新且效果明显。查资料应用资源在教育教学、课题研究、继续教育、新课程改革、校本培训、资源二次加工、开发利用等方面应用突出。为地方社会经济建设服务有特色且效益明显。为政府搭建综合信息平台、创建党员文化信息中心点提供支持。查记录、有关资料有一项加2分，最多不超过10分。征文学校在师生中开展利用远程教育资源服务教育教学、服务“三农”的心得体会、诗歌、散文及文艺作品的征集活动、效果好。看现场、走访教师